指向深度学习的高中思想政治学历案设计研究

郑莉

一、主题与课时

主题：《多变的价格》

该主题来源于人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第二课。

课时：3课时

二、学习目标

“课程标准”对这一课的要求为：归纳影响商品价格变化的因素、理解价格变动的意义、弄清价值量及其相关的概念和关系、价格的变动对我们生活消费及生产经营的影响。根据课标、教材及学情分析，本课的学习目标有：

1.从不同的视角出发进行市场调查，了解同种商品在不同的条件下表现为不同价格的原因，并且能够揭示出商品价格波动的根本因素。

2.自主学习教材并查阅相关资料，能够辨清商品的价值量、单位时间的价值总量、劳动生产率与劳动时间的含义及其相互之间的关系;能够简单计算单位商品价值量、价值总量、价格等;最后归纳出价值规律的基本内容及表现形式。

3.通过调查菜市场并走访社区，了解粮食、猪肉、牛肉等价格变动对人们生活产生的影响。

4.通过对“小王购车”这一材料分析，分析出不同商品的需求量对价格变动的影响程度是不同的，得出价格变动对生产经营的影响，让学生能以科学的态度认识价格的变动，树立竞争的意识。

（设计意图：学生作为课堂的主体，从学生的立场出发，通过调查、走访及分析层面体验习得知识的过程）

三、评价任务

1.小组合作完成课前调查，通过展示、讨论交流、归纳总结完成学习任务一（检测目标1）。

2.自学教材并阅读相关资料，完成任务二中的空格内容，小组合作完成任务二的表格一和表格二（检测目标2）。

3.小组合作调查、汇报、讨论分析完成学习任务三（检验目标3）

4.小组合作探究完成任务四的材料辨析（检测目标4）

四、学习过程

1.资源与建议

学习主题分析：价格的变动和学生们的生活息息相关，学生对日常生活中各类商品的价格变动现象早已熟悉，但并未深入领会价格变动的影响因素以及价格的决定因素。因此，从学生日常生活实例出发，经过调查走访，引导学生分析现实生活中的商品价格现象，从而让学生掌握相关的价格价值理论，并能以科学的态度认识价格的变动。

学习路径：调查走访、分享交流    搜集资料、自主、协作构建知识表格    辨析价格变动产生的影响    探究交流，科学的认识价格的变动。

2.课前准备：要求学生以六人为一组，合理分工，搜集资料并且调查走访收集相关信息，主要包括三方面内容：第一，最少调查五种同类商品在不同的市场条件下表现出的不同价格，对这一现象进行分析并说明其原因;第二，通过书籍、网络等途径掌握商品的价值量、单位商品的价值总量、劳动生产率和劳动时间的含义并且能够简单了解他们之间的关系;第三，走访社区并结合生活实际了解价格变动对人们生活的影响。

3.课中学习

任务一：由小组代表分别上台汇报本组调查数据，全班讨论交流：

（1）同种商品为什么表现出不同的价格？它们主要受什么因素的影响？

（2）在市场中，价格的变动会导致什么现象的发生？

（3）分析商品价格的高低最终是由什么因素来决定的？

（设计意图：通过课前调查与课中汇报交流，使学科知识与生活紧密联系起来，加之学生对收集数据的整理分析得出影响价格变动的因素，并且能够归纳得出这种变化的背后会相继产生两种经济现象，让学生对价格变动的影响有一个初步的认识。）

任务二：学生自学教材并查阅相关资料，明确相关概念，完成下列空格;小组合作依据已有知识并对新知识进行建构，完成表格二和表格三。

（1）劳动生产率就是劳动者的生产效率。它包括              和               ，社会劳动生产率是指             ;个别劳动生产率是指                 ，两者既有区别又有联系，两者的区别在于                 是普遍性的，而                 则是指特殊的个别现象，但二者又有联系，在一定的时间阶段可以相互转化。

（2）商品价值量是指商品价值的大小。它可以从两方面去理解：一是               ，

二是           ，         指的是某个商品的价值大小，               则是指通过同一时间、同一劳动、生产出来的所有价值量的总和，注意两者不能混淆。

（3）几种量之间的关系

任务三：小组成员向全班汇报调查结果，并完成下列学习任务：

粮食和牛肉价格的普遍上涨给消费者造成了什么影响？

猪肉价格由升到降的过程，使消费者的购买方式发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？

（设计意图：基于社会热点：猪肉价格由前期的持续上升到近期价格的大跌，学生通过亲自调查走访了解出现这一社会现象背后的原因并结合所学知识分析出消费者消费行为的变化，引导学生以科学的态度对待价格的变动）

学习完本节课的内容后，完成下列练习，进行课堂巩固环节。

五、检测与作业

在本节课中，课前作业是以小组合作，进行市场和社区的调查，搜集相关资料并进行分析整理数据，最后向全班汇报，主要检测学生团結协作和分析处理信息的能力;

课中作业主要是学生自学教材完成相关内容的填写以及表格中的知识，主要是检测学生对知识的把握情况。

课后作业主要由选择题和非选择题两部分巩固练习完成。（习题省略）

学后反思

请自主梳理本主题的知识体系。

你是通过什么方法学会该主题内容的？

你觉得还有哪部分内容比较薄弱，需要老师提供何种帮助？

你有什么好的经验和大家分享？

（设计意图：学后反思有助于拓展学生的学习经历和学习过程;帮助学生养成管理知识的习惯;培养学生的好奇心和求知欲，实现学科内容源自生活，回归生活的教育目标。）