幼儿园科学教育游戏化的实施策略探讨

花春梅

摘 要：幼儿教育直接关系到幼儿的成长与发展，全面提升幼儿的科学素养和综合素质是一个值得深入思考的问题。教师要借助多样化的教学方式开展科学教育活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高自主学习能力和自主探究能力。文章对幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行探讨。

关键词：幼儿园;科学教育;游戏化;实施策略;科学素养;综合素质

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0104-02

在幼儿园科学教育中，教师要结合幼儿的天性，选择科学合理的教学方式，激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，提升幼儿综合素质，促进幼儿的成长和发展。游戏教学能够满足幼儿爱玩的天性，给予幼儿充分展现自我的机会，实现幼儿的个性化成长。本文对幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行探讨。

一、科学教育游戏化的价值和意义

利用游戏进行科学教育，能够有效培养幼儿的探究能力和学习意识，全面提升幼儿的科学素质。游戏不仅能激发幼儿学习兴趣，还能教会幼儿竞争，锻炼幼儿智力，促进幼儿思维发展，培养幼儿团队精神。幼儿园科学教育游戏化，能激发幼儿探究热情，提高科学教育效率和质量。游戏化教学具有增强幼儿学习动机、发展幼儿思维能力、培养幼儿精神品质等价值和意义，能全面提升幼儿科学素养。随着教育事业的不断发展进步，科学教育游戏化已成为一种必然趋势。因此，教师要积极开展游戏化教学，始终以普及科学知识为核心，以游戏为手段，提升幼儿综合素质。

二、科学教育面临的问题

1.教学方式单一

幼儿园科学教育旨在通过有效的教学活动，培养幼儿的动手能力和实践能力，提升幼儿科学素养。但在现阶段的幼儿园教育中，部分教师的教学方式单一，难以激发幼儿学习兴趣，导致幼儿学习的积极性和主动性不高，很难按照要求完成相应的探究任务。在课堂上，常常会出现教师讲得热火朝天而幼儿无动于衷的现象，难以有效培养幼儿的探究意识和创新思维。

2.教学方法陈旧

在幼儿园科学教学活动中，部分教师仍旧沿用传统的教学方法，教师讲幼儿听。这种陈旧的灌输式教学方法，使幼儿的学习处于被动地位，难以积极主动地参与到课堂教学中，也影响了教学效率和教学质量的提高。教学方法陈旧，导致幼儿主体地位得不到有效突出，主体作用得不到有效发挥，课堂教学缺乏应有的趣味性和生动性。

3.教学内容枯燥乏味

在幼儿园科学教学活动中，部分教师的教学观念存在一定偏差，忽略幼儿的学习特点和认知规律，不能有效结合幼儿的性格特点设置教学内容，只是按照教学要求完成相应的教学任务，没有对教学内容进行有效的延伸和拓展。课堂教学内容枯燥乏味，难以激发幼儿学习兴趣，难以调动幼儿学习的积极性和主动性，导致教学效率和教学质量低下。

4.过分注重教育结果

在幼儿园科学教育活动中，部分教师忽略对幼儿学习兴趣的培养，过分注重教育结果。学前教育阶段正是培养幼儿探究意识和好奇心的重要时期，教师要通过有效的引导，培养幼儿学习兴趣，让幼儿形成正确的学习观念，树立良好的学习意识。教师过分注重教育效果，势必会忽略幼儿科学意识和科学素养的培养，导致教育活动难以满足幼儿的发展需要，不利于幼儿的全面成长。

