浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策

闫建军

摘 要：随着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切，语言表达能力受到社会的广泛重视，同时也是国家对人才培养的重要要求。因此，为更好地培养高素质人才，必须要从学生阶段加强教育，特别是要加强语文写作教育教学。但就目前而言，我国小学语文写作教学仍存在很多问题，如写作教学过分强调数量练习、教学方法过于形式化、教师缺乏写作指导能力等，影响了学生写作练习的质量，不利于学生语言表达能力和思维能力的提升。为此，文章对这些问题进行分析，并提出一些解决对策。

关键词：小学语文;作文教学;问题;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.060

近年來，随着社会各界对小学语文作文教学越来越重视，语文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小学生的心理发展尚不成熟，在实际的教育和学习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作练习中的问题，最大限度地保证小学生写作能力的提升。

一、当前小学语文作文教学的基本现状

（一）过分强调数量而忽略质量

在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。

（二）教学方法过于形式化

对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。

（三）教师缺乏写作指导能力

网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面，对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言，虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野，对语文写作教学具有积极作用，但是由于学生的身心发展尚不成熟，容易受到一些网络消极文化的影响，使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求，教师不仅要指导学生写作中出现的问题，还要学会引导学生掌握正确的学习方式，确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态，树立正确的人生观、价值观，并在作文写作中能够展现自己内心的情感，进而带动写作能力的提升。但就目前而言，很多教师在此方面的指导能力相对较弱。

二、改善小学语文作文教学的基本措施

（一）从生活方面来培养小学生的作文写作

学会生活是人生的第一课，对小学语文写作而言，其生活素材占有很大的比例，小学生所能想到的写作内容也都来源于生活，因此在小学写作教学课程中，教师要加强生活方面的引导，让学生利用生活中的实际案例来强化写作练习，培养自身的主动思考能力和逻辑表达能力。而小学生缺乏对外界事物的了解，很多的情感都是在生活实践中产生的。在语文写作练习中，很重要的一个内容便是引导学生投入情感体验。而小学生的写作内容大都来源于生活，因此加强对小学生生活方面的指导，能够更好地促进学生在写作中情感意识的培养，进而提高其写作水平。另外，在引入生活内容进行作文创新写作时，学生能够更好地感受到写作内容的真实性，从而将学习与生活实际相联系。教师要让学生明白学习对生活的重要意义，这种真实的写作感受是单元的讲授教学无法体现的，对加强学生的主观学习性具有重要作用，这也是促进写作能力提升的重要方面。再者，由于小学生的生活阅历少，缺乏足够的知识体系支撑，因此，在作文写作中缺乏足够的素材进行创作，而生活中的真实情景正好弥补了学生素材不够的短板，为学生表达内心的创新想法奠定了基础。

（二）加强语文写作教学手段的创新和应用

在新的时代背景下，人们掌握信息的手段不再局限于课堂教学内容，尤其是互联网技术的深入发展，大大拓展了人类的视野，足不出户了解世界千万事已不再是梦想，而这也正是写作训练所需要的。因此，在小学语文写作练习课程中，教师要加强教学手段的创新，引入先进的信息技术，如多媒体网络信息技术，并将其应用到写作教学课堂中，向学生展示一些实际的生活例子，让学生通过多媒体来了解更多的优秀作品，增强学生的实际感受。另外，还可以引入大量的艺术作品，通过展示加强对学生审美能力的指导，让学生能够更好地发现生活中的美，从而将其融入写作内容中，以加强写作内容的深度。

（三）加强课外阅读内容在写作教学中的引入

众所周知，要想迅速提升写作水平，最直接有效的方法便是加强对课外书籍的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读学习，才能够对写作的句式和词汇有相当的了解和掌握，从而加强对写作语言的逻辑理解能力，如此一来，才能够更好地将自身的生活经历和情感内容完美地表现在写作内容中，使文章的深度和广度等都能够得到提升。因此，在实际的写作课程中，教师要注重培养学生对课外书籍的阅读兴趣，积极推荐一些有意义的经典文学著作，促使学生感受这些文学作品的美妙之处，从而增强自身的写作兴趣，提升文学素养。以便在今后的写作练习中，能够更好地将文学著作中的经典句式灵活运用到自己的作文中，加强学生对写作技巧的把握，使得写作变得更加简单，不仅提升写作质量，也会加强小学生在写作方面的学习乐趣，可谓一举两得。

