例谈史料课外拓展阅读的策略

侯亦唯

[摘   要]普通高中历史课程标准改革的目标之一在于避免与初中历史出现同质重复，由此导向了更多面多点的选择、宽泛普及历史学科背景知识的教学需求。高中历史教学要从培养学生学科兴趣、提升学生历史学科核心素养与爱国主义情怀的目的出发，引导学生拥有广泛的史料阅读基础，培养深入解读历史资料的能力。

[关键词]高中;史料阅读;学科核心素养

一、拓展关联资料，丰富学生的知识储备

要培养高中生历史学科拓展阅读的兴趣，应遵循“核心知识为本、个人爱好为辅”的原则进行大方向上的筛选。高中阶段是对学生的学业发展要求较为紧迫的一个时期，教师有必要将学生的阅读兴趣导向与其应掌握的核心知识相关的领域，达到教与学双赢。

选择一本史学著作作为拓展阅读的内容，并不意味着学生要把课外有限的时间和精力平均分配于书中的每一章节。在阅读一本史学著作时，每个读者都会自觉或不自觉地细读或略读某一部分的内容，高中生更不可能也不必要对所选读物中的内容都进行精读。在此，将以历史学术著作《官宦与绅士：两宋时期江西抚州的精英》（以下简称《官宦与绅士》）为例，讨论历史拓展书籍的类型、内容和精读方向的选择。

这是一本由哥伦比亚大学东亚语言文化系主任韩明士教授所著的、探讨关于“精英地方化”的宋史研究著作。教师要引导学生用辩证的眼光看待其作者与著作本身。一方面，作者作为一个研究且主要研究东方史的西方学者，其观察历史的不同角度能够启发读者不再局限于中国学者惯用的阶级史观，而是能够延伸接触到西方历史观分析处理史料的不同态度，了解两种历史观各自不同的特点与分析研究方向。另一方面，学生也要能够坚定自己的阶级史观，不被书中西方学者研究中国历史的固有偏见和狭隘理解所“洗脑”。置于本书的阅读情境，便是要求学生对书中关于“唐宋变革论”的学术观点进行辩证思考，在接触争议性较强的学术前沿思想时，保持思辨的能力。为此，教师要对学生进行引导和帮助，使其既能汲取知识的营养，又能免于在观念和认识上走偏。

二、辩证解读史料，提升学生的思维分析力

将拓展阅读资料与课本核心知识相联系、比对、结合、分析，从而印证课本中的基本概念或结论的过程，将给学生带来两大收益。一是学生通过阅读史料而对核心知识的印象和理解更加深刻，并丰富史料储备。如通过《官宦与绅士》的阅读，可了解宋朝科举在社会上的重要地位。宋承太祖家训，对于科举十分重视，不止地方乡绅、平民百姓，纵使是武将之后、王侯公卿，想要入朝为官，都要经过考试。虽然对于这些人，考试的内容要更有针对性，但仍不乏大量文学知识的考校。纵然会有一部分人通过“旁门左道”获得官位，但科举进士出身的官员仍然最易升迁并得到认可。书中的这些内容可印证教材中“科举制度的影响”（人教版必修一第一单元第3课“选官、用官制度的变化”），以及科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断，扩大人才来源，提高官员文化。这样学生就能进一步理解科举制在中国古代政治制度中的重要地位和影响：一是收回世家大族选拔人才和任命官吏的权力，加强中央集权;二是促进社会阶层的流通;三是提升官员质量与行政效率。通过思考，学生亦可根据此段历史材料描述发散思维，联系到宋朝官制的特点等。

又如，《官宦与绅士》的第一章节描述了宋朝地方科举严密的筛查结构与地方崇尚科举的文化氛围。书中提到，某届抚州共有三十九个读书人通过选拔进入会试，其中只有几个人能够最终站在大殿上，成为这一届科举中抚州地区的胜利者，金榜题名，荣归故里，为抚州乡绅势力的壮大作出贡献。这寥寥数人对于整个抚州来说十分重要，他们将代表抚州当地乡绅势力进入朝堂、靠近核心政治势力。为鼓励读书人参加科举，1202年，抚州地方书院的院长牵头、本地百姓纷纷响应，为所有抚州已获得进士出身的读书人立了一块石碑。这一举动，彰显了地方荣耀，同时也隐藏着焦虑甚至恐惧——地方乡绅势力通过科举在中央建立势力，形成各种以地缘關系为基础的“党”，但竞争对手也在纷纷壮大，己方科举的失利，总是意味着其他地方势力的得意。在阅读这一段历史材料时，学生就有机会更细致地认识，并根据自己的思考判断为何科举制度能够对君主专制中央集权的加强做出巨大贡献：世家大族必须不断拓宽其人才来源渠道，甚至也要将眼光放在寒门子弟身上，承认通过科举进入政治舞台的寒门势力的影响并与之合作，这样就形成了阶级势力的平衡，同样也加强了君主专制中央集权的力量。

这样的阅读可以加强学生对课本知识的联系反射并进行合理发散思维，既可以提高学生的能力，也能提高其学业表现力。此外，历史材料解读剖析能力的增强，使学生能够更快更深入更全面地解读史料资讯，也能缩短无意义的时间消耗，规避错误联想。这也是在素质教育理念下以新方法代替机械记忆，培养学生学科素养的一个实践方向。

三、立足整体视角，拓宽学生的史学认知观

《官宦与绅士》以乡绅群体作为主要观测对象，展示了不同历史时期朝廷与地方之间的动态平衡与权力转移的情况。乡绅群体虽然在教材与课程中所占篇幅不多，但因其在中国历史上长久而广泛的存在而与中国历史时代发展的大局密切相关。

十九世纪中国的地方政府要依靠州府县官与绅士之间的力量实现治理的平衡。在一个只是由薄薄的一层官员来治理的地域广袤的农业帝国，绅士是中央政权不可缺少的支持力量，如果没有他们的合作，地方政府将难以在当地开展收取租税、维持治安及各项惠及百姓的事业。乡绅与地方官员之间的微妙平衡，与中央和地方官员、皇权和相权两个中国古代史的核心知识形成了相似联系，可帮助学生从更细微处形象地认识中国古代政治体系的基础性特征，以及各个朝代灭亡的先兆——中央统治者可能会借助地方力量来维持统治、镇压叛乱，但是如果大部分地方官员都依赖乡绅力量维持一方安宁，就意味着进入了一个濒临崩溃的乱世。

由此看来，在课外拓展阅读中，对核心知识的联想不只限于对部分内容理解的加深，通过拓展阅读还能够以小带大、由局部及整体、了解客观发展规律，同时培养学生的唯物史观，提升学生的历史学科核心素养。

（责任编辑   姚力宁）