利用微课 构建小学英语高效课堂

文_浦家丽

在信息技术时代下，教学模式不断改革创新，学生学习需求得到了不同程度上的满足，由此高效课堂渐渐成为所有教师关注的重点，而微课在我国小学教学中已经有了极为广泛的应用，在促进教学改革方面具有极大现实意义。基于此，本文将从微课应用的主要意义着手，重点探究应用它打造高效课堂的策略。

微课是一种直接以互联网为基础，以视频形式讲解各知识点的新型教学方式，每一片段时长控制在5～8 分钟，有效满足了教师常态化和持续性的教学需求，同时也促使学生实现了碎片化和分布式学习，在提升学生知识储备的同时，激起了学生对英语学习的兴趣。在新课程改革不断推进的背景下，教师还应进一步挖掘微课在提升小学英语教学效率中的价值，提升学生的英语综合应用能力。

微课应用的意义

第一，能够提升学生参与课堂的主动性，加深学习印象，给教师教学方式的变革带来了机遇。微课视频短且精，能够给学生提供较大的思维空间，尤其是对那些好奇心比较强烈的学生，往往能够有效激发其学习兴趣，促使学生主动投入学习中。将微课应用在教学模式中，可以直接通过微课情境提出问题，吸引学生注意力，进而提升参与意识。同时，微课还可以有效整合教学内容，让学生通过视频感受某一情境，最终加深学习印象。

第二，可以帮助学生总结知识点。学生在课后完全可以通过手机等平台播放微课视频，进一步巩固所学知识，在提升学习效果的同时，不断归纳知识点，使所学内容变得更加精炼。

利用微课构建小学英语高效课堂的策略

第一，通过微课促进课前预习。预习的主要目的是让学生提前熟悉要教授的内容，同时提升学生自主学习能力。在教学时，部分教师设计的预习任务主要是让学生自主学习新课程的单词和发音等知识，整体比较枯燥，较难让学生对英语产生兴趣。微课则能够让学生在上课之前通过教学视频，结合教材内容熟悉要学习的知识点，记录自己不懂的地方和问题，最后在课堂上解决。这种模式能够确保学生提前感知和了解学习内容，同时生动有趣的微课视频还能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，长期下去还能促使其养成自主学习的习惯。

例如，在教授My family这节内容时，教师就可以通过微课帮助学生预习。教师在制作视频时需要营造温馨和谐的氛围，给学生带来一定感官刺激，促使其更好地预习新课。教师可以在视频中放一些关于family 的单词，如parents、mother、father、grandfather、grandmother 等，然后再展示一张全家福，让学生通过there be 句型介绍自己的家庭成员，并说一说自己眼中的家是什么样的。这能让学生更加积极地预习，自主学习一些关于My family的内容，给后续正式教学奠定基础。

第二，通过微课促进教学动态化。微课能够帮助教师建立起动态化的课堂，通过播放视频或图片，让学生发挥主体作用，提高实践能力。例如，在教授生日相关的词汇时，教师可以先问问班里哪个学生最近要过生日，然后据此制作微课，并在课堂上播放，带领全班学生给这个过生日的同学送祝福，以此帮助学生巩固和复习生日相关的词汇，接着引出“Thank you”等句型的教学。最后，教师再通过“How old are you?”询问班级上每个学生的年龄，引导学生全面开展句型练习，从而在真实场景中全面感知语言，明确英语的交际功能。同时，教师还可以在此基础上让学生一起唱英文版的生日快乐歌，营造出良好的课堂氛围，最终形成高效的动态课堂。此外，教师还可以专门布置一些课后作业，让学生回家后给表演给家人过生日，进而在实际生活中巩固和应用所学知识。

第三，通过微课加强教学效果。微课和多媒体课件相比，更加简短和精炼，整体主题更为突出，具有较强的针对性，能够给学生带来更好的听觉和视觉效果，是一种极佳的教学途径。例如，在教授和颜色相关的单词时，就可以直接在微课视频中变换不同颜色，让学生明确各个颜色对应的英文单词。教师可以制作出一朵多层次的有不同颜色的花绽放的动画视频，给其添加相应的背影音乐，然后在花朵绽放的过程中，让学生指出每一层花的颜色，说出具体单词。这种形式能够让教学内容变得更生动，在活跃课堂氛围的同时提高教学效果。

总之，微课与当前教育教学的主要改革方向相符，更加注重学生的主体性，同时能够有效丰富教学资源，使课堂变得生动灵活，更好地集中学生注意力，培养学生学习兴趣，由此构建高效课堂及适应新课改的教学体系，全面推动小学英语能力的提升。