“00后”大学新生心理健康状况实证调查研究

林宗栋，张 妍，朱秋红

(福建师范大学福清分校 文化传媒与法律学院，福建 福清 350300)

“00后”大学新生心理健康测查是大学生心理健康教育工作的始端，这对于了解和把握“00后”大学新生的心理健康状况和特点十分必要。本研究以福建师大福清分校2019级“00后”大学新生为调查对象，对其心理健康状况进行实证调查，以便及时发现“00后”大学新生心理健康方面的问题，有针对性地提出对策。

一、调查对象与方法

1.调查对象

本研究调查对象为2019级全日制大学新生，发放问卷2 500份，回收有效问卷2 238份，回收率89.5%，其中男生924人，女生1 314人。

2.测量工具

测试采用大学生心理健康筛查量表(COLLEGE STUDENTS MENTAL HEALTH SCREENING SCALE)，共有96个项目，22个筛查指标。量表采用4级评分制(1=一点也不像我，2=不太像我，3=比较像我，4=非常像我)，各维度的内部一致性信度在0.59～0.88之间，重测信度在0.46～0.78之间，具有良好的结构效度、校标关联效度和区分效度。

3.程序

(1)施测。测试时间是新生入学一个月后。采用集体测量和人机对话的方式进行。施测前，准备好测试网络平台和计算机，施测时保证场所安静，有充裕的时间，避免无关因素的干扰。每次测试配有一名主试，负责整个测试程序，随时解答学生测试时遇到的问题。测试前由主试介绍相关注意事项并宣读指导语，在确认被试理解要求后开始答题。测试必须一次性完成，但对完成时间不加限制。

(2)筛查。一级筛查为严重心理问题筛查，包括幻觉等严重精神病性症状、自杀行为与意向两个指标，二级筛查为一般心理问题筛查，分为内化心理问题和外化心理问题两类。其中内化心理问题包括焦虑、抑郁、偏执、自卑、敏感、社交恐惧、躯体化等七个指标；外化心理问题包括依赖、敌对攻击、冲动、强迫、网络成瘾、自伤行为、进食问题、睡眠困扰等八个指标。三级筛查为发展性困扰筛查，包括学校适应困难、人际关系困扰、学业压力、就业压力、恋爱困扰等五个指标。

(3)数据分析。采用社会科学统计软件SPSS13.0，对统计结果进行描述性统计、单样本T检验和独立样本T检验。

二、调查结果

1.“00后”大学新生总体心理健康状况

“00后”大学新生心理健康总体平均分为161.816分，各维度得分详见表1。

表1 2019级新生各维度得分情况

2.性别差异检验

以性别为独立变量作差异的显著性检验见表2，结果表明，男女生在心理健康总均分上存在显著差异，女生显著高于男生。女生在焦虑、抑郁、自卑、敏感、社交恐惧、躯体化、依赖冲动、强迫、网络成瘾、进食问题、睡眠困扰、学校适应困难、人际关系困扰、学业压力和就业压力等十五个维度的平均得分显著高于男生，而男生仅在恋爱困扰维度的平均得分显著高于女生。

表2 性别在各维度和总分上的差异检验

3.生源地的差异检验

以生源地为独立变量作差异的显著性检验见表3，结果表明，不同生源地“00后”大学新生在心理健康总均分上存在显著差异，经过事后检验发现，中小城市“00后”大学新生的总均分显著高于农村“00后”大学新生，在偏执、躯体化两个维度亦同；在自杀意向、敏感、敌对攻击、进食问题、学校适应困难五个维度，中小城市和小城镇“00后”大学新生的平均得分显著高于农村“00后”大学新生；在学业压力维度，大城市“00后”大学新生的平均得分显著低于其他三个生源地“00后”大学新生。

表3 生源地在各维度和总分上的差异检验

三、结果讨论

1.“00后”大学新生总体心理健康状况

“00后”大学新生心理健康总体平均分为161.816分，依据各维度平均得分可知，“00后”新生最为困扰的三个维度是网络成瘾、学业压力和就业压力，而最不构成问题的三个维度是幻觉妄想、自杀意向和自伤行为。由此说明，“00后”大学新生总体心理健康状况比较好，但其网络成瘾问题需要引起关注，对其原因的挖掘和教育对策的探究仍不容忽视。

