小学美术课堂教学发展策略

范奕麟 杨迎 祖双 马紫琦

【摘要】自1999年我国新一轮基础教育改革正式启动以来，先制定各学科课程标准，然后在各学科稳步开展相关研究。小学美术教学的管理、教学方法和固有的教学模式存在诸多问题，但根本问题在于教育理念。因此，在美术教育改革的大背景下，了解小学美术教学的现状，分析存在的问题，并据此提出一些发展策略，深化小学美术教育课堂改革，优化改革。培养模式，更好地改革基础教育新课程。

【关键词】美术学;课堂;教学发展

一、美术课堂教学现状分析

对基础艺术新课程改革缺乏重视。目前，新一轮基础教育课程改革正在全国有序开展，现已进入普及阶段。大多数小学仍然以绘画技巧作为美术理论教学的主要内容。教材和教学形式单一，没有根据当前社会发展形势和学生的具体需求进行更新。从美术课使用的教学设备来看，重点小学的教学设施比较齐全。每堂课基本都包括教学所需的现代教育技术和设备。但是，很少有学校去电脑室和专门的美术教室学习美术。教学和科研大多停留在教学经验和教学方法的改革上。然而，基础教育法学和艺术教育理论与实践的工作还不够。教师肩负着培养下一代的重任。作为美术教师，课堂教学的主要任务是培养学生的审美情趣和高尚情操，提升学生的人格魅力。因此，教师必须树立以基础教育为导向的科研理念，真正与基础教育相结合，纠正教师艺术教育与基础艺术教育的严重脱节。课程建设不利于学生素质结构的优化和发展。课程建设对小学美术教师的素质结构提出了更新更高的要求，小学美术教师应具备现代教育理念和教育意识。现代教育理念是现代教师的灵魂。首先，美术教育的基本目标是帮助学生积累美术和绘画的知识和技能，陶冶情操，培养审美能力和实际应用能力。目前，只有少数学校明确了这一教学目标。大多数美术教师根据教材的安排进行美术课堂教学，有些教师根据学生的兴趣和喜好安排课程;有的教师根据教材各部分之间的联系安排课程;有的教师根据课程标准的学习领域安排课程。其次，大多数学校并没有在校外的实践教学活动上投入过多的精力和全面的规划，而且往往只是一个阶段。未能激发学生的兴趣和情感，影响学生对新知识的接受，导致部分学生无法按要求完成作业。在艺术教育改革的背景下，出现了许多新的教育理念。肩负课程实施与创新重任的教师，必须不断学习和反思自身的教育实践，不断更新教育教学理念，形成正确的教育观。大多数学校和美术老师都忽略了这一点，使学生难以具备足够的实践能力和较高的综合素质。

二、小学美术课堂教学发展策略研究

更新教学理念，重视小学美术实践课堂教学。随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断发展，小学美术教学越来越受到学校和家长的关注。因此，小学美术教师要注意转变现行的教学观念和教学方法，以艺术为基础，加强学生的实践能力。附加的教学方法。在教学过程中，教师要摆脱灌输式的教学模式，让学生独立思考，摆脱教学的弊端。针对当前小学美术课堂突出学生主体地位的要求，教师需要制定符合小学美术教学的创新教学模式，让学生对艺术产生兴趣，从事艺术创作。学生不仅可以通过绘画记录自己在小学美术学习中的感受，还可以增强自主学习能力。教师可在原有的教学理念和教学方法上不断创新，将教学娱乐融入小学美术课堂，注重学生动手能力的培养，真正让学生学以致用，培养学生的绘画技巧，创造良好的学习。环境。此外，教师还应引导学生接触外部事物，让学生在不同的情境中体验不同风格的美，让学生充分感受到艺术源于生活，并鼓励学生在日常生活中认真思考，不断观察。这样既能促进学生发现美的感知能力，又能开阔学生认识事物的视野，逐步提高学生的审美意识。教授基本知识和能力，举办相关艺术活动。小学美术是最能培养学生审美能力的艺术学科之一。通过小学美术教学可以更直接地体现出来。小学美术课具有培养创造能力的得天独厚的优势。与小学美术中的语文和数学科目不同，小学美术需要创造新颖奇特的情境，以满足学生的好奇心，激发学生的创造力。最后，教师在课堂上进行讲解，选出创意和绘画的最佳作品。这样，学生课后会更加积极地进行作品创作，思考作品的设计、主题背景和相关元素。在整个小学美术教学和选拔过程中，为学生日后学习美术打下了坚实的基础。教师要有序引导学生，形成良好的师生互动，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让小学美术教室成为学生体验情感、创造激情创作的场所。在此基础上，观察和绘画可以激发学生的艺术创作灵感，也可以提高学生个性化作品的创作能力。教师要肯定和鼓励学生的作品，不断提高学生的自信心和成就感，树立学生艺术创作的自信心，让学生在艺术绘画中收获快乐。

三、结论

在艺术教育改革的背景下，社会的发展和科技的进步对教育教学提出了新的更高要求。在改革和完善小学美术课堂教学的同时，要注重实效，落实到行动中。小学美术应融入美术课程设计理念，结合基本美术教育教学过程，开展小学美术教育教学。在课堂教学中，有必要认识到基础

参考文献

[1]窦玉敏. "小学美术课堂创意教学策略分析." 学周刊：中旬 （2014）.

作者简介

范奕麟 2000.02.08 女 遼宁省盘锦市 大连工业大学美术学专业

杨迎 1997.07.01 女 辽宁省葫芦岛市 大连工业大学数字媒体艺术专业

祖双 1998.01.28 女 辽宁省葫芦岛市 大连工业大学数字媒体艺术专业

马紫琦 2000.10.26 女 河北省保定市 大连工业大学环境设计专业