幼儿园信息化教育发展策略分析

吴李芬

【摘要】目前，信息技术已经逐渐融入到幼儿园课堂当中，信息化相关教学课件也逐渐发展成熟。对于幼儿园教学而言，教师利用信息技术可以极大地优化教学资源配置，通过对信息技术的合理运用，结合线上和线下教学不同的课程需求，可实现对幼儿园教学的多元化，同时可以极大地提高教学的效率和质量。

【关键词】幼儿园;信息化;教育;策略

信息技术与幼儿园课堂的教学有效融合与运用，有利于课堂资源的高效利用，同时激发幼儿的学习热情，开拓幼儿的学习途径，促进教学质量提升。在信息技术和网络资源的融合下，幼儿园教育的发展将被赋予新的活力。

一、建立网络家园共育体系

幼儿园教育与家庭教育，两者是互补的关系，因此，作为教师在开展幼儿园教育的过程中，不能够忽略家庭教育对于推动幼儿成长的重要性，只有引导家长积极参与到幼儿的成长之中，才能够为推动幼儿全面发展奠定基础。互联网技术可以为家长与教师之间的沟通构建平台，通过互联网能够拉近家庭与幼儿园之间的距离，加强家园之间的沟通合作，通过运用互联网建立高效的交流平臺，促进家园沟通，使得老师和家长能够更好的监督和引导幼儿。除此之外，在家长会开展的过程中，也可以运用多媒体技术提高家长会效率，教师可以运用移动终端设备向家长展示幼儿的学习情况，使得家长在此过程之中更加了解幼儿，并且及时掌握幼儿园发布的通知，展开相应的家庭指导。在实际幼儿教育开展的过程中，家长和幼儿园还需要保持童心，这样可以让家园关系变得更为和谐。同心主要指的是家园互相尊重、理解，幼儿园与家长之间应当保持尊重、信任，这样以合作的方式来推动幼儿教育，以此实现更好的教育，最大化发挥家园共育的效果，让孩子感受到幼儿园和家庭的爱。对于幼儿来说，在学习的过程中需要从实际生活角度出发，这样能够更好地去激起他们的学习兴趣，也可以保证学习效率。学校通过举办亲子活动，让家长积极参与到学校的活动中，增强对德育的认知，这样也会在日常生活中去督促幼儿，提高德育效果。家长可以在日常生活中用智能手机记录的方式将幼儿在生活中的表现拍摄下来，例如幼儿做家务、自己动手穿鞋、洗衣服这些都可以拍成视频分享给教师。

二、贴近生活实际

幼儿园教师在融合学科教学与信息技术时，需要贯彻循序渐进的教学原则。信息技术的应用能够辅助教师展开课程教学，最终确保课程教学质量。从教学的角度出发。在教学中运用信息技术是为了取长补短，而不能不分主次，因此，不能够过多的运用信息技术，导致本末倒置。很多知识点的教授是能够脱离信息技术展开教学的，因此，教师在实际教学时，应当根据课堂教学内容来选择是否运用信息技术辅助教学并且选择合理的插入点，善用信息技术，充分发挥运用信息技术展开辅助教学的作用，最终确保幼儿园课程教学的效率[1]。通过运用微课这一方式能够更好地构建课程教学情境，最终营造良好的学习氛围，使得教学更加有趣。例如幼儿园美术教师可以根据不同幼儿对于绘画的理解程度展开小组分层教学，通过为幼儿创设课程教学情境能够进一步引导幼儿对美术作品展开欣赏，运用更加直观的方式对美术作品进行讲解，最终提高幼儿的综合素质水平。例如在进行美术教学之前，教师可以根据幼儿的实际学习情况进行合理分配，采用小组学习的方式并且结合微课创设教学情境[2]。教师为了进一步加深幼儿对于色彩的体验，可以运用提问的方式，引导幼儿展开思考。通过询问幼儿在中国传统节日中哪种颜色是最常见的，并且为幼儿播放一些有关节日的纪录片，引导幼儿就纪录片中的颜色进行回忆以及探讨，并且提出适当的帮助，通过这样的教学引导能够进一步加深幼儿对于红色的影响，并且使得幼儿了解红色在中国代表着喜庆。

三、运用多媒体技术

信息化教学模式下，幼儿园美教学主要依托于当前先进的信息技术为支撑，不论是教学目标、方法、评价模式等都进行了改革和创新。同时先进的多媒体技术也为教学提供更多资源补充，方便教师提升个人技能，弥补传统教学的不足，改善教学环境，提升幼儿道德素质等等。而且信息化的引入，帮助幼儿扩充了学习的时间和空间，打破传统教学模式，将教学的重心放在重难点的讲解，而且整个课堂教学以幼儿为主导，完成了知识的迁移和内化。在当下幼儿园课程教学的过程中，多媒体技术的应用十分广泛。教师可以在课程教学的过程中，借助多媒体设备充分的为幼儿展现教学的知识点，从而为课程教学提供更多的便利。虽然当下幼儿园课程教学的过程中运用现代化的教学手段无法真正避免课程教学的弊端。然而，也能够起到一定的辅助作用。在对这些现代化技术应用的过程中，教师也应当充分考虑幼儿学习的实际需求，确保教学的科学性以及有效性，最终提高幼儿的综合能力水平，确保课程教学效果。

结束语：

综上所述，随着多媒体技术的普及，在全球的影响也在不断扩大，特别是在教育方面，多媒体技术的引入已经改变了整个教育领域的基本结构。现代信息技术在幼儿园课堂中的运用，对合理利用好教学资源具有积极的现实意义。

本文系2021年度合肥市教育信息技术研究课题《基于提升工程2.0提高教师信息技术应用能力的策略研究》的研究成果，课题立项号：HDJ21032。

【参考文献】

[1]杨小玄.“互联网+”环境下幼儿园教育信息化创新路径研究[J].新课程，2021（52）：139.

[2]李欢欢，付华.依托信息化教学平台，深化“园校合作”教学模式改革——以学前教育专业幼儿园活动指导类课程为例[J].科学咨询（教育科研），2021（12）：183-186.