2.人口学变量上的差异分析

(1)“00后”大学新生心理健康状况在性别上的差异分析。“00后”女生的心理健康状况普遍差于男生，尤其表现在焦虑、抑郁、自卑、敏感、社交恐惧、躯体化、依赖、冲动、强迫、网络成瘾、进食问题、睡眠困扰、学校适应困难、人际关系困扰、学业压力和就业压力上。这可能与男女生生理和心理特点的不同有关，第一，女生的思维比较感性，情感比较细腻、敏感，容易觉察外界刺激，遇到事情容易产生不良暗示，而且有可能有激烈的情绪反应，这使得她们在处理人际关系、学业、就业等问题时容易产生情绪困扰，如焦虑、抑郁、害怕、恐怖，严重的还会影响饮食和睡眠质量；第二，女生普遍对自身要求比较高，对各方面的期望值也比较高，由此易出现强迫症状，当自身要求或期望无法达到时，又容易产生自卑的心理；第三，当前网络购物是继网络游戏构成网络成瘾问题的第二大推手，女生天性喜欢购物，在网络强迫性购物等方面有较高的表现，由此产生网络成瘾问题；第四，在传统文化的影响下，社会上更多压抑女性的想法，引起了女性更多的内在矛盾和冲突，因此，女生在思想认识和行为方式等方面都受到更多的约束，在独立生活能力和新环境的适应能力弱于男生。上述种种产生的心理压力，易以头痛、腰酸背痛等躯体化的症状表现出来。

(2)“00后”大学新生心理健康状况在生源地上的差异分析。中小城市和小城镇的“00后”新生心理健康状况显著差于农村“00后”新生，尤其表现在偏执、躯体化、自杀意向、敏感、敌对攻击、进食问题、学校适应困难等维度上，而大城市“00后”新生的学业压力显著低于其他三个生源地的“00后”大学新生。原因在于，一是不同的生活环境造就了不同的人格特征，农村学生虽然家庭经济条件较差，但学习和生活环境较为自由宽松，而城镇学生长期处于家庭环境优越，上大学后容易出现适应困难，城镇学生家庭重视早期教育，家庭和学习环境之中的竞争感较强，容易因家长、学校和社会的各方压力而出现敏感、偏执、敌对等问题；二是来自就业的压力，尽管大部分农村毕业生早期教育和文化素养缺乏，见世面窄，但经过四年大学生活的锻炼，大部分农村毕业生与城镇毕业生能处于同一起跑线，相反，城镇大学生由于长期的竞争压力，更容易在就业问题上狭隘地把身边的同学当做主要竞争对手，产生固执、偏激的想法，引发敌对和偏执的问题，这种心理的偏颇导致城镇大学生就业心态不稳定。

四、应对策略

1.开展新生心理普查工作，建立新生心理档案

很多“00后”大学新生心理问题的出现并不是突然的，而是在长期学习和生活中逐渐形成的，是一个连续的过程反映。因此，高校要通过新生心理测评为每一个新生建立心理档案，这样既有利于个别学生心理问题的研究解决，也有利于把握全校新生心理健康的总体状况。同时，根据新生测评结果，对有问题的学生进行约谈，结合约谈情况及时对存在严重心理问题的新生进行转介，使他们能够第一时间得到有效治疗，帮助他们尽快恢复心理健康。

2.组织丰富校园文化活动，促进新生心理健康

良好的校园文化环境是大学生健康成长的重要外部条件，可以使大学生感到轻松、民主、和谐，保持良好的心态，还可以使他们产生愉悦感和归属感。因此，高校在“00后”大学新生入校初期可以组织和策划丰富多彩的校园文化活动，如：心理沙龙、团体辅导、心理沙盘、假面集市、户外心理素质拓展和阳光体育等活动，吸引广大新生踊跃参加，激发他们的团队意识和参与热情，让“00后”大学新生充分感受到大学丰富多彩的校园文化，通过参与活动来排解由不适应而产生的烦闷情绪，促进其身心和谐健康。

3.加强新生朋辈心理辅导，提升心理健康水平

大学生在学校学习和生活中，与朋辈相处的时间最长，朋辈之间因年龄、经历、心理、兴趣和爱好的相近，很容易会产生相互吸引和影响，因此，在“00后”大学新生入学教育过程中，要探索引入朋辈教育作为高校心理健康教育的有效补充，有助于进一步增强“00后”大学新生心理健康教育的吸引力和影响力，从而大大提高“00后”大学新生心理健康教育的针对性和实效性。

4.重视新生家庭教育环境，完善家校协作机制

家庭教育环境对大学生的成长具有重要的影响。从实证调查结果中发现，“00后”大学新生暴露出的心理问题有很多与家庭教育环境有关。如城镇大学生在抑郁、敌对和偏执因子上高于农村大学生，独生子女在敌对因子上高于非独生子女，而在恐怖和其他因子上低于非独生子女。因此，高校要更加重视新生家庭教育环境，更加关注农村学生，特别是贫困学生的心理健康，加强与学生家长之间的沟通，建立“00后”大学新生心理健康教育的家校协作机制，形成家校教育合力。