在班级德育教育中渗透“责任文化”教育

高粉利

摘 要：随着新课程改革的深入，我国教育对初中教师的德育工作提出了更高的要求。在目前阶段，初中学生的身心发展逐渐成熟，但大多数初中学生展示以自我为中心，用自己的方式做事和处理其他问题，这不利于初中学生发展的良好的行为习惯，同时对初中学生未来的学习和发展也有一定的阻碍作用。这就要求初中教师根据学生的实际情况，采取正确的教育和德育方式，引导中学生培养出良好的行为习惯和高尚的道德品质，让他们感受时代的号召，树立正确的责任意识。责任意识是道德的基础，只有认识到自身的责任，才能认识到自身的价值，才能发挥良知，为理想而奋斗，才能推动社会与国家的进步。目前，大多数的独生子女安于享受、责任感逐渐流失的现象日趋严重，而未来社会发展对公民责任的要求却越来越高。为此，班级要大力构建责任文化，彰显班级文化中的责任元素，建设富有责任灵魂的班集体。

关键词：德育教育;“责任文化”教育;责任元素

把责任文化融入班级文化建设，要做细、做实、做精，做出成效，作为班主任，我们要打造“铭责励己，尽责利人”的班级氛围，提倡“人人有责，人人负责”的班级工作责任理念，努力使班级中的每一位成员都成长为负责任的少年精英，每一位老师都是榜样，每一位家长都是助力，每一位班级成员都有承担责任的意识。要让学生学会做人处事，知书达理，审美合作，培育學生具有“六心一信”（爱心、孝心、恒心、信心、感恩心、责任心和诚信）的优良品质，最终使走出教室的每一位学生都具有本班特色、人文素养和科学思维品质并重的人文精神。

一、 人文特色班级建设基本情况

建设以“责任”为核心的班级文化墙，班级内外墙悬挂班训、班级目标、班级精神、班级口号、班歌、班主任寄语，张贴名言警句，把人文精髓通过直观可视立体的方式呈现出来，让人文教育入脑、入耳、入心并内化为行动。

班级要把中华优秀传统文化中最具现实教育意义的“仁爱”“孝悌”“诚信”“友善”“感恩”等元素引入德育工作内容，开展以《弟子规》《三字经》《常礼举要》等经典名著为载体的爱心、孝心、恒心、信心、感恩心、责任心、诚信为主的“六心一信”品质教育。

卫生、整洁、温暖的教室是直观的教育场所，是师生学习工作生活的直接载体，对他们的情感、心理、行为有着潜移默化、至关重要的作用。要做到了教室门无脚印、无泥灰;地面干净清洁、无杂物、纸屑;讲台物品摆放整齐，台面干净整洁、无粉笔灰;黑板干净，黑板槽无粉笔灰;桌凳摆放成线，前后整齐有序;清洁工具摆放整齐，无乱丢、乱放现象;每天早、中、晚各清倒一次垃圾，垃圾桶内垃圾不超过三分之一;教室门口过道干净清洁，无杂物、纸屑;窗台、窗槽干净，无灰尘;教室内侧玻璃干净，无灰尘;墙壁无乱涂、乱画现象;天花板无蜘蛛网;桌箱无果皮、纸屑。班级秩序规范，逐步营造出“清洁、整洁、舒适、有序”的班级环境。

班级工作中要引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，要认识到养成教育对于学生成长的重要性。通过定期开展小小读书会、小组辩论会、经典诵读活动、仪容仪表检查、礼仪养成教育等多样方式，卫生包干，养成不制造垃圾的习惯，引导他们从小事做起、从身边事做起，积极开展“三个习惯”养成教育，营造良好的育人环境。

二、 “三精三全”管理模式，倾注人文关怀

营造文化环境，营造文化氛围。“三精三诚信”的管理模式是在整个过程中精细化而成的。细心管理，杜绝失误;精细管理，追求卓越;精致的管理，追求品位。参与和管理，实现全方位的、完整的管理，全过程跟踪管理，“三丝扣”管理思想与“一切小心，工作过程很好，精致的做事情”成为所有学生的共识，每个人都有责任。

（一）在丰富多彩的班级活动中打造学生的精神家园

重视班级文化建设，教师可以和学生共同创造、设计、定制、选择班级的口号、班服、班歌等特殊内容，这些定制的主要目的就是为了提高学生的自信心和班级的凝聚力，在共同创作的过程中增加师生的相互理解，增进感情。例如，在班级歌曲的选择中教师可以向学生推荐自己喜欢的歌曲，也可以参考学生喜欢的歌曲，在表达时代精神的前提下满足学生的喜好，如《滚烫的青春》《我们都是追梦人》等，每两周轮流唱歌，用他们感兴趣的内容来鼓励学生参与，提高他们的参与度。在创作班级口号时，班主任可以开展投票选举活动，鼓励家长参与，让班级文化建设吸引家长支持，还可以让学生自由组合，将口号创作与班级班徽创作结合，让有不同才艺的学生互相合作，实现学生能力互补，构建合作团结的班级氛围，进一步提高学生的精神文明水平。

（二）在班级管理重视民主建设

想要培养学生的责任意识就必须在班级管理过程适当放权，让学生自主规划和制定管理计划。在开展这项工作的过程中，要积极引导班干部发挥带头作用，以民主协商的模式来让全体学生都参与到班级事务管理和执行中来，选择人人有益的班级管理方案，教师需要认识到班主任只是班级工作的监督者和旁观者，是班级的一员，但是起到的是引导和监督的作用，其主要工作应该是定期对班级的工作进行回顾和总结，在执行的过程中进行督导，在后期的回顾中指出工作存在的问题，并提出合理化的建议和意见。

（三）加强班级管理，制定科学有效的工作制度

中学阶段的班级管理工作是需要根据学校制定的规章制度来进行的，在实际工作过程中需要不断优化和调整，要根据学生的发展情况去进行下一步计划。通过对学生科学有效地管理，可以保持教师在管理工作的客观性，使学生成为班级管理的主体和主要责任人，在班级管理的过程中培养他们对自己、对工作、对他人、对班级的责任意识和规则意识。在此过程中，班主任还应让学生干部发挥带头领导作用，在调动所有学生积极参与的同时，加强对学生的民主管理和监督，在实际工作中帮助学生树立科学的民主观念。

（四）利用多种载体建设班级文化，发挥教育环境优势

著名教育家苏霍姆林斯基曾经提出，在教育中要让教室的每一寸墙壁都发挥作用。对于教室环境的打造要以干净、卫生、温馨为基础，同时还需要提升班级文化氛围，比如阅读角的设置可以让学生在课外闲暇之余进行阅读，实现他们的自主学习，开拓他们的眼界。还可以设置荣耀墙，将考评内容和方式多元化，给予学生多方面的肯定，树立他们的自信心，鼓励、引导和激发学生的竞争意识，让学生不断向前。还可以要定期发布班级管理的工作日志，在日常学习中演示并引导学生写成长日记，这样不仅可以提高学生的表达能力，而且在教育机会的作用下也可以显著提高对学生的教育效果。设置课前展示环节，让学生自由发挥展示内容，以演讲、歌唱、才艺展示等方式激发和锻炼学生的勇气与自信，培养学生的沟通和表达能力，确保学生身心健康发展。