关于小学写作教学创新的思考与探索

王咪

在新课程改革的背景下，小学写作教学也面临着更大的挑战。为了提升写作教学水平和提高学生的写作能力，教师要摆脱传统教学模式的束缚，引导学生大胆创新，不断总结写作经验与积累写作素材，以便提高作文水平。本文结合个人多年的教学经验，对小学写作教学中存在的问题进行了分析，提出了有针对性的创新策略，仅供参考。

一、小学写作教学中存在的問题分析

1.对写作教学不够重视

写作活动可以培养学生的语言表达与运用能力，所以教师要对写作教学给予充分的重视，要不断优化写作教学方法，激发学生的写作兴趣，培养学生的语文素养。然而，在实际教学中，一些教师觉得小学生能力不足，对知识掌握的不够，所以对写作教学不够重视。不仅如此，因为写作能力的提升必须经过长期积累，很难在短时间内获得成效，这也会影响教师的教学热情。此外，很多教师对写作教学活动存在一定的偏见，认为写作教学没有意义和价值。一些教师会在写作课上讲授其他语文知识，如此一来，就会影响到学生读写能力的提高，进而影响到学生的语文素养和语文成绩。

2.学生的写作兴趣不高

小学生年龄较小，身心发育尚不成熟，学习能力也有待提高，对知识的积累不足，所以在写作时会有一定的困难，会影响到他们的写作兴趣。面对这种状况，教师如果不重视对学生写作兴趣的培养，就会影响到写作教学的质量和效率。在实际的写作教学中，一些教师通常提供固定的写作题目，引导学生结合写作要求写作文。这样的写作教学会限制学生的思维，不利于学生思维能力的培养。还有一些教师追求让学生写出辞藻华丽的有文采的文章，忽视学生质朴平淡但内容真实、情感丰富的文章，甚至会对这类文章的作者进行批评，严重影响了学生的写作积极性。

3.写作范围较为狭窄

在传统的写作教学中，教师往往直接布置作文题目，并讲解作文题目内涵，提供写作素材。更有甚者，很多教师会列提纲，并且提供范文，引导学生仿写。这样的写作教学模式与写作范围十分固定和狭窄，会影响学生思维能力的拓展，导致学生写出的文章千篇一律。为了有效提高学生的作文成绩，很多教师还会押题和猜题，引导学生熟读或背诵范文。这样不仅不利于学生写作能力的提高，还会影响学生创新意识和创造能力以及逻辑思维能力的发展。

4.脱离现实生活

从根本上讲，写作是教师引导学生利用积累的写作素材，在大脑中实现对这些素材的再次加工，接下来再把这些素材理顺、写出完整句子、组成文章的过程。一般情况下，写作素材都源自于生活。学生脱离了现实生活，写出的文章就会死气沉沉、毫无生机与活力。目前，学生大多数时间都是在教室中学习，很少走出教室深入社会，更谈不上认真细致观察生活了，这样一来他们写出的文章也会缺少真情实感。如果写作和现实生活脱节，就会严重影响作文质量。

二、小学写作教学的创新策略

1.转变教学观念，优化教学方法

在写作教学中，教师要采取科学有效的措施重点调动学生写作的积极性，提高学生的作文水平，锻炼学生的写作能力。教师要结合学生的兴趣爱好和学习情况，科学地布置作文题目，引导学生自主选择作文题目、自主写作，充分发散学生的思维，激发学生的写作积极性，提高学生的写作能力。

2.激发写作兴趣，培养写作习惯

为了提高学生的写作能力，教师要采取有效措施激发学生的写作兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯，进而更好地培养学生的语文素养。在实际教学过程中，教师要重点培养学生的观察能力，引导学生对现实生活进行观察、体验与感悟，让学生积累更多的写作素材，写出内容丰富多彩的文章。不仅如此，教师还要引导学生养成写日记的习惯，让学生在循序渐进的写作过程中掌握更多方法和技巧，更好地运用丰富的语言表达个人的思想情感。

3.重视阅读训练，拓展学生的视野

教师要引导学生积累大量的写作素材，这样学生写作时才能有话可说。阅读是帮助学生获得大量写作素材的途径，所以，教师要引导学生大量阅读，通过阅读丰富自己的知识，拓展自己的视野，进而为日后写作能力的发展奠定良好的基础。在写作教学中，教师要结合学生的实际状况为其推荐优秀的书籍，培养学生良好的阅读习惯，在阅读中积累写作素材。教师还要定期组织开展阅读活动，引导学生结合阅读内容进行交流和沟通，激发学生的阅读热情，提高其阅读效率。

4.引导学生观察生活，积累写作素材

新课程改革大力提倡在小学写作教学中，教师要引导学生认真观察和了解生活，在此基础上开展写作训练，让学生表达出个人的真情实感。因为作文和现实生活是密不可分的，现实生活是写作的重要素材来源，所以，教师要采用多元化的教学方法和教学手段，引导学生结合现实生活积累写作素材。因此，在写作教学中，教师要打破传统教学观念带来的不利影响，组织学生走出教室，走进大自然，欣赏大自然的美丽风光，在大自然中收集写作素材。教师要引导学生观察和欣赏大自然中的美景，在轻松愉悦的环境和氛围中积累更多的写作素材。不仅如此，教师还要组织学生积极参加课外活动。例如，可以举办文体比赛等活动，让学生积极参与并认真观察，在活动后写下参加活动的感想。

总之，小学是学生思想的启蒙阶段和知识的积累阶段，教师要充分重视阅读教学和写作教学。因为写作教学的质量会直接影响学生的作文素养和语文综合能力，教师要重点培养学生的写作能力，提高学生的作文水平，帮助学生写出具有真情实感的优质文章，更好地锻炼学生的语言表达能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。