看见每一颗星星的光

马建芳

户外活动时间到了，中一班的孩子们听到提醒的音乐声陆续去喝水、洗手。当音乐结束时，我看到孩子们基本都已整理好准备去户外活动了，只有豪豪还在收拾玩具。这时，我对他说：“豪豪，你怎么还没去喝水、洗手啊，我们马上要出去了，你快点。”“老师，有的小朋友的拼图没收拾好，我在帮他们收拾呢。”他轻声地说。我看了下散落四处的拼图，那确实不是他玩的玩具。当时我感觉特别内疚，“对不起。”我赶紧向豪豪道歉。我请玩过拼图的小朋友一起把拼图收好，然后带着其他小朋友边玩手指谣，边等待豪豪喝水、洗手，然后大家一起去户外活动。

豪豪在班里是自理能力较弱的孩子，吃饭、穿衣都需要教师帮忙，做事情也有拖沓的习惯。当时我会那样对他说话是因为在心里对他贴上了“行动拖沓”的标签，当知道他在帮助别人收拾玩具时，我内心除了歉意，还有惊喜。原来豪豪是一个乐于帮助别人的孩子，以往我对他的看法有偏颇。他身上还有哪些东西是我没有看到的？带着这样的思考，在接下来的日子里，我决定去掉“标签”，在日常中去发现与众不同的豪豪。

一天下午，吃完点心后，孩子们都在阅读区看图书，我发现豪豪在盥洗室里还没出来，赶紧问保育老师他在干嘛，保育老师告诉我他在里面进行垃圾分类。我便来到盥洗室门口观察他，只见他一边看着垃圾桶里的垃圾，一边念念有词：“果皮是厨余垃圾，纸是可回收垃圾，这些不能放到一起。”

“豪豪，你什么时候学会垃圾分类的？”我忍不住问道。“妈妈给我买了卡片和小垃圾桶，我在家里每天都会对垃圾进行分类。”豪豪答道。

“那老师考考你，垃圾一共分为几类？”“四类啊，所以有红、灰、蓝、绿四个颜色的垃圾桶。”平时不怎么爱说话的豪豪自信地回答道。

看来他对垃圾分类很在行。正好班里孩子们近期对垃圾分类感兴趣，不如让豪豪来给大家讲一讲如何进行垃圾分类。

于是，我问道：“豪豪，你愿意当小老师吗？”他腼腆地笑笑，没有说话。“给大家讲讲垃圾分类，怎么样？”“好啊，我明天把家里的四个小垃圾桶带到幼儿园来。”他突然用洪亮的声音回答我，并抬起头看着我，眼里充满自信的光芒。

第二天，豪豪的垃圾分类讲解燃起了班里孩子们对垃圾分类的热情，孩子们每次去扔垃圾时总会问豪豪：“我分得对吗？”每个孩子都成了垃圾分类的监督员，看到有同伴垃圾分类不准确，会赶紧跑过去提醒。而豪豪也成为了中一班名副其实的“垃圾分类小达人”。

有一天早上来园后，孩子们进更衣室脱外套，摘围巾，放书包。

“啪嗒”一声响，更衣室发生什么事了？我连忙走过去，问：“怎么了？”“没什么，萱萱的书包没放好，掉下来了。我会帮她放好的。”豪豪答道。

我看到瘦小的豪豪正踮起脚尖帮着萱萱把书包放到架子上。冬季孩子们的书包里装了摘下来的帽子、围巾等，要把增加了重量的书包放到比较上层的架子上，对个头较矮的萱萱来说有些困难，前面萱萱就没有放上去，后來在豪豪的帮助下才把书包放到了架子上。

此时，我觉得豪豪那个踮脚的动作是一个多么温暖、多么美好的举动……

豪豪助人为乐的行为带给我很大的触动。作为一名新手教师，平时我往往会把重点放在如何帮助孩子改掉那些小问题上。例如，总是会思考，怎样帮助豪豪提升生活自理能力，怎样改变豪豪做事拖沓的习惯……其实，我忽略了最重要的东西，也就是日常多观察孩子的言行，多倾听孩子的心声，去发现孩子身上的闪光点。当真的这样做的时候，我发现了豪豪很热情，总是默默地帮助别人。比如下楼时他总是主动帮教师拿玩教具，在班里他总是抢着叠毛巾、发餐具，小朋友有困难，他总是热情帮助。其实，每一个孩子都是一颗星星，每颗星星都会发出属于自己的独特光芒。作为教师，更重要的是去发现每一颗星星的光。