探讨多元化教学结合微信在儿科护理实习带教中的应用效果

李艳，聂芬

湖北省孝感市妇幼保健院儿科，湖北孝感 432000

在护理学专业学生的学习过程中，儿科护理学是其中的一项重要内容，和其他临床学科之间有着十分密切的联系，随着儿科护理人员工作领域越来越广，儿科护理工作应该具有更加多元化的功能。儿科实习带教就是要培养出具有高素质，高水平的儿科护理人才[1]。但是在实际的教学过程当中，由于实习生的理论知识比较缺乏，临床实践操作不够熟练，所以教学效果也会有所局限，另外实习时间也比较短，更无法提高实习生的整体护理效果，因此需要采取有效的带教方式来提高实习生的整体实习质量[2]。 该次研究选择了2018年7月—2019年12月期间在儿科实习的护理实习生54 名作为研究对象，针对多元化教学结合微信在儿科护理实习带教中的应用效果进行分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究对象选择儿科实习的护理实习生54 名，根据不同的带教方式将其分成了观察组和对照组，每组27 名，所有实习生均是自愿参与该次研究。 对照组中男12 名，女15 名；年龄20～24 岁，平均（21.05±1.25）岁。观察组男10 名，女17 名；年龄21～25 岁，平均（21.14±1.28）岁。对比两组实习生的一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。具有可比性。

1.2 方法

对照组主要接受常规理论灌输和实践指导教学，带教教师按照教学大纲将相关理论知识向学生进行讲授，通过带教教师的亲自示范来指导学生的实践，最后进行评估。观察组主要通过多元化教学结合微信进行临床带教。

①创建微信群。 实习生进入儿科进行实习时，带教老师创建一个微信群，将所有的带教教师和实习生拉入该群，将所有实习的相关信息在微信群中进行发布，教师和同学也可以通过微信群来进行互动。

②系统讲授法。 单纯的知识灌输在教学中比较枯燥，但是是基础的教学方式之一，也是教师以及学生更加容易接受和熟悉的学习方法，可以将重难点更加简单直接地突出。 所以在进行儿童护理临床带教的过程当中，也可以利用系统讲授法来进行辅助教学，但是不要单纯应用该种方法进行教学，否则会影响学生们的学习兴趣。

③思维点拨法。由于学生们在接受传统教学的过程当中更加偏向于理论知识的学习，对于自主开拓精神，创新创造能力以及实践技巧方面有所缺乏，所以需要通过思维点播的方式来进行学习，主要由教师在教学过程当中，通过问题进行引导，可以结合实际的教学内容以及学生们对于知识水平的掌握程度和认知程度来进行问题提出，随后再积极引导学生们进行思考，同时还要不断地点拨学生，保证学生们能够在讨论的过程中发现问题和解决问题。在进行儿科临床护理过程当中也可以通过是什么、为什么和怎么做这些引导词来引导学生们进行问题思考，这样才能够让学生们更加深入地进入到思维活动当中，达到相应的教学目的[3]。 另外在儿科临床护理教学过程当中，利用思维点拨法还能够进一步刺激和提高学生学习的积极性和热情，有利于调动学生们的自主学习能力，提高整体的教学质量和教学效果，有利于培养学生们的思维能力。

④案例导入法。案例教学主要就是利用实际案例来进行运用和讨论，帮助学生们去分析和反思实际问题，能够提高学生们的创新意识，研究能力以及自我分析能力，同时也可以帮助学生们培养合作精神以及团队意识，在进行案例教学的过程当中，最主要的就是要重视实践的作用性，通过实践能够有效地提高学生以及教师的创新能力和创新意识，另外案例教学法还可以培养出具有更高素质的创新型和实用型专业人才，进一步加强学生们实际联系理论的能力，通过这种方法可以将原本枯燥乏味的理论知识转变成一个具有实践性的能力和水平，所以也属于一种特殊的教学活动，在儿科临床护理教学过程中，利用案例教学法首先可以提高学生们在学习过程中的兴趣、主动性和积极性，另外还可以提高学生们自主学习能力，进一步发挥学生们的潜力，从而提高整体教学效果和教学水平[4]。

⑤多媒体辅助教学法。随着我国现代信息技术的不断发展和应用，在教学领域也逐渐加强对现代信息技术的更新和利用，特别是在护理教学方面，利用多媒体进行教学，可以将文字转化为视频音频和图片的方式，能够形成一个更加生动积极的学习效果，也能够吸引学生们的注意力，提高学习热情和学习兴趣，从而提高整体学习效果和学习质量。 在儿科临床护理操作技术介绍的过程中，教师可以先提出问题，随后再给学生们进行视频展示，这样可以让学生们进行自由的讨论和发言，最后再进行观看视频，在整个过程中，教师主要起到总结和纠正错误的作用，同时让学生们一边观看视频一边进行实践操作有利于将实践练习。 思考讨论、视频以及教学讲授有机结合在一起，有利于改善整体教学的氛围，也能够激发学生们对课本知识的兴趣， 从而提高整体的教学效果。