三、幼儿园科学教育游戏化的实施策略

1.营造良好的教学氛围，激发幼儿学习兴趣

环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在开展科学教育活动中，教师可尝试创设有益于增强幼儿科学学习兴趣的科学活动环境，诱发幼儿的学习动机，激发幼儿的学习兴趣。为此，教师要合理规划与布置幼儿园的空间，为幼儿提供接触科学、积极探索的机会和物质条件，即为幼儿创设开展科学教育活动的“有准备的环境”，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习探索。教师在教学中要结合幼儿的学习实际，充分考虑到幼儿的学习特点和心理特征，为幼儿营造良好的科学教育氛围，将相应的知识点与游戏进行有效结合，让幼儿积极主动地参与到课堂教学中，以有效培养幼儿的科学素养。在游戏活动开展前，教师可征求幼儿意见，让幼儿自主选择游戏方式，以提高幼儿课堂参与度。

2.优化教育方式方法，提高教育效果

幼儿园科学教育的目标是提升幼儿的科学素养，强调让幼儿在探究、体验和发现中学习科学。因此，教师在开展科学教育时应给予幼儿自由探究机会，培养幼儿积极、认真、专注的科学探究态度，强化幼儿科学行为，支持幼儿持续参与科学活动，获得成功体验。为有效提高幼儿园科学教育质量，在教育过程中，教师要结合时代发展需要，不断更新教育观念，优化教育方式方法，提高教育效果。在传统课堂教学中，教师往往采用灌输式教育方法，导致课堂气氛沉闷，幼儿参与度不高，缺乏学习的积极性和主动性。因此，在幼儿园科学教育游戏化开展的过程中，教师要充分考虑到幼儿的学习能力，通过具有趣味性和引导性的教育方法，充分激发幼儿的好奇心和探究欲，提高科学教育的有效性。为此，教师可借助游戏化的教学活动激发幼儿的学习热情，也可以采用儿歌的教学方式，活跃课堂氛围，引导幼儿思考探究，丰富幼儿的学习过程。同时，教师在科学教育过程中要发散幼儿的思维，让幼儿在课堂讨论交流中实现思维碰撞，提升科学素养和综合素质。

3.丰富教学内容，加强科学素养养成教育

为实现幼儿园科学教育目标，教师在教学中要不断丰富课堂教学内容，将相应的教学内容通过游戏化的形式加以呈现，加强幼儿科学素养养成教育。教师在科学教育活动中要学会应用现代化的教学手段和教学方法，增强教学的直观性和生动性，全面加强对幼儿的学习引导，不断提高幼儿的联想能力和想象能力，让幼儿在学习过程中能够结合实际生活，深入思考和探究。教师在教学过程中要充分发挥引导作用，在加强课本知识教学的同时，借助信息技术的优势有效向课外延伸和拓展，开阔幼儿知识视野，促进幼儿深入思考，提升幼儿科学素养。

4.采用多元化评价方式，促进科学教育的发展

在幼儿园科学教育活动中，教师可采用多元化评价方式，调动幼儿学习的积极性和主动性，促进科学教育的发展。多元化的评价方式能全面评价幼儿园科学教育工作，发现科学教育活动中存在的问题和不足，以便在日后的工作中加以改进，从而全面提高科学教育活动的效果。教师在教育活动中要充分考虑到学生的实际情况，积极组织开展相应的科学探究游戏活动，也可以让家长参与到探究游戏活动中，帮助孩子完成科学探究任务。在完成科学探究任务后，教师要进行评价，家长和幼儿要进行自我评价，还可以进行相互评价，以便相互借鉴，共同提高。在幼儿园科学教育游戏化工作开展的过程中，教师要结合相应的教学内容积极开展科学探究活动，全面加强对幼儿动手能力、思维能力和逻辑思维能力的培养。要结合幼儿的整体表现，全面加强对幼儿认知能力、探究能力和自主学习能力的锻炼。

四、结语

总之，幼儿园科学教育游戏化，能够有效提高幼儿园科学教育质量，提升幼儿科学素养和综合素质，为幼儿健康成长奠定坚实基础。在幼儿园科学教育活动中，教师要营造良好的教学氛围，激发幼儿学习兴趣;优化教学方式方法，提高教学效果;丰富教学内容，加强科学素养养成教育;采用多元化评价方式，促进科学教育的发展。

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