高中英语美育现状问卷调查报告

杨耿波

(福建省泉州台商投资区泉州第十六中学 福建 泉州 362122)

1.前言

英语是高中阶段学生学习的重要科目之一，随着教学改革的不断深入，国家对于学生素质文化培养的重视程度也逐渐加剧。我国教育事业也逐渐向以信息化社会为基础的新型教学模式转变，美育思想也逐渐开始融入到课堂教学中，开始更多关注学生个性化发展、道德情感发展及身心健康发展，注重对学生综合素质的培养与提升。在高中英语课堂中融入美育教育，能够以生动形象的教学方式来引导学生欣赏美、感受英语学习的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，从而达到提升学生综合素养的效果。

2.调查的意义

英语对于中国学生来说是一门外语，学生英语学习成绩的好坏，通常会受到多种因素的影响，如学生学习动机与态度、语言学习能力、学习策略、自信心等内部因素，即社会环境、教师素质、语言环境、教学策略等外部因素。在实际教学中若能在教学过程中通过内、外两大方面来渗透美育教育，为学生带来美感体验，则必然会对学生的英语学习效果产生促进作用。马斯洛需求定律指出，每个人都有追求美的体验的愿望。因此，在实际教学过程中教师也要引导学生将英语学习作为一种对美的追求，从而促使学生产生持久、稳定的学习动机，帮助学生形成自主学习意识及学习能力。通过观察高中英语课堂及学生的问卷调查情况，本文对当前高中英语美育教学现状进行了分析，并提出了解决策略，为高中英语美育教学工作的开展做出贡献。

3.调查的问题

为更深入了解高中英语美育教学状况，课题组成员就本校高中英语课堂进行调查；在观摩学习和课堂观察的基础上，以问卷调查方式对高中三个年段的部分学生进行了调查，了解高中英语美育教学效果及存在的问题。问卷共包含性别、年段、英语课的吸引情况、英语老师上课方式、自己课堂投入度、英语和生活联系的紧密度、教师对教材中美育素材的挖掘、鉴赏美的能力的培养、英语课上的学习方式、美的主要类型、教师让我们享受英语教学之美的方式等十一个题目。

4.调查对象与方式

本次调查对象主要是我校高中部部分学生共有245名。使用的教材是北师大版高中英语课本。本次调查研究主要方式是问卷调查。从高一、高二、高三年段学生中随机抽选245名学生参与问卷调查，此次研究共发放问卷245份，回收245分，有效回收率为100%。为保障问卷调查效果，在发放问卷调查前，向学生讲解问卷的目的、问卷内容，同时告知学生需注意的细节，并由学生自主完成问卷；在回收问卷后对问卷调查结果进行认真分析。

5.调查情况统计表分析及讨论

学生的问卷结果数据统计表

通过课堂观察和问卷调查，我们主要有以下几点发现：

(1)教师上课方式仍多事以传统教师讲解为主；吸引力不足，学生投入程度低。

(2)教师对于教材中的美育素材的挖掘深度不足，对学生鉴赏美、创造美的能力的培养重视程度低。

(3)学生感受英语教学之美的途径教学，需要教师更新教学理念及教学方式。

针对以上的几点发现，我们课题组总结出高中英语课堂中融合美育教学的几点策略：

1、教师自身需要提升专业素养即语言素质，在教学过程中通过教材文本充分挖掘语言本身所蕴含的美感，予以学生更深层次的启发。如漂亮的语言表达、优美的韵律感等。让学生充分感受语言本身的美，然后促使学生主动去模仿、去学习，提升学生学习英语的内部动机。

2、在教学过程中教师需要充分挖掘教材素材，并适当进行延伸、拓展，提炼素材中的美好事物，同时加强对学生情感培养的重视，引导学生感受英语语言背后的深层次美感。

3、加强对教学过程美化的重视，通过对教学目标、教学过程、教学方法、教学内容等进行美化，促使教学过程变得更加丰富、更加生动形象，让学生在学习过程中来感受美、欣赏美。

最后，鉴于课题组成员教学经验及问卷调查研究范围的影响，本文对部分问题的探究不够深入透彻，在今后教学中我们将进一步进行探究与完善。