（四）加强语文写作教学中的师生互动性

由于小学生的自学能力较差，只有通过教师的充分指导，才能确保学习能力的有效提升，而这一过程的实现，必须要加强师生之间的互动性。因此，对于教师而言，首先要尊重学生在实际写作课堂中的主体地位，写作教学的内容要围绕学生的个性化学习方式进行，通过适当的延伸和教导，对学生学习过程进行分析，找出其中存在的问题。然后，教师要积极发挥指导作用，通过加强与学生之间的交流互动，进行写作问题的纠正和指导，确保每个学生都能够按照正确的写作规范来进行练习，以实现写作能力的整体性提升。另外，教师还可以从教学方式方面加强互动。传统教学模式只是通过课堂讲解的方式来进行教学，这也使得师生间的活动交流受到很大的限制，但在新的教学模式中，教师可以积极创新和改善教学方式，比如，通过游戏的方式来进行现实情感的模拟，将其应用到写作教学交流中，增进师生间的友谊，让学生将更多的情感投入到写作训练中，从而促使写作水平的提升。

（五）加强对小学生语文写作的兴趣培养

小学生生性爱动，教师应该灵活转变教学方式，结合学生的兴趣爱好设置教学过程。在作文指导课程教学中，如果教师采用传统的讲课模式，很难激发学生积极的学习态度，但如果能够通过开展一些作文活动的形式进行作文教学指导，一定能够很好地调动起学生的学习兴趣，积极参与写作方面的练习，从而充分发挥主观能动性，使得作文训练取得事半功倍的效果。因此，教师一定要加强对小学生兴趣的分析和了解，采取正确的兴趣引导方式，让学生从“要我写”转变为“我要写”，以加强写作效率的提升。另外，在对学生写作兴趣进行引导时，教师一定要进行全面的思考，注重对学生的悉心指导，采取鼓励的态度来引导学生向着正确的方向发展，尤其是在学生新思想的萌芽时期，尽量避免严厉的批评，否则会影响学生的写作创新性。

（六）加强小学生的个性化培养

在新的时代背景下，年轻人更加注重个性化的发展模式，将其引入课堂教学中，对提高课堂效率和学习质量来說，都是一种重大的突破。而在传统教学模式中，教师往往以保证课堂的一致性为主，忽视甚至抵制学生的个性化态度，这对培养学生的创新性来说是非常不利的。而对于小学作文课堂来说，其所缺乏的就是创新性意识。因此，教师一定要加强对此方面意识的培养，在课堂教学中，积极引导和尊重学生的个性化想法，带动学生主动进行作文的思考和创作，从而提高学生的逻辑想象能力，并将其应用到实际作文练习中，更好地提升学生的创新能力。此外，由于小学生的身心发展尚不成熟，在个性化发展过程中容易走偏路，甚至会出现一些过激行为，不仅无法起到创新意识培养的作用，甚至还会对学生身心发展造成一定的不良影响。因此，教师一定要注意从旁加以辅导和指引，对于学生的错误思想意识及行为进行及时的纠正，保证他们沿着正确的道路发展，促使其个性化培养在作文写作方面的效用得到充分发挥。

总之，小学语文写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，写作水平的提升更是培养学生综合能力的重要体现，但就目前而言，我国很多地区在小学语文写作教学课堂中仍然存在很多问题，影响着学生写作能力的提升，不能满足学生长远发展的迫切需求。因此，相关部门一定要加强重视，结合现阶段作文训练中的实际问题，对其进行客观分析，采取有效的策略来加强小学作文课堂教学的效果，促进学生逻辑和表达能力的提升，为我国的社会发展培养更多的人才。

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[责任编辑 李爱莉]