微课在小学语文教学中的应用策略探究

刘玉朋

摘 要：随着新课改的进行，特别是信息技术的发展，微课已经逐步地被应用到了教学中去，起到了非常重要的积极作用。教师进行小学语文教学的时候，也愈加认识到了微课使用的重要性，切实提高了小学语文课堂教学的效率。在进行小学语文教学的时候，想要帮助学生培养其认知能力和学习能力，便必须将微课运用进去，帮助学生掌握和学习更多的知识，拓展其视野，提高其认知水平。

关键词：小学语文;微课;教学;应用

一、 引言

随着新课改的进行，以往小学语文教学的方式已经无法满足当前语文教学的需要，为了推动小学语文教学的进行，必须及时地进行教学模式的改革。微课的出现和发展也给小学语文课堂教学更好地进行提供了帮助。这种情况下，教师必须认识到微课的优势和特点，将微课合理地运用到教学中来，进行教学方式的创新，切实提高小学语文课堂教学的效果，给学生综合素质的提高奠定基础。

二、 微课的优势分析

微課是一种新型的教学方式，其形象性、趣味性、灵活性以及针对性都比较强，将其运用到教学中去，其优势非常明显，主要体现在下面几点。

（一）微课短小精悍，能够帮助学生集中精力

小学生年龄比较小，注意力时间比较短暂，小学生在上课的时候，注意力集中时间大概在十分钟左右，若是超过这个时间，很多学生就会交头接耳和走神。一般情况下，微课的时间在十分钟以内，这和学生注意力集中规律相符，教师可以通过这个时间来帮助学生更好地进行学习，切实提高小学生的学习效率。

（二）微课针对性较强

通过微课进行教学的时候，微课往往是进行一个知识点的讲述，其针对性比较强，能够将内容比较清楚地讲出来，这种情况下，学生的学习也会更加地有效。在小学语文教学的时候，将微课运用进去，能够帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点，从而提高小学语文教学的有效性，帮助学生更好地学习相关的知识。

（三）微课能够激发学生主体性

将微课运用到小学语文教学中去，能够帮助学生提高其自主学习能力，微课的运用不但更加关注教师的教学，还非常关注学生的学习，重视学生本身主观能动性的发挥，能够让学生从以往的被动学习转变成为主动地学习，从而养成一个良好的自主学习习惯，提高学生本身的自主学习能力。

（四）微课应用比较的灵活

小学语文教学的时候，只要有网络和智能手机，学生便能够通过微课自主地进行学习，并且，微课本身的时间比较短，学生不用为了微课学习而浪费大量的时间，可以通过饭前或者午休等一些碎片化的时间来学习，灵活性比较高。而教师进行微课制作也比较的简单，只要教师能够掌握最基本的多媒体技术和计算机技术，便能够进行微课制作，通过微课来进行教学，微课的使用也比较得方便。

（五）微课能够更好地渲染情感

微课能够通过视频的方式将教学内容较为直观地呈现出来，将较为抽象的文本转变成为动态的形象，学生的知识获取也能够更加地直观。并且，微课可以进行音乐和声音的播放，渲染氛围，让教学更加有感染力，让学生更加快速地参与到学习中去，更加主动积极地学习。

三、 小学语文课堂教学中微课的应用原则分析

（一）吸引原则

想要将微课更好地运用到小学语文教学中去，便必须保证微课的吸引力，若是微课的吸引力比较差，那么学生往往很少会去关注微课，在学习的时候，也不会主动积极的学习微课呈现的相关内容。这便要求，教师通过微课进行小学语文教学的时候，必须重视微课的吸引力，考虑到学生的需要，根据学生的兴趣和学习情况来进行微课素材的选择，重视微课趣味性的激发，确保微课制作的内容和学生认知特点相符。并且，进行微课选题的时候，需要选择重点和难点，这样也能够让微信的针对性更强，学生的学习效率也会有明显的提高。

（二）效用原则

微课本身便是一种教学手段，教师使用微课的时候应该重视其作用发挥，而不是哗众取宠，否则微课的作用很难发挥出来。这便要求教师进行小学语文微课教学的时候，重视效用原则的发挥，将微课的作用发挥出来，切实提高小学语文教学的质量以及学生学习的效率。为了做到这点，教师在进行微课内容选择的时候，需要确保其符合学生和教学的需要，绝对不能够过度地重视微课画面的优美，微课制作的时候，应该做到简单实用。

（三）灵活运用的原则

在小学语文教学的时候，微课可以运用到各个教学环节中去，无论是预习、教学还是巩固复习都能够将微课运用进去。在进行课前预习的时候，教师可以让学生通过微课自主地进行预期，帮助学生更好地了解课堂教学的内容。在教学的时候，教师可以将微课看成一种教学资源，在讲到重点和难点的时候，可以进行微课的播放，这样能够帮助学生更好地掌握相关的知识。在下课后，教师可以将微课资源分享给学生，学生也可以通过微课来进行知识的巩固。

（四）反馈原则

在进行小学语文教学的时候，教师不但需要重视微课的应用，还需要评价微课的实际应用效果，从而不断地改进自己的微课教学，给将来微课教学更好地进行提供帮助和指导。教师进行微课教学评价的时候，方式比较多，比如可以进行教师评价和学生评价，也可以将微课放到网上去，听取网友的意见和建议，教师在接收到相关反馈后，需要认真地对待这些建议和意见，从而推动微课教学改革更好地进行，将微课的作用真正地发挥出来。

四、 小学语文教学中微课的应用策略分析

（一）利用微课进行课堂导入，将学生探究欲望激发出来

在课堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加的生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发，这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常的重要。比如，在讲到《桂林山水》的时候，这篇文章所表达的是作者对大自然的热爱。教师进行课堂导入的时候，可以通过视频来将桂林山水的风光展示给学生看，这样学生很容易和作者产生共鸣，其探究欲望和学习欲望也能够得到更好的激发，从而更加主动积极地进行语文的学习。