新时代高校人才素质培育现状探析

王晓甜　王小琴　赵姗

摘   要： 经济快速发展的当今社会，对人才培育提出了新的要求，更重视人才素质的提高。高校应该采取各种措施，实现人才的全面发展，把大学生培育为德才兼备全面发展的人才。本文对人才及高校人才内涵进行阐述，对高校人才素质现状进行分析，提出相应的解决措施。

关键词： 高校   人才素质   新时代

当今社会对人才的要求越来越高，不仅要求知识底蕴丰厚，对专业知识掌握得非常牢固，还要求心理素质高，有创新意识和责任感。因此，高校在培育大学生的时候，不仅要传授书本知识，更要重点加强素质培养。

一、新时代高校人才素质的理论概述

1.人才的内涵

人才，是指具有一定的专业知识或技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。马克思指出，人民群众创造历史，人才存在于人民群众之中。人才是人民群众中的杰出代表，人才服务于人民群众。王通讯认为：人才就是为社会发展和人类进步进行了创造性的劳动，在某一领域、某一行业或某一工作上做出了较大贡献的人。人才之所以成为人才，最重要的是人才具有特殊的素质。人才资源是世界上一切资源中最宝贵的资源[1]（22-44）。

2.高校人才的内涵

高校人才要具备扎实的文化基础、灵活的多向思维、崇高的品德、较高的心理素质和卓越的创新精神。高校人才要争取做全方位的创新人才，做有觉悟的高素质劳动者，做高精尖深的应用型人才，争做德才兼备、道德首要的人才。高校人才具有知识结构合理化、能力多样化、成熟化、个性化、身心健康和可持续发展的特征[2]（112-139）。

二、高校人才素质的状况

1.存在的问题

（1）知与行存在偏差

知行合一即不仅要认识具体事物的内容，还要在实际生活中巧妙运用。然而在现实社会中知易行难，近年来高分低能的现象越来越多，一些大学生的书本知识掌握得很好，但是无法将理论知识应用到实际行动当中，只会纸上谈兵。部分大学生只注重卷面成绩，只在乎成绩的排名，而忽略提高实践能力和素质。例如有的学生高分考进名校，虽是成年人了却生活无法自理。而有的学生不会与他人相处，无法切实做到知行合一。

（2）德与智发展欠平衡

《资治通鉴》写道：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”智慧是引导，道德是补充，二者是相辅相成的、不可分割的整体。但是在现实生活中，一些大学生无法做到德智兼备，有的学生有智无德，只追求智慧的提高，不注重道德。一些社会现象折射出一些人道德素质偏低，自私心过重，没有把社会责任感放在心上，落实在行动上。

（3）创新能力较弱

创新是促使国家进步的关键，是国际竞争中关键的一部分[3]。在全球经济、社会市场的竞争中，人们从重德主义变成重利主义[4]，使得一些大学生趋向于功利主义，缺少对于真正价值的追求。

（4）心理素质欠健全

心理素质是素质教育的重中之重，全面发展的社会对高校人才的心理素质提出了新的要求。然而一些大学生群体表现出一定的心理问题，例如过于自我，心理素质差，有的自卑，有的自负，有的大学生对于很多事件可以高谈阔论，但是真正遇上事情的时候，反而无法作出正确的选择。

2.存在问题的原因分析

一是社会市场的趋利性，限制了人才素质的全面发展。一些人只偏向最终结果，忽视自身的素质培养和创新能力的培养。二是家庭教育的局限性妨碍了人才知识智能結构的协调发展，不少家长忙于工作，对孩子的关心少，忽略自身的引导作用。三是高校课程设置的片面性，影响了知识结构的优化，高校课程设置有些局限，影响全面发展。四是自身认知的局限性，制约了素质的提升，一些大学生没有认识到德智体美劳全面发展的重要性，忽略自身素质的提升，未能意识到能力全面发展的重要性。

三、高校人才素质培育的路径

1.发挥社会的引领作用

社会要发挥政策导向作用，社会需要各方面人才，要多宣传基础研究科技创新领域。对社会现状进行宣传：当今的市场竞争已经从产品方面的竞争转变为产品的创新发展，已经上升了一个高度。要发挥竞争机制的作用，促进人才的全面发展，现代社会需要的是创新型人才，不仅仅是理论性的学习，自身全面发展更重要，多运用竞争机制，为大家提供平台，公平竞争，开发大家的潜力，让每个人才都能发挥作用，为国家做贡献。要发挥榜样带头作用，多进行榜样力量的宣传，利用多媒体和学校的宣传栏多进行榜样的宣传，让大家有正确榜样的引导。让每个人都重视自身的发展，将榜样力量内化为自身的能力，促使大家知识、智能和素质协调发展。

