挖掘生活：师生共写随笔内容开发的有效路径

何大超

摘要

师生共写随笔是促进师生情感沟通的有效方式之一，也是促成师生生命健康成长的重要路径之一。开发随笔内容最重要的是挖掘生活，主要包括描述校园风物，完成课堂记事，进行阅读评析，记录活动风采，规划人生蓝图等方面。师生在寻找写作素材中发现生活之美，在共写随笔的过程中爱上写作。

关键词

共写随笔 内容开发 挖掘生活

实际教学生活中，师生书面交流的机会并不多，即使有文字表达时候，也大多无法产生心灵的共鸣。共写随笔能很好地弥补这一缺憾。共写随笔突出的是一个“共”字，这种交流不仅能改变师生写作互不牵涉的状况，提高师生运用语言文字的能力，还可以升格师生的认识高度和深度，促成生命的成长。由于写作内容相通，写作时间集中，写作之后的交流与展示更容易激发师生的真情，对教育教学很有帮助。

为达到师生的有效交流，共写随笔要注重内容的开发。作为农村初中的教师，我们要有开拓意识，用心研究，加强实践，着意寻找可促成师生共同成长的随笔内容。生活永远是写作素材来源的最丰富的宝藏。挖掘生活是师生共写随笔的必由之路。

一、描述校园风物

每天都可以见到的校园里的花草树木正是随笔写作的盲点。教师要引导学生重新认识校园，抓住平常的风物，挖掘潜在的意蕴。

风物之精神，只有在不断探究中才可以发现。我带领学生前后三次写校园里的那棵高大的松树。第一次写松树的形态，我引導学生观察，注重表征体验，培养学生的观察能力。第二次写松树的习性，我鼓励学生查阅资料，培养筛选信息的能力。第三次写松树的品格，由松树的高大伟岸联想到生命的刚强正直，培养了学生的思辨能力。

二、完成课堂记事

课堂里师生的教学状态、对话内容、情感交流，都可以作为素材走进师生的笔端。对于农村初中学生来说，写随笔不要强求典型性，也不必一味寻求重大事件，能把课堂活动交代清楚就行，若能抓住课堂的某个细节，表达学习感悟就更好了。

共写课堂离不开教师的示范。教师要科学地设计教学流程，层次清晰地实施教学，有意识地引导学生写同一堂课，共述心声，引发课堂思辨。课堂教学中，我先让学生自主学习，然后鼓励小组合作，再推选小组成员展示学习成果，最后师生共同评价。写作随笔时，我不是将课堂活动平铺直叙，而是抓住师生情感碰撞所生成的内容进行深情叙述，重点描述学生的课堂作为，描写几个最出色学生的学习情态，并对他们的课堂表现进行积极评价。我把自己的随笔读给学生听，让学生知道自己不光是写作者，还是写作对象。这可以激励学生优化学习行为，主动书写所见所感。

三、进行阅读评析

阅读是语言学习的重要方式，评析所读内容，是师生共写随笔的重要义项。师生可以阅读各自喜爱的作品，也可以共同阅读经典，还可以一起阅读报刊上精致的短篇美文。对所读内容进行评析，意在加深学生对内容的理解，让思维更敏锐。

对阅读内容的评析要求不宜过高，即使学生单纯地复述内容，教师也不必苛责。如果学生能加入适当的议论，教师要着力表扬。对于学生结合自身经历写出来的随笔，教师可以当作范文在班级朗读。

教师写阅读感悟也要用心用情。我在写阅读评析的时候，不管文本长短，总要先简介作品，再对细节加以剖析，最后介绍自己的教育教学生活及成长经历。在我的影响和带动下，学生懂得了要在作品中读出自己，在写作中表现自我。

四、记录活动风采

共写活动可以记事，也可以写人，还可以写某一刻的感受。记事时可以叙述经过，也可以截取一个横断面加以描述。写人时可以描述人的行动，也可以抓住某个细节描写，还可以分析人物的心理。

教师要有意识地引导学生记录描述学校里的各项活动，养成观察生活的习惯，培养提纲挈领的能力。每年学校举办两次的运动会及节日纪念活动，一直是我和学生随笔写作的重要内容。我们一起记录运动员的状态，描写啦啦队的参与情况，力求再现比赛情境。清明节我带领学生到小窑头烈士墓前敬献花篮，到烈士纪念馆参观史料，到英雄群像前表达敬仰，并将活动经过和感想记录下来，用一节课时间在班级朗读随笔。

五、规划人生蓝图

随笔扎根在生活的土壤里，也应该有对未来的向往。学生勾勒人生蓝图，可以让生活有目标，行动有力量，催动生命坚定地走向美丽的远方。

为了引导学生规划人生蓝图，我制定了成为优秀教师的发展方向，并把自己的成长计划读给学生听。我的成长路径是广泛阅读和积极写作。除了记录教育生活，还整理课堂故事，思考教育人生，撰写教学论文。我在收获掌声的时候，趁热打铁，提醒学生在设计人生蓝图时要把握好方向，依据自己的爱好和特长设定目标，制定切实可行的措施。很多学生写出了自己的第一份人生规划，给自己的成长注入了能量。

受限于各种因素，农村初中学生很难写出有文采的文章，但共写随笔的实践，还是能够让学生养成思考习惯，从而爱上学习。农村初中教师在引导学生写作随笔的时候，千万不要好高骛远，更不要心急，要把成长交给行动，让学生在对生活的挖掘中热爱生活，在共写随笔中爱上写作。

（作者单位：江苏省新沂市阿湖中学）