信息技术环境下如何打造高中物理实验课的智慧课堂

王来好 周利

物理是理科性学科中的重要组成部分之一，在此背景下，以往的实验室教学在仪器配备、操作质量等方面还存在不足，此时，各校需要不断改善自身实验设备，增加设备的引进。而高中教师需要不断创新教学策略，根据学生现状来制定相应的教学方案，在物理实验教学中创建智慧课堂，以此创新开拓学生思维，使其能够灵活运用学过的知识点，养成良好的物理学习习惯。

一、信息技术环境下打造高中物理智慧课堂的必要性、重要性

物理在理科性学科中占有重要位置，高中物理知识具有抽象性特点，概念性内容较强。此时，采用信息技术创建高中智慧课堂，能够有效地辅助学生学习物理知识，提高教学效率。在信息技术环境下，就创建高中物理智慧课堂的重要性进行分析：首先，是现代科技发展的结果。经研究发现，实验室在器材制备、环境控制等控制上有待改进。此时，教师可以借助大数据技术、网络技术等现代化科技，在课上向学生播放实验中需要注意的事项，以便他们能够有序地进行实验操作。在信息技术背景下，学生有着丰富的发挥空间，再加上新课程的不断创新，教师必须要转变以往的教学模式，将现代化高新技术引入教学当中，以便更好地提高教学水平。其次，是新课改要求。随着时间的推移，我国已逐步实施新课程改革，在课程不断推进的条件下，学生在课堂教学中的地位也逐漸被重视起来，创建高中物理智慧课堂是新课程改革的需要，利用互联网技术能够有效加强师生之间的交流，为师生创建一个良好的教学环境，拉近师生之间的距离。

二、信息技术环境下打造高中物理智慧课堂的具体策略

1.注重提升教师综合素质，为智慧课堂的创建奠定基础

智慧课堂是在信息技术的基础上实现的，对教师的综合素质有一定要求。再加上课程改革的推进，高中物理知识也逐步推向现代化。在此种情况下，教师若要在信息技术环境下打造智慧课堂，还需要不断提高自身专业技能，其中包括知识量储备的提升等内容。与此同时，教师还要以学生为根本出发点，注重学生感性认知能力的培养，以此构建良好的智慧课堂，提高课程教学效率。

例如，在实验前，教师可以结合教学重点内容来制定相应微课视频，让学生进行预习，以便他们能够轻松进行实验操作。在课上，教师还可以借助网络视频让学生了解和认识各类实验仪器，保证他们能够正确应用到实验当中。在距离下课还有10分钟时，教师可以组织学生进行成果展示，同学之间可以互相交流，沟通实验中重点注意的事项，加深自己对实验的学习。与此同时，采用信息技术能够为学生营造一个良好的教学氛围，使教师明确自身的教学目标，为学生学习能力和综合素质的提高打下坚实基础。

2.在物理教学中创建基本模型，激发学生的学习兴趣

良好学习兴趣的培养对学生在今后发展起着关键性作用，物理知识的学习也不例外。此时，高中教师可以在教学中创建智慧课堂，通过互动式的教学模式来渗透物理建模，最终使学生更好地养成知识迁移式思维，保证物理实验的效果。例如，在学习《动量守恒定律》时，考虑到这一课程是高考中的重点内容，如何开课是整个课堂教学中的重中之重。这时，教师可以在课堂中先创建基本的模型，使学生初步了解力学，在此基础上，让学生自主地去找物理知识中的突破点。同时，教师可以鼓励学生按照课本上的案例进行实验操作：首先，根据课本实验要求，学生可以拿出绳子、小车以及砝码等实验设备。其次，教师需要向每位学生发放实验记录，让他们写出自己的实验过程，以便教师更好地了解他们对课本知识的理解，并对其进行适当的指导。最后，当学生完成实验后，他们需要把小车重量、拉力以及阻力等内容记录下来，将它们进行计算，以便更好地理解动量守恒定律。这也是智慧课堂在教学中的一种延伸形式，这种教学模式不仅可以提高教学质量，还能够增加学生学习的趣味性。

3.运用多样化教学模式，提高学生思维的活跃度

高中生正处于青少年时期，他们在遇到问题时往往会采取静态方式去分析或解决，这时，学生就很容易对物理知识产生误解等。针对这一现象，高中物理教师可以在教学中构建智慧课堂，转变以往的教育观念，将多样化的教学模式引入物理教学当中，将复杂的知识点简单化，以此提高学生思维活跃度。例如，在学习《向心力》时，为了更好地锻炼学生思维，教师可以借助多媒体播放一段动画情境：对于突发事件的出现，一个驾驶员采用急刹车的方式来减速，而另一个驾驶员采用急转弯方法来达到减速的目的。此时，教师可以向学生询问哪种方式更合理。这时，学生七嘴八舌地开始讨论起来，最后教师可以借助多媒体向学生显示出急刹车的驾驶员没有出现安全事故，急转弯的驾驶者受伤严重，利用向心力的知识点解释这一原理，提高学生分析问题的能力。

在信息技术背景下，传统的教育理念已不能满足现阶段高中生的教育需求，所以，各学校需要不断完善自身教学设备，定期对教师进行专业培训，以此提高学校的整体教学水平。高中教师需要不断提高自身专业技能，摒弃以往的教学理念，根据学生实际情况来制定相应的教学方案，在物理实验教学中创建智慧课堂，以此开拓学生思维，激发学生学习物理的兴趣，为学生养成良好的物理学习水平打下坚实基础。