留学报国——民族地区乡村教师关爱行动教学交流活动心得体会

兰焕乐

金秋十月，我有幸参加“留学报国——民族地区乡村教师关爱行动教学交流活动”。在此我首先感谢广西欧美同学会和房天下控股有限公司，感谢南宁师范大学领导及教授，为我们乡村教师举办了一期高质量的培训活动，我们在一起学习、思考、行动，度过了一个难忘的意义尤长的一周。在一周的学习培训中通过实地考察、听课座谈使我们开拓视野增长知识，提高教学质量和教育教学能力。总之我受益匪浅、感受颇深，就从以下三点来谈谈这次交流活动的体会。

（1）南寧师范大学王文蓉副学长给我们作了《换个角度看课堂》的通识技能培训，使我留下了深刻的印象与反思，特别是提高课堂效率，四十分钟要质量，是我们作为教师上好课的目标，要完成这个目标，关键在于教学进度和学生接受能力保持一次，教学进度过快学生跟不上，没信心学习;过慢了学生觉得缺乏挑战性，没兴趣学。因此，王教授从另一个角度思考这个问题，提出我们为了每节课的质量努力的同时，不要忽略了学科整体性和学生特点，王教授通过风趣幽默的话语，讲解教学案例，我们很容易辨识教学中出现的问题。例如教师在上公开课或示范课时，想方设法引导学生走上自己上课的思路，生怕学生偏离了自己的设计方向，或者提出自己事先设计好的思维区域，所以大多数教师在课堂上提问跟自己教学设计有关的问题，而远离了学生的生活实际，这样久而久之，学生学习的积极性被严重挫伤，从而使学生思维能力、知识生成受到抑制。这样的教学方式偏离了学生的发展，我们教师就应当抛弃不用。

（2）南宁师范大学汤建芬教授作的《小学数学学科教学与思维训练》的学科技能培训，特别是汤教授提出当前的小学教育教学从“两基”到“四基”、“两能”到“四能”的教育教学思想，使我深受启发。我国大教育家陶行知先生提出：生活即教育。因此汤教授强调，教师要结合学生的认识特点，密切联系生活实际开展教学活动创设真实的生活情趣，引导学生发散思维，让学生充分体现学习数学的乐趣，所以，在小学数学教学中，教师要充分发挥数学学科的优势，对学生进行有效的思维训练，从而促进学生思维能力的锻炼及全面发展，最终实现小学数学教学目标。

（3）“玉兰芬芳，至善至美”——步入南宁市玉兰路小学校园，到处洋溢着典雅的书院情韵，一排排整齐的玉兰树像在迎接我们的到来，好像整个校园都还弥漫着清新的玉兰花香，客人们个个心旷神怡。校徽、校旗、校歌、卡通形状以及校园内的一些物品都含有浓郁的玉兰花元素，南宁市玉兰路小学打造出玉兰文化品牌名校。可见，玉兰路小学从校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三大建设全面协调发展。我坚信在谢校长的英明领导下，来年的玉兰花将会开得更加美好，更加灿烂！

此次考察交流学习是一次难得的学习经历，使我深深地体会到教学过程中还是以“教师为主导”“学生为主体”的学生本位教学思想。总之此次培训，拓展了我的视野，开阔了我的思路。