游戏教学法在小学体育教学中的巧妙运用

王自立

摘要：体育课程是小学教育中的关键课程，既是提倡素质教育下培养学生德智体美劳全面发展的重要途径，又能锻炼学生身体素质及应变能力。游戏教学带有一定的情境和趣味性，能给学生带来愉悦的情绪，让学生在快乐的氛围下高效学习知识和技能。如将游戏教学法巧妙运用于小学体育教学中，能培养学生团结互助意识及机智果断等良好心理素质，从而让学生身心得以健康发展。

关键字：游戏教学法;小学体育;巧妙运用

前言：

受到素质教育的影响，学校和教师开始对体育课程有所重视，这能让学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，让自身体育素养与身体素质得到有效锻炼。为打造高效小学体育课堂，教师需要采取丰富的教学手段，使学生对体育运动的积极性得到充分发挥。游戏教学法的应用为体育课堂带来了无限生机，这不仅能让学生更积极的参与到体育运动中，更重要的是能激发学生的终身体育意识，促进学生的长远发展。

一、添加游戏元素，改变学生观念

在以往的体育课程教学中，教师需要先组织学生站好队伍，再引导学生进行课前热身运动，然后直接转入课堂内容。这样的教学方式没有丝毫新意可言，学生有可能对体育课堂产生累而无趣的印象，进而容易对体育课堂失去兴趣。因此体育教师需要对体育课堂进行优化升级。在体育教学时，如果教师能给学生带来不一样的体验，会让学生极大转变对体育学习的观念。最佳方式就是融入游戏元素，让学生在体育运动中找到乐趣。

例如，在 “队列练习”时融入游戏策略，新鲜有趣的感觉会在小学生内心滋生。首先学生要围成一个圆圈，教师可以在开始游戏前指定任何一名学生以顺时针或逆时针的方向进行。当第一个人说：“立正！”时，要做出稍息的姿势;第二个人接着说：“稍息”时，应做出立正的姿势;第三个人接着说：“向左转！”同时要向右转;而第四个人紧接着说：“向右转！”同时要向左转，这样让学生交替进行。如果某位学生出现错误，那就要为全班同学表演一个小节目，然后再继续从发生错误的学生开始继续游戏。这样的反口令游戏可以让学生对体育课堂有所改观，并为课堂增添一抹亮色。

二、借助游戏教学，增强师生互动

在体育教学时，教师不仅要与学生对话交流，还需要和学生之间产生肢体上的交流。在现代体育教学中，教师应摒弃教师做动作，学生只要照做的教学模式，这样的教学模式，师生得不到有效的互动交流，根据教学内容产生的互动不应只停留在表面，而是教师要更亲近学生，让学生对教师产生一种敬佩之感。因此，教师必然要在课堂教学中与学生保持互动，而游戏教学的应运而生就恰好弥补了师生缺乏互动的不足，增强师生互动有利于课堂教学效果的提高。

例如，在进行“一对多传球”足球训练时，教师可让学生站成扇形，然后一名学生站在扇把的位置上，而这名学生就要进行一对多的训练，把球传给扇形位置的第一名学生，然后这名学生再将球传回来，接着再传给第二名学生，以此类推把球传给最后一名学生。教师可以改变游方法，自己也可以加入游戏中。教师可以站在扇把的位置作示范也可以混在学生中间，同时要求原地传球，接到球后不可停球，直接传给下一位学生。教师和学生一起进行足球游戏可以激发學生对足球运动的兴趣，这样既增强了师生间的互动效果，又训练他们不同方向和不同距离的传球技术，并解决学生传球不稳和不准的问题。

三、利用竞赛游戏，点燃运动激情

如果教师可以在体育课堂上加入一些使学生产生刺激感的游戏，定会受到事半功倍的教学效果。在体育课堂教学时，教师可以引入团体类竞争意识强的游戏，关键是让学生能在体育运动中充分感受到游戏的快乐。在体育课上组织一些竞赛类的游戏，目的是让学生更好的融入课堂氛围，始终本着友谊第一，比赛第二的原则，并非一定取得好的名次，让学生在竞赛类游戏中探寻体育课堂的真正魅力。

例如，在训练学生“短跑”能力时，可以在课堂上组织学生进行接力跑比赛，这不仅考验了学生的运动能力，而且还要求学生有强烈的合作意识，可以起到多方面培养的作用。而想要达到教学效果，首先要对学生个体训练，然后是对他们的合作训练，再达到接力跑比赛的要求，应循序渐进进行。在完成单人和合作训练后，教师可以组织学生对各自小组的人员和传棒方式等进行有效的安排。通过这样的游戏比赛形式，既能锻炼学生身体素质，又能点燃他们对体育运动的热情，进而更热爱体育这门课程。

结论：

总之，游戏教学法在小学体育课堂上有着宽广的应用前景，既可以解决学生感觉体育课堂枯燥无味的现状，又可让学生收获体育运动的快乐。教师应针对班级学生的身体素质及学习特点为基础，尽量选择更适合小学生年龄段的游戏方式，采用游戏教学法来吸引学生兴趣。尤其要在不断实践和总结经验的过程中，优化和完善游戏内容，让学生的体育核心素养不断得到提高，为顺利开展小学体育教学奠定坚实基础。

参考文献：

[1]刘慧丽.浅析小学体育教学中游戏化教学的改革与实践[J].天天爱科学（教学研究），2021（12）：111-112.

[2]张丹.游戏教学法运用于小学体育课堂教学中的思考[J].冰雪体育创新研究，2021（20）：63-64.