幼儿体育教学中存在的几个问题

罗文孝

【摘    要】随着幼儿教育越来越受到人们的重视，体育教学可以提升幼儿身体素质，因此也变得越来越重要。在对幼儿进行启蒙教育的同时，需要结合幼儿的认知水平和身体情况，制订出符合幼儿体育训练方案。在体育教学的过程中不断探索幼儿体育教学的方法，并且在幼儿体育教学过程中提出新的想法和新的思路，通过新的视角研究幼儿体育教学。本文参考一些幼儿体育教学存在问题的文献资料并且结合体育教学的具体情况进行深入分析。

【关键词】幼儿体育教学;问题;建议

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0020-02

Some Problems Existing in Children's Physical Education Teaching

（Tai Chi Kindergarten in Yongjing County， Gansu Province，China）LUO Wenxiao

【Abstract】With the early childhood education more and more people's attention， physical education can improve the physical quality of children， so it has become more and more important. At the same time， it is necessary to combine children's cognitive level and physical condition to develop a physical training program for children. In the process of physical education teaching constantly explore the methods of children's physical education， and put forward new ideas and new ideas in the process of children's physical education teaching. This article refers to some literature materials that have problems in children's physical education and conducts an in-depth analysis in combination with the specific situation of physical education.

【Keywords】Children's physical education teaching; Problem; advice

一、幼兒体育教学目前面临的阻碍

研究幼儿体育在教学中面临的阻碍，需要具体研究幼儿体育教学中的相关情况进行深入分析。

（一）幼儿体育教学设计不符合实际

幼儿体育教学设计也不符合实际情况，在现实生活中教师也不够重视幼儿教育教学的设计工作，尤其是许多教师往往没有花费大量的精力和时间设计活动形式，缺乏把准备活动做得更加细致。其次，在实际教学过程中，缺乏准备更多的活动材料，缺乏布置活动的场景。不仅如此，在课件设计的过程中，始终是较为重视幼儿的主动参与工作，但是缺乏关注幼儿的感兴趣的训练内容，缺乏让幼儿自己选择活动的形式，忽视了幼儿参与活动的体验。除此之外，在活动的过程中，缺乏让幼儿发挥自身的主动性，活动难以达到预期的效果。

（二）缺乏培养幼儿体育教学师资队伍

缺乏培养幼儿体育教学的师资队伍，幼儿的体育知识教师的体育知识较为缺乏，尤其是缺乏幼儿身体健康发展的知识。在设计游戏活动中的内容，体育训练内容缺乏合理安排，导致在训练过程中没有根据幼儿的心理特点、训练运动、调节运动时间。其次，总是缺乏根据幼儿的心理特点和身体条件和身体素质区别对待。不仅如此，在平时体育教学的过程中，缺乏主动学习提高自身的身体素，并且缺乏主动了解有关幼儿身体健康的相关知识。除此之外，学校也缺乏加强幼儿体育教师的教学培训工作.

（三）幼儿体育教学运动方式较为单一

幼儿体育教学运动方式较为单一，幼儿的体育运动教学方式落实活动目标表面的内容，仅仅只是形式上的翻新，但是缺乏选择适合幼儿年龄特点和实际水平的活动，缺乏综合考虑是否对增强幼儿体质有益。其次，在体育活动过程中，在体育训练过程中往往只是缺乏引导幼儿主动探索。幼儿在教学训练的过程中，缺乏主动探索，往往流于形式。不仅如此，许多教师往往在一段时间内只是统一采用一物多玩的方式，在运动教学的过程中缺乏进行创新性的活动和训练。

（四）幼儿体育教学场地条件不充分

首先，幼儿体育教学场地的条件仍然不够充分，幼儿体育教学场地的条件不够充分，许多教师对玩具材料在活动中的认识不足。其次，在投放玩具材料、品种单一、数量不足的情况下许多教师缺乏充分利用现有的环境与设施，缺乏给幼儿进行有效的户外运动指导。不仅如此，学校不够重视对幼儿体育训练活动的运动设施和运动场地的建设投入，许多幼儿场地的建设较少，上课时的活动安排较少。除此之外，在幼儿体育训练的过程中排队和队形的调动用时过多，导致幼儿训练的密度较小。

