小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

岑渔

【摘要】随着教育事业的改革，国家越来越重视小学生美术教育中的动手能力，老师要在潜移默化中诱导学生的动手能力和欣赏能力，学会感受艺术的美好。在美术新课标下，教育工作者做出了重大突破，打破了传统、单一的美术教学的知识框架。逐渐地，美术老师需要更高的专业要求。老师要通过正确的方法进行有效的教学，激发学生学习的兴趣，培养学生的动手能力，重视对学生审美素质教育。为了改善小学美术的效果，本篇文章主要针对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

【关键词】小学美术教学、动手能力

引言：在开展小学美术教育的过程中，美术老师不仅要培养学生的美术方面的专业知识，同时也要注重学生全方面的发展，特别是动手能力。培养学生动手能力是使学生能够运用美术专业知识来进行艺术创作重要保障。老师同时也要注重培养学生的逻辑思维能力，使学生形成独自解决问题的能力与模式，为学生攻克下坚实的美术基础。美术老师要积极踊跃地创新，积极地与同行之间交流探索，寻找出当前美术教育方法的不足，然后根据自己多年的教学经验做出改善，将传统的教育方法与现下新兴的教育方法做一个融合，创造出一个独特且适应当下时代学生的美术教育方法。

一、美术教学中培养学生动手能力的现状

目前，我国美术教育系统仍存在诸多问题。美术老师教学模式已经固定化，忽视了自己的创新能力 ，老师为了完成授课内容，按照教材一降到底，盲目的传授知识，忽略了培养学生的创新思维和动手能力。部分老师在课堂上以自我为中心，老师处于一个主动督促、鞭策学生学习的角色，学生处于一个被动接受知识的角色，学生在学习中体会不到乐趣和成就感。现在美术老师已经逐渐发现这些问题，并且正在改善。美术是一个比较灵活的科目，它的教学方法也是丰富多彩的，正所谓“兴趣是最好的老师”老师可以利用不同的教学方法使学生对美术产生兴趣，从而自发的动手学习，动手创作。老师可以创设趣味美术游戏，老师可以为同学准备一些彩笔、蜡笔、彩泥，给每一位同学发一张纸，要求以比赛的形式为学生出一个题目，让学生通过自己的想象力、创造力进行创作，提高学生的动手能力。

二、在小学教学中开展美术教育的重要性

在小学教育中开展美术教育可以活跃学生的思维，开发学生的想象力，增强学生的动手能力。随着科技的发展和社会的进步，美术老师也可以运用多媒体进行教学，运用多媒体展览一些图片，观看一些短片，给学生带来一些灵感。美术老师还可以日常生活中出发，引导学生收集日常生活中的材料，将他们与美术联系在一起，给学生一个主题“春天”，让学生创造出优秀的作品。例如，老师可以带领学生走出教室，让学生在校园中寻找自己拼贴画的素材，像树叶、小石子、小草、小花等等。然后引领学生思考观察春天的特色，鼓励学生发挥自己的想象力和动手能力，表达出自己内心中的春天的样子。学生利用彩笔、蜡笔画，还是要拼、贴、撕、什么样子的创作方法都可以，最后让学生对自己的作品进行分享。既培养了学生的动手能力，又培养学生的表达能力。

三、美术教育中如何培养学生的动手能力

在美术课堂的教学过程中，老师引导学生在脑海中建立起日常生活情景，利用情景互动式学习，和学生进行互动，这样有利于增加学生对美术的学习兴趣。老师也可以开展合作学习，可以通过精细准备问题，引导学生的思路，让学生进行小组讨论。美术老师在一旁辅助观察，记录下学生的问题。在合作时，为了挖掘学生的审美能力，创造美的的天赋，学生的动手能力，老师一定要做好讲解工作，老师在课堂上要给予学生一定的时间考虑，鼓励学生在各个方面、各个层次进行欣赏，从而提高美术课的学生动手能力有效性。老师可以开展多样化的手工活动，“最美的瓶盖”，老师给每位同学一个瓶盖，让学生利用自己的创造力对瓶盖进行创作，让同学们票选出自己最喜欢的瓶盖，并给予这名同学一定的奖励。老师在课堂上要给予学生一定的时间考虑，鼓励学生在各个方面、各个层次进行欣赏，从而提高美术课学生的动手能力。

结束语：老师要通过将艺术作品和现实的融合，扩大小学生的审美视野，增强学生对于感知美的能力，培养学生的动手能力，树立正确的审美观念，让学生积累一定的经验与知识，促进全身心发展。通过小组合作式学习、多媒体教学、情景式教学都可以丰富学生内心的情感世界，老师也可以多加创新，创新出更适合当下小学生美术情感教学的方案。老师要利用多种层次培养学生对美术的兴趣，从而引发学生自主学习美术。老师通过多种教学方法，让学生多学习、多锻炼、多动手，在学生进行创作时，老师要给予一定的鼓励，增强学生的自信心，为增强学生的动手能力奠定了一定的基础。

参考文献

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[2]高娜. 小学美术教学中培养学生动手能力策略探究[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（07）：248.9EEA14CF-2F09-44ED-AC7F-C9EEC4757921