2.发挥家长的引导作用

一，家长要更新教育方式及目标，改变和孩子的相处方式，和孩子成为朋友，让孩子们有什么事情乐于与家长交流。二，丰富家庭教育方法，与学校老师合作，与老师多交流，更新传统教育观，家长与孩子一起成长、一起学习、一起研究，让孩子用多角度的思维方式认识世界。营造良好的家庭教育氛围，家长陪同孩子一起学习玩耍，发掘孩子的潜力，发现孩子的天赋，鼓励孩子发现新的东西，并且和孩子一起做，提高孩子们的自信，为提高创新能力打下基础。多看多听多想，注重知识和能力的综合发展。

3.发挥学校教育的主导作用

高校以什么样的文化方式育人，决定了高校最终育人结果的走向。高校是创新型人才的培养基地，是开启智慧、追求真理的重要场所[2]（112-139）。学校要引导大学生全面发展，不仅文化知识丰厚，更要注重人才素质的培养。鼓励大学生坚持实践和冒险精神[5]，可以在学校多举办相关的比赛，激励大家多进行创新，挖掘创新意识和竞争意识，通过各种比赛，丰富大学生的课外生活。随着时代的发展，传统的课堂教学方式已经无法全面解释和传授各种知识，加强实践锻炼已经成为培养精英人才思想道德素质更重要的途径[6]（251-253）。大学生不仅要学会课堂知识，更要将所学知识应用于实际生活中，还要锻炼生活自理能力，与人相处交往的能力，进而全面发展。要加强课外实践活动教育，让大学生们通过参加训练营、志愿服务、社会实践、走进企业和农村开展调研等方式深入生活、走向社会，培育精英人才服务社会的主动精神，鼓励创造性思维，在实践中巩固文化知识，培养大学生。

4.发挥主体作用

大学生要重视主观能动性，要以知识、能力、素质三位一体为自身的发展要求[7]（38-45）。随着时代的发展，大学生们面对诸多选择的时候更要理智判断，不能一味考虑工作后的经济利益，要全方位考虑，首先要是感兴趣的专业，可以在学习期间提高修养和文化素质，还可以为国家社会做贡献。大学生要提高对自己的要求，不局限于卷面成绩，将道德修养放在第一位，道德是一个人的修养，不仅代表个体，更代表国家的形象，很多时候要看的就是人的品德素质。很多单位招人才都是先看品德，其次才是看成绩。要学习工匠精神，懂得敬业、学习精益、专注知识、多创新等。在学习工作中，首先态度要端正，才可以稳下心来做事，才能将事做得很完美。每个大学生都是中国梦的参与者和创造者。大学生们要懂得知识是学出来的，能力是练出来的，时刻谨记对自己严格要求完成每件事。

四、结语

国无德不兴，人无德不立。高校是人才培养的基地，是人才培育的摇篮，更要将思想道德建设放在首位，将人才素质培育和传授文化知识放在一样重要的位置，让高校人才不仅学会知识，更学会做人。在社会上形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，形成聚天下英才而用之的景象。

参考文献：

[1]张骏生.人才学[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.

[2]李晓庆.高校协同创新机制与人才培养模式研究[M].北京：中国纺织出版社，2019.

[3]麻盼盼.马克思主义科技创新型人才素质提升问题探索[D].苏州：苏州大学，2012.

[4]何桂强.高校创新型人才培养模式的研究与实践[D].长沙：中南大学，2002.

[5]陈志军.地方高校人才培养质量保障体系建构研究[D].西安：西北大学，2019.

[6]习近平.习近平谈治国理政：第1卷[M].北京：外交出版社，2014.

[7]王通讯.人才学新论[M].北京：蓝天出版社，2004.

基金项目：2018年度山西省高等学校教学改革项目（思想政治理论课专项）“山西优秀传统文化在高校思想政治理论课教育教学中的运用研究”（编号：2018JGSZ0011）之成果。