基于深度学习的高中化学教学设计实践探究

夏军

摘 要：为了推动教育改革工作的有效落实，需要改变传统的教学模式，制定深度学习教学策略，在培养学生基础文化知识的同时，提高学生的个人素养，高中化学是一门实践性较强的学科。因此，教师在进行项目制定的过程中，需要结合学生的生活实际，做好实践教学课堂设计，提高学生的学习兴趣，让学生更好地参与到化学知识学习中，帮助学生养成良好的学习习惯，文章基于深度学习对高中化学教学设计进行实践研究，希望能够完善学生的思维模式，提高学生的动手能力。

关键词：深度学习;高中化学;教学设计;实践探究

一、 引言

新课标提出高中化学教学需要以学生个人素养的提升为主要教学理念，改变传统的知识教学课堂，为学生搭建真实的实践教学情境，将学生分为不同的实训小组，围绕教师提出的项目主题进行实践研究。坚持以针对性问题为导向，整合教学资料，从不同的角度探究化学问题的解答方法，完成教师布置的教学任务，在完成教学任务后的教学考核阶段，要深入分析学生的深度学习能力，检验学生的学习成果，结合学生的知识掌握情况，完善现有的教学方案。

二、 深度学习的教学优势

教学改革提出了坚持以学生为主体的教学理念，但在实际教学工作开展的过程中，教师放弃了传统课堂的领导权，让课堂教学陷入了混乱状态，缺乏统一的教学约束，因此，需要改变传统的教学模式，建立以深度学习为核心的教学课堂，加深学生对重点知识内容的记忆，以辩证思维看待化学问题。深度学习是指在坚持以学生为主体的同时，教师通过适当的教学引导，帮助学生接受新知识和新思想，将实践教学理念融入传统知识认知结构中，协调好不同知识结构之间的内在联系，在问题探究的过程中，能够合理地运用已经掌握的化学概念和化学公式，寻求不同的解决思路。深度学习需要挖掘事物的本质，并通过现有的知识体系助力事物向高阶段发展，与传统教学过于重视基础知识的教学方式不同，深度学习需要将知识内容进行有机整合，在学习过程中发展批判性思维，对现有的知识结构进行反思设计，通过知识迁移解决实际问题。

深度学习教学策略的制定，需要以高阶思维发展为教学核心，教师通过适当的教学引导，帮助学生深度理解知识内容，整合现有的教学资源，对高中化学知识进行批判性重构，营造真实有效的实践环境，让学生获得良好的知识体验，更新传统的教学评价方式，引导学生自主反思。学生的思维层次会直接影响到高中化学认知结构的建立，教师要结合学生的个性化发展需求，设计符合高中化学学科实践性特点的教学策略，提高化学教学成效。

三、 基于深度学习的高中化学教学设计

（一）問题引导式教学

问题引导是开展深度教学的主要手段，教师在教学设计的过程中，要让学生自主探究问题解决的主要思路，为学生营造良好的实践情境，制定明确的任务目标，开展符合学生认知水平的实践活动，让学生很好地掌握解题技巧。问题引导式教学，不是为了让学生解决某一实践问题，而是通过问题设计实践活动，改变学生的思维模式，教师将学生分为不同的实训小组，共同探究问题的解答方法，全面提高学生的学习能力，在完成教学任务后教师通过核心问题的提出，考查学生的学习成果。

例如：“硝酸”教学设计，首先教师要结合教学重点内容设计教学问题，以硝酸倾覆泄漏起火这一实例中所含有的化学知识提出问题，整合教学资源，创建教学情境，让学生通过动手实践从颜色、画面等众多实践信息中找出核心问题。教师通过适当的教学引导，让学生自主进行问题探究，最终总结出硝酸的物理性质、化学性质、酸的通性等重点化学知识。完成硝酸的基础知识学习后，引导学生总结元素化合物具体物质的研究方法，实现对本堂知识的扩展。

本次教学设计完全围绕核心问题来展开，从不同的角度进行问题剖析，在实践探究的过程中不断引发新的问题，充分发挥出教师的引导性作用，助力学生问题思维的发展，在教师搭建的问题探究情境中，形成全新的思维发展体系，提高学生的问题探究能力和问题解决能力。

（二）实验探究式教学

高中化学中含有许多实验项目，在实验教学设计的过程中，教师需要选择合适的教学时机进行实验引导，让学生掌握正确的实验方式，提高实验教学质量，实验操作能力是学生在高中化学学习过程中必须掌握的一项专业技能。教师需要在实验开展前，向学生传达实验的具体步骤以及实验过程中的注意事项，让学生在添加化学制剂的过程中，不会产生多余的思考，与学生共同探究实验产生的化学反应，制定标准的结论报告。试验具有一定的探究性和教育性，在高中化学教学设计过程中具有不可替代的教学价值，实验教学设计需要结合学生的认知特点，选择适合学生的教学内容，通过教师的教学引导，让学生自主实验探究重点教学内容，了解化学性质和化学概念，在实验证明阶段，学生总结出教学的重难点内容，将其作为课堂分析的核心。实验探究教学开展前教师通过实验问题进行引导，结合实验流程提出假设，设计好安全的实验方案，观察实验后得到的化学现象，通过实验现象解析得出化学结论，完成化学教学任务。实验探究教学能够提高学生的学习自主性，安全的实验项目可以让学生进行分组实验，结合学生的实验过程进行问题探究，合理地应用空白对照实验和对比实验思想，解决实验中遇到的困难，将实验与化学理论相结合，充分发挥出实验在高中化学设计中的重要价值。

（三）实践教学活动设计

随着教学改革的不断推进，高中化学教学设计在提高学生基础知识掌握能力的同时，还需要注重学生个人素质培养，因此，需要将理论与实践相结合，设计与学生个性化发展相适应的教学活动，将学生作为课堂教学的主导者，教师选择合适的时机提出驱动型教学问题进行教学引导，让学生主动探究化学重难点知识内容。同时，要为学生营造良好的教学情境，设立实践教学小组，小组成员之间进行交流合作，每个人都有提出意见和看法的机会，从不同的角度出发，进行教学资源整合，完成教师布置的实践任务，将掌握的化学知识内容融入教学实践过程中，从而达到深度学习的效果。实践教学开展要坚持师生、生生之间的互动交流，产生激烈的思维碰撞，教师充分掌握学生的学习进度，让学生通过不同的探究方式分析问题，提高学生的认知水平和化学素养。教师在实践教学活动设计的过程中，需要结合化学的关键知识内容，教学实践项目的选择要与化学核心知识相一致，按照学生的化学学习水平设计出不同层次的实践任务，将实践与教材内容相融合。