⑥PBL 教学法。 PBL 教学法主要是以问题为导向的教学方式，在这种教学引导下，需要以学生们为中心，教师为引导，在处理实际问题的时候，可以进一步加强学生们的积极和主动性。儿科临床护理属于一项重点护理学科，具有较强的实践性，而且所服务的对象也比较特殊，这样对于儿科护理人员的解决问题能力和发现问题能力的要求也比较高，通过以问题为导向的教学方式，可以有效地培养学生们发现问题和解决问题的能力，也弥补了传统教学模式的不足和缺点。该种教学方式更加重点突出对学生能力的培养，同时也加强了对学科综合性知识的讲授，教师不再利用单纯的灌输式教学法进行教学，而是通过小组讨论的方式来进行教学，通过加强学生们的主导作用来进一步发挥课堂的效果。以问题为导向的教学模式，可以减少学生们由于单纯知识灌输所产生的枯燥乏味心理，另外还可以进一步提高学生们分析解决问题的能力、 自主学习能力以及合作学习能力。教师在进行以问题为导向的教学过程中，首先需要精心设置适合实习生的案例及问题，同时在充分备课的基础上，结合临床案例的实际来进行编制，同时提出关键性问题。其次教师还要做好课前的准备工作，根据学生们的认知能力以及认知水平，提前让学生们做好功课的复习，主要包括概况介绍，资料发放，预习，分小组讨论，资料查找，解决问题[5]。最后在教学课堂中，需要由每个小组选出代表进行发言，将自己小组讨论出来的结果以及过程进行汇报，针对教师提出的问题进行作答，同时其他小组成员也可以进行适当的补充。在所有小组发言完毕之后，教师需要进行相应的总结，并且对每组的表现进行评价，在评价的过程当中，尽量要鼓励和夸奖学生，针对学生们出现的不足和问题要及时指出，同时还要帮助学生们进行经验总结，这种教学方式可以有效地促进学生们自主学习，同时还能够帮助学生们自主总结经验，有利于提高学生们的整体学习效果，也有利于培养学生们综合运用基础知识的能力。

1.3 观察指标

观察分析两组实习生的教学满意度以及操作成绩和理论成绩等考核成绩。

1.4 统计方法

采用SPSS 20.0 统计学软件处理数据，计量资料的表达方式为（±s），采用t 检验，计数资料的表达方式为[n（%）]，采用χ2检验，P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 教学满意度比较

观察组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

表1 两组教学满意度比较[n（%）]

2.2 考核成绩比较

观察组的操作成绩和理论成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

表2 两组考核成绩比较[（±s），分]

表2 两组考核成绩比较[（±s），分]

组别操作成绩 理论成绩观察组（n=27）对照组（n=27）t 值P 值81.33±5.3974.54±8.363.5470.00180.56±4.6870.47±6.286.694<0.001

3 讨论

随着目前我国医学模式的逐渐发展，儿科护理学所涉及到的研究范围及内容也越来越广，而且目前大部分家长对于孩子们的保健意识以及法律维权意识越来越高，所以需要对儿科护理工作进行整体的改善和完善[6]。传统的儿科护理带教并不能满足目前儿科临床护理工作的需求，而且儿科护理工作内容比较繁多，带教教师的工作压力较大，所以大部分患儿家属也不愿意有实习护理人员进行临床护理，直接影响到实习生的整体护理效果，因此需要进一步改善和发展新的临床带教模式，用来提高实习生的整体护理效果[7]。 该次研究主要通过多元式教学法结合微信进行临床带教，首先通过微信群进行沟通， 能够有效地加强带教教师和实习生之间的了解，也能够减少师生之间的陌生感和距离感，其次通过微信沟通，更加有利于促进信息的传递，不受时间和空间的局限，教师也能够更加方便地为学生们进行解答疑问。 教师在授课之前可以利用微信群来通知学生们，保证学生们都能够按时参加，而且在教学之后教师还可以将课堂中所应用到的PPT 资料发送到微信群，有利于帮助学生们进行课后的巩固和复习[8]。 微信群进一步加强了师生之间的沟通和交流，实习生们在遇到问题的时候，也可以在微信群中进行提问，同时还要将自己的实习情况及时反馈给教师[9]。 教师也可以将儿科临床护理的相关研究情况以及最新消息发送到微信群里，让学生们进行了解，同时还可以将临床护理的操作流程，操作要点，与患儿家长的沟通技巧发送到微信群里，供学生们进行学习和参考。实习生接受临床护理实习是未来进入到护理人员职业的必经阶段，通过微信能够有效地加强和联系带教教师和实习生之间的关系，同时联合多元化教学模式，能够进一步地培养学生们的学习热情，培养学生们的创新意识、团队合作意识，让学生们掌握理论联系实际的能力，从而提高整体儿科护理的效果和质量，为我国儿科临床护理提供高素质，高水平的专业人才[10]。

在该次研究中，观察组的教学满意度高于对照组（P<0.05）。观察组的操作成绩和理论成绩分别为（81.33±5.39）分、（80.56±4.68）分，均要高于对照组（P<0.05）。

综上所述，多元化教学结合微信在儿科护理实习带教中的应用效果显著，能够有效提高实习生的整体实习效果，为我国当前儿科护理培养高素质的综合性人才，值得进一步在临床上应用和推广。