塑阳光心灵 促幸福成长

骆介斌

【摘要】随着时代的不断进步，社会发展的脚步变得越来越快。许多小学生家长也变得更加急躁，为学生增添了许多课外輔导课程，从而忽视了对于孩子的心理健康教育。为了更好地为学生塑造阳光的心灵，促进他们的幸福成长，教师应该更多地组织学生开展心理健康教育活动。当学生出现一些心理问题的时候，教师要及时地进行引导。因为稍有偏颇，学生就有可能会误入歧途，小学时期对于学生来说是学习、成长的关键阶段。教师更要注重为学生营造良好的学习环境，这样才能够保证学生的身心处于一个健康、稳定的状态。

【关键词】小学生;心理健康;幸福成长

引言：很多教师在教学的过程中，更加注重的是学生的学习成绩，对于学生的心理状况并不是非常关注。其实孩子虽然还小，但是课业压力已经非常大，如果不及时的进行调整、引导，那么学生就很容易会产生抑郁、极端的心理。在小学阶段，学生要更加注重促进自身的全面发展，“德智体美劳”是同样重要的，对于课本的学习并不能够代表全部，学生也要注重完善个人品格，注重自身的整体性发展。教师在开展心理健康教育活动课程的时候，要尤其注意尊重学生之间的个体差异性。在这个阶段，孩子对事物已经形成了一定的自主认知，教师要充分的尊重他们独特的学习、生活体验，进而做出相应的正确指导。对于小学生的心理健康教育，教师要注重循序渐进性，只有一步一步的拉进与学生的距离，他们才会把内心中的“秘密”、“情绪”说出来，这样教师才能够更好地开展心理健康教育活动，从而帮助他们进行正确的学习、成长。

一、开展小学心理健康教育活动的教学现状

（一）师资水平不高

在小学心理健康教育过程中，许多学校的师资水平并不高。学校对教师的要求往往只停留在专业知识的传授上，并没有过多的在意教师的心理健康教育水平，所以导致小学师资水平普遍不高。教师在进行心理健康教育的过程中往往会不知从何处入手，甚至会因为一些私事产生消极的教学态度，这样是不利于教师进行教学的。教师在对待小学生的时候要更多的温和的处理事情，但是许多教师的却没有很好的注意这一点，并且在进行心理健康教育活动的时候，教师也没有过多的进行重视。这就导致了学生的学习态度比较消极，从而不能够更好的了解心理健康知识。

（二）小学生的学习兴趣不高

在教学过程中，小学生的学习兴趣往往不是很高。因为许多家长会给孩子灌输这样的观念，让孩子只要成绩优秀就可以，但是却没有更好的关注孩子的心理健康活动，这让孩子的发展也变得有所欠缺。如果教师一味地利用传统的教学方式进行教学，那么小学生就会更加抵触心理健康教育。因为他们没有更好地了解到心理健康教育的重要性，所以不愿意投入更多的精力进行学习。这个年纪的学生本就贪玩好动，如果一直让他们面对枯燥的讲解，那他们就无法更好地发挥个人的潜能，而且对于一些心理健康知识的学习，也只会停留在表面上，无法深刻的得到学习体会。所以小学生的学习兴趣不高也是开展小学心理健康教育活动中存在的一个重要问题。

二、小学生开展心理健康教育活动的具体策略

（一）完善师资建设

为了更好地开展小学心理健康教育活动，学校要注重完善自身的师资建设。在招聘教师的时候也要更加注重教师的心理健康教育水平，对于老教师也应该定期的组织心理健康教学培训。这样有助于让教师紧跟时代潮流，更好的创新教学方式，从而达到启发学生的良好教学效果，也能够让学生更加积极地了解心理健康学习内容。教师在教学的过程中要更加具有耐心的对待学生，更多的利用奖励机制，并要用平等、发展的眼光对待学生，每一个学生都是独一无二的，应该得到平等的对待。教师可以更多地开展一些教育实践活动，从根本上提高学生的学习兴趣，对于心理健康教育教师要制定严密的教学计划，不能过多的耽误学生的时间。教师自身也要起到一个榜样作用，这样才能够更好地为学生树立示范榜样，教师的行为很大程度上会影响学生的发展，有一位好的教师能够让学生受益匪浅。教师要不断地鼓励学生积极乐观的面对生活、学习，对于生活中的困难可以更多的和教师进行交流。教师也要把更多的学习时间要留给学生自己，这样学生才能够感受到自身的学习主体地位。每一个教师在对待学生的时候，都要像呵护小树苗一样精心、细致，只有好好的对待他们，他们才能够茁壮的成长。小学生在学校的时间有时甚至会超过在家的时间，教师是他们接触的主要人物，所以学校更要注重加强师资建设，这样才能够为学生提供良好的心理健康教学。

（二）创新教学方式、提高学生学习兴趣

教师在开展心理健康教育活动的时候，要更多的是注重创新自身的教学方式，进而更好地提高学生的学习兴趣。比如，李老师在周四上午的班课上开展了“神童绝技”的主题班会。李老师在班会上告诉小朋友们可以在这次班会上尽情地展示自己的“绝技”。这样的主题班会让小学生感觉到非常激动，因为学生不用再进行沉闷的课堂学习，而是能够有机会展示自己的才能。许多同学都非常踊跃，小明说自己有“动耳神功”，于是便到讲台上自如的动起自己的耳朵。小刚说他可以“倒立读书”，这让李老师感觉到非常惊讶，这么小的年纪居然能够有这样的技艺，想必是有一定的练习基础。于是小刚开始展示起来，并赢得了班级阵阵的掌声，他们在活动之中都获得了更多的自信。这让李老师感觉到非常欣慰，因为李老师希望每个学生都能够更好的认识到自身的价值，这样才能够以一个更加积极的心理学习、成长。

结束语：小学生的心理素质非常重要，因为他们的年纪尚小，所以情绪、心理都会非常敏感。对于一些事情总会想不明白，从而陷入迷茫的状态，如何让他们先说出心中所想也是一个难题。一些性格外向活泼的学生能够更好地跟教师、家长进行交流，但是对于一些比较内向的学生，教师就要投入更多的精力倾听他们的问题。这样他们才会卸下内心的防备，和教师进行有效的交流。在教学过程中，教师不必过多的苛责学生，要注意循序渐进地对待小学生，这样才能够以一种更加有效的方式促进小学生的心理健康发展。

参考文献：

[1]李耀芳.小学心理健康教育活动课的现状与改进对策[J].当代教研论丛，2020，10.

[2]焦新霞.浅谈小学生心理健康教育的问题和教育策略[J].新课程，2020，03.

[3]吴慧萍.带领孩子走在人生十字路口--小学心理健康教育活动课的反思[J].教师，2013，11.