以校外合作网络拓展教育发展空间

【摘 要】面对信息化和全球化的浪潮，学校办学不仅需要物质资本和人力资本，还需要通过构建各种网络集聚社会资本。长期以来，江苏省常州市第二十四中学坚持开放办学，努力构建有利于学校发展的各种网络，为学校发展赢得了更大的空间和更多的资源，同时，也为提升区域教育水平，提升教育的社会效应和影响力作出了贡献。

【关键词】合作网络;学校发展;教育空间

【中图分类号】G626  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）19-0046-02

【作者简介】张慧群，江苏省常州市第二十四中学（江苏常州，213003）校长，高级教师。

当今，学校办学不仅需要物质资本和人力资本，需要现代化装备和优秀师资，还需要通过构建各种网络集聚社会资本。只有这样，才能不断丰富、集聚学校办学资源，增强学校办学活力和发展能量。长期以来，江苏省常州市第二十四中学坚持开放办学，努力构建有利于学校发展的各种网络，为学校发展赢得空间和资源。

一、纵向联通，促进教育衔接

教育本应该是一个完整的持续过程，只是为了方便管理和开展教育活动才划分为不同的学段，而这种分段在一定程度上又造成了学段之间学生学习的割裂，不利于学生的连续性成长。作为承上启下的初中校，眼光不能只局限于初中学段教育，而应积极思考怎样与小学教育和高中教育有序衔接，尽可能为学生发展形成连贯而有效的培养链。为此，学校把促进学段衔接作为构建校际合作网络的重要任务。

江苏省常州市解放路小学（以下简称“解小”）是学校的主要生源校之一。因此，与其开展合作共建，对学生培养和学校发展意义重大。我们在积极开展学科教学衔接的同时，注重利用两校的优势和特色资源促进共同发展。如解小在开展头脑奥林匹克（以下简称“头奥”）教育方面成就卓著，多次获得国际大奖。该校也因为这一教育活动的开展，形成了以“解放身心、崇尚创造”为特质的学校文化。而常州市第二十四中学在长期的办学过程中形成了科技教育特色。为使得参与“头奥”活动的学生升入到学校后可以继续发展自己的爱好和特长，同时也为了拓宽学校科技教育的路径，学校主动对接解小，开展“头奥”教育。在开展“头奥”教育的过程中，学校不仅在教学内容上尽可能做到有效衔接，同时在课程、教室、师资等资源上尽可能共建共享。

学段衔接不仅要朝前看，也要往后看。初中教育如何与高中教育衔接，如何借力高中教育来促进初中教育发展？这是学校合作网络建设关注的又一焦点。学校每年有不少学生进入常州市第一中学（以下简称“常州一中”）就读，常州一中有一个传统项目——民乐社团，而我校也一直重视艺术教育，尤其是重视民乐教育。于是，我校与常州一中开展“民乐社团”共建活动，如共享活动信息、共同开展教研活动、共享师资、共同组织学生参加演出和比赛等。

在与常州一中开展民乐教育共建的同时，我们不断拓展合作领域，如与常州一中组成德育联盟校，联合开展“品格提升项目”创建活动等。常州高级中学与我校仅一路之隔，该校为江苏省首批创建的国家级示范高中，学生优秀，师资力量雄厚。每年暑假期间，我们与常州高级中学联合开展优秀学生干部夏令营活动，促进学生之间互动交流。每年9月，我校与常州高级中学高一年级各科教师开展联合教研，高中教师走进我校课堂听课，与我校教师面对面开展研讨，了解初中学生的学业与心理情况，帮助学生适应高中生活。

二、横向拓展，集聚社会资源

作為一所现代学校，不仅要有效利用教育内部资源，还要向外看，与社会建立各种协作关系，争取外部力量的支持。同时，教育也要反哺社会，服务社会发展。

常州市第二十四中学位于市中心，校门前的罗汉路上学、放学高峰时段交通非常拥堵，为缓解交通压力，学校与天宁区交警大队开展共建活动。共建不仅让交警帮我们疏导交通，方便学生上学、放学，方便教师上下班，同时请他们来校开展交通法规教育，请他们帮助指导学生开展“交通文明岗”体验活动。我们还与天宁检察院牵手，共建全国“青少年维权岗”。聘请他们的政治部主任担任学校法治教育副校长，给师生上法治教育课，指导学校开展法治教育活动。

随着课程改革和素质教育的深入推进，学校教育越来越需要拓展空间，越来越需要开发校外教育资源。近年来，学校与市文保中心、红梅公园、市图书馆、前后北岸街区等有关单位开展教育共建，共同开发和实施有关“常州文化溯源”等课程。

在争取社会资源支持的过程中，学校积极借助外部力量开展内部治理。比如，聘请家委会参与高中自主招生实名推荐、学校校服款式的选择，以及新生阳光均衡分班等家长关注度高的一些重大事项的决策。

三、集团办学，放大优质资源

2007年，学校在全市率先探索校企合作办学新模式，与“常高新集团”牵手创办了民办初中河海中学。河海中学的创办，调动了企业参与办学的积极性，同时，通过输出学校教育品牌和师资，这所新建校快速成长，大大节约了办学成本。河海中学的成功创办，为常州高新区丰富了优质教育资源，也扩大了学校品牌的影响力，提高了学校办学的社会效益。

集团化办学在放大优质教育资源，促进教育均衡发展，节省政府办学成本的同时，也提升了学校美誉度、影响力，促进了学校自身的发展。二十四中教育集团成立之初，有人担忧“一杯浓郁的牛奶会不会被稀释”，然而，多年来的实践证明，通过体制机制创新，通过不断创新合作方式，提升合作品质，“牛奶”不但没被稀释反而愈发香浓有滋味。