做一名幸福的班主任

韩倩

【摘要】班主任是学生成长过程中的引领者，同时也是家校沟通的重要桥梁。本文将从如何做一名幸福的班主任谈起，旨在提升班主任的管理水平与幸福感，为社会培养更多健康、优秀的人才。

【关键词】班主任，幸福，管理水平

转瞬六载，我的第一届毕业生已经顺利踏上人生的一个全新台阶。现在回忆之前与同学们相处的点点滴滴，作为他们的班主任，感慨颇多。有过劳累，也有阳光总在风雨后的收获;有过辛酸，也有历经艰辛之后品尝到的甘甜。班主任是学生成长过程的指明灯，是学生的心灵导师。“要想撒播阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。”我始终铭记在心。

一、热爱你的事业与你的学生

小学老师，尤其是班主任，工作除了备课、上课、批改作业之外，还需要处理家校之间的事务，繁琐复杂，有时难免会有抱怨。可是选择了教师这份事业，抱怨只会让自己不开心，工作效率也会低下。当我们遇到棘手问题时，与其抱怨诉苦，不如学会积极思考怎么解决已出现的问题并着手处理。这才是推进我们成长与进步的力量。只有由衷地热爱自己的事业，你才会积极勇敢、有智谋地去解决一个又一个的问题，慢慢就会发现遇到问题你会越来越心平气和，班主任工作越来越得心应手，你也会越来越享受工作带来的成就感与荣誉感。热爱你的事业，这是一种强大的精神力量，可以帮助我们战胜很多困难。

热爱你的事业，首先最突出的表现就是热爱你的学生。作为小学班主任，要善于发掘孩子的闪光点，多多夸奖孩子，尽量少批评孩子，并学会走进孩子的内心世界。小学生行为习惯还未形成，难免会犯错误，我们要积极引导，给予宽容和改正的机会。原谅孩子们的小错误是对自己，也是对学生最大的热爱与善意。我经常在班会上告诉学生，亲爱的孩子们，老师愿意原谅你们，因为任何人都会犯错误。我愿意给你们改正错误的机会，因为这也是你们健康成长的好机会。我希望老师的原谅与宽容能换来你们的成长与进步，希望你们明白这是宽容而不是纵容。归根结底，我想让他们学到的是懂是非明事理，在改错后的成长与进步。这也是学生成长过程中必不可少的阶段。

二、勤观察、善管理，建立、健全班级管理制度

班主任想要充分了解学生，就必须要从学生中来，到学生中去。要勤于观察、善于交流。经常找学生谈心，认真倾听他们的真实想法，走进他们的内心世界。好的教育是一场无微不至又潜移默化的成长过程。从学生行为习惯到性格养成的细微变化，班主任都要做到全面细致地了解。正如著名教育家马卡连柯所说：“在教育工作中，没有小事。最好的教育组织工作，是不忽略细节与小事的。”

建立在对每一个学生细致了解的基础上，班主任对学生的优点及不足之处是了如指掌的，这样我们就可以针对每个孩子的情况，做到“知人善任”，从而对班级达到一个精准化、多元化的管理目标。班级常规管理是一项整体的系统的育人工程，必须把每一个学生的积极因素调动起来，才能形成班级合力，共同构筑学生自我管理机制，营造积极团结的班级氛围。因此，班主任必须想方设法提高每个学生的自觉性，构建学生自我管理体制，为学生量身定做多種岗位，让每个学生都有机会展现自己、服务同学、提高自己的机会。通过建立班干部值日制度、竞选班干部制度、共建小组管理制度，建立健全班级管理评价机制等举措，真正实现班级“人人有事做，事事有人管”的目标，每个学生都是班级的主人公。

三、严于律己、诚挚待人，以身示范

古人有言：“教不严，师之惰”。班级班风懒散、纪律涣散，多与班主任管理松散有关。所谓“严”，不是成天板着面孔，没有一丝笑容，对学生大吼小叫。而是要严于律己，以身示范。要求学生做到的，老师自己要率先做到，为学生树立一个责己律人、以身作则的典范。

其实班级就像是一个小型的“社会”，作为这个小型“社会”的引导者，老师的一举一动，一言一行，学生潜意识里都在观察与模仿，对学生的行为习惯及价值观有着潜移默化的影响。在与学生相处的过程中，空洞无物的说教，不如教师一个实实在在的行动。教育学生上课不迟到不旷课，班主任也要首先到教室;在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，学生们也会捡起身边的纸屑。班主任从我做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染、鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

榜样的力量是无穷的，身教胜于言教。正如孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”定会实现。

四、与时俱进、坚持不懈地在最光辉的事业中探索

当今时代飞速发展，日新月异，对孩子们的行为及思想的影响非同小可。我们小时候跟现在孩子的小时候可以说是天壤之别，他们生活在新技术眼花缭乱的年代和信息爆炸的时代。我们小时候一切所认为的不可能，在当今一切都是可能的。所以我们必须跟进时代、与时俱进，不断学习与探索现在孩子的行为习惯养成与心理世界，尝试从孩子的角度去理解并鼓舞他们。

自担任班主任以来，我经常向学校有经验的教师求教，并阅读大量关于班主任管理的书籍，学习先进的班主任管理经验来丰富和提升自己。班主任要具有敏感性与敏锐性，善于针对发生的点点滴滴的小事，做好应对策略与总结，从而解决问题，达到走进他们的心灵，培养美好品质的目的。其实，所有成功的管理，都是紧紧围绕着“如何让孩子能成功地自我管理”为出发点的，成功管理的最高境界就是“无为而治”：在看似没有班主任的监督下，整个班级运行得井然有序，每个学生都做好自己该做的事情，每天有所得，有所获。

我始终坚信每个孩子都是一块闪闪发光的金子，班主任要有一双慧眼去发掘每个孩子的闪光点，并给予他们发光的机会。只要耐心地去培育，孩子就会在体验中慢慢成长，并发挥他们的闪光点，成为一个对社会有用的的人。这也是我作为一名班主任的幸福所在。