（五）幼儿体育教学活动量不合理

幼儿体育教学的活动量安排不够合理，总体上幼儿教师给幼儿布置的运动量过少，难度降低，练习的力度不足。特别是针对不同年龄和不同性别的儿童，幼儿体育教师缺乏制定专项方案让他们进行有针对性的训练，这些幼儿在锻炼活动过程中难以得到足够的宣泄。

二、摆脱幼儿体育教学阻碍的建议

针对上述幼儿体育教学过程中面临的一些阻碍，笔者总结了一些摆脱幼儿体育教学的经验，提出以下建议。

（一）结合实际设计幼儿体育教学

首先，幼儿体育教学设计也要符合实际情况，在现实生活中也要更加重视幼儿教育教学的设计工作，尤其是许多教师要花费大量的精力和时间设计活动形式，并且把准备活动做得更加细致。其次，在实际教学过程中，需要准备更多的活动材料，也要布置活动的场景。不仅如此，在课件设计的过程中，不仅是较为重视幼儿的主动参与工作，也要更加关注幼儿的感兴趣的训练内容，并且让幼儿自己选择活动的形式，需要重视幼儿参与活动的体验。除此之外，在活动的过程中，需要让幼儿发挥自身的主动性，活动才能达到预期的效果。

（二）加强培养幼儿師资队伍力量

要着重培养幼儿体育教学的师资队伍，幼儿的体育知识教师的体育知识也需要丰富，尤其要丰富幼儿身体健康发展的知识。在设计游戏活动中的内容，体育训练内容要合理安排，并且在训练过程中需要根据幼儿的心理特点、训练运动、调节运动时间。尤其要根据幼儿的心理特点和身体条件和身体素质区别对待。不仅如此，在平时体育教学的过程中，教师要主动学习，提高自身的身体素养，并且需要主动了解有关幼儿身体健康的相关知识。除此之外，学校也要加强幼儿体育教师的教学培训工作。

（三）促进幼儿体育运动方式多样化

幼儿体育教学运动方式要更加多样化，幼儿的体育运动教学方式不能只落实活动目标表面的内容，也不仅仅是形式上的翻新，也要选择适合幼儿园年龄特点和实际水平的活动，并且综合考虑是否对增强幼儿体质有益。同时在体育活动过程中，在体育训练过程中往往需要引导幼儿主动探索，主动游戏。幼儿在教学训练的过程中需要主动探索，避免流于形式。不仅如此，许多教师往往在一段时间内避免统一采用一物多玩的方式，在运动教学的过程中要进行创新性的活动和训练，可以提升儿童训练的兴趣，抓住儿童训练的注意力。

（四）充分准备幼儿体育教学场地条件

首先，幼儿体育教学场地的条件仍然需要认真准备，幼儿体育教学场地的条件需要足够充分，许多教师对玩具材料在活动中的认识需要更加充分。其次，在投放玩具材料、品种单一、数量不足的情况下许多教师要充分利用现有的环境与设施，并且给幼儿进行有效的户外运动指导。不仅如此，学校要重视对幼儿体育训练活动的运动设施和运动场地的建设投入，许多幼儿场地的建设需要增加投入，增多上课时的活动安排。除此之外，在幼儿体育训练的过程中排队和队形的调动用时避免占用过多，需要增大幼儿训练的密度。

（五）合理安排幼儿体育运动量

幼儿体育教学的活动量安排要足够合理，总体上幼儿教师给幼儿布置的运动量要适当增加，难度适当提高，练习的力度足够。不仅如此，幼儿教师需要尝试一些强度的内容和措施，避免幼儿失去迎接挑战和困难的锻炼机会。

三、结语

在幼儿体育教学的过程中，我们要通过选择科学合适的幼儿教学体育教学的运动锻炼的规律，给幼儿创造出和谐的锻炼环境，能够让幼儿在体育锻炼的过程中探索幼儿体育教学的适合幼儿体育教学的方法。不仅如此，幼儿体育教学不能仅仅停留在学校教育的过程中，要充分利用社区教育和家庭教育给幼儿的体育锻炼多提供一些机会。

参考文献：

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（责编  杨  菲）