农村初中学生应如何学习英语语音语调

胡艳红

【摘要】以往在进行英语教学时，教师只是将英语内容和知识点以填鸭式的方式告知给学生，教学方式过于理论化，教学内容存在局限性，影响了学生英语学习兴趣的提高。在英语语音语调教学过程教师也是采取这种传统的教学模式，只是一味的告知学生如何读出这一单词，没有对语调的形成进行分析，影响了学生语调的标准性。现在的农村初中英语已经进入了快速改革阶段，但是英语语音语调问题仍然无法得到有效解决，需要农村教师能够选择合适的方式进行语音语调培养，为初中学生英语学习打下良好的基础。基于此，本文分析了农村初中学生学习英语语音语调的策略，以期可以为农村初中英语语音语调教学提供参考。

【关键词】农村;初中学生;英语;语音语调

语言包括三个组成部分，分别为语音、词汇以及语法，要想能够提升语言的学习效果，需要保证语音的学习质量，这样才能够为后续语言的系统性学习打下良好基础。英语和汉语有着本质上的差别，学生对于英语语音的学习存在着积极较小的问题，特别是农村地区学生主角为薄弱，缺少正确的英语学习意识，使农村初中英语语音语调教学遇到了更大的挑战。在新的社会环境下，在学习英语过程中更加重视提升学生口头交际能力，而语音则是影响交际效果的重要因素。教师应当认识到语音教学的重要性，能够重点针对语音要素进行有效训练，夯实英语语音基础，保证语音语调的标准性，使初中学生能够更加合理地使用英语。

一、将语音教学和听力朗读教学进行结合

在语音教学过程中，教师可以选择将语音教学和听力朗读教学进行融合，可以让学生在学习过程中感受语音在不同情境下所产生的变化，让学生能够了解到语音和语境之间的关系[1]。在该种模式下学生可以更加灵活的调整语音语调，避免以往英语学习过程中出现发音不标准或者口语交流僵硬化的问题。语音学习具有实践性的特点，只有将其应用到具体实践过程中，才能够不断提升学生对语言的掌握能力。由此可见，语音教学和听力朗读教学融合是极其关键的，能够改变语音教学的枯燥性问题。例如，在《Making friends》的教学过程中， Section B展示了 Maria and  Mr. Brown的对话，教师可以利用听力的方式播放这一对话，在播放完毕后让学生根据自己听到的内容进行复述，模仿人物的语气。通过该种方式能够让学生在学习过程中形成良好的听力能力，也可以使其根据听力内容调整自己的口音。在完成听力后让学生朗读出这一段对话，在朗读时让学生可根据文章标点符号的使用，适当增强语气，在训练学生语言能力的基础上锻炼其交际能力。

二、利用多媒体技术进行语音教学

在进行語音教学过程中，以往都是由教师向学生讲解单词的发音，而由于农村地区存在师资不足的问题，普遍教师的英语发音也有待改进，这使得学生的语音语调问题无法得到改进[2]。为此教师可以利用多媒体技术展开语音语调教学，让学生可以接触到最为标准的语音语调。例如，在《 Where are you from？》的教学过程中，教师可以通过制作微课视频的方式展示课文中的对话内容，设置卡通人物形象，结合人物形象、语气变化、语调变化为学生呈现更加形象化的语音语调教学课堂。

三、组织英语口语交际活动

英语口语交际活动是提高学生语音标准性的重要方式，通过交际活动能够让学生面对面的展开沟通和交流，向语音标准的同学进行学习，认识到自身语言存在的错误问题[3]。很多学生由于语音语调存在问题而出现了不敢开口对话的现象，特别是农村学生在进入大学后普遍会因这一问题而自卑，这影响了学生后续英语知识的学习，也不利学生英语能力的培养。农村初中英语教师应当定期组织口语交际活动，例如每周五下午最后两节课可以用来开展英语角活动。在英语角内学生均用英语进行交流，可以为师生提供一个合适的交流平台，营造浓厚的英语交流氛围，对于改善学生语音语调有着积极的作用和影响。除此之外，在课堂上教师也可以结合教学内容让学生随即展开英语对话训练，将口语交际融入到日常课堂中，保证语音语调得到改善。

结束语：

农村地区教育资源较为缺乏，在以往英语教学过程中只重视让学生学习理论知识，没有认识到语言语调的重要性。目前我国和其他国家之间交流愈发频繁，每个人才都需要具备良好的英语能力，因此英语教学成为了教学改革过程中关注的重点。在英语知识的使用过程中，学生需要保证自身语音的标准性，否则很有可能因语音不标准引起歧义。教师在农村初中英语教学活动中应当将语音教学和听力朗读教学进行结合，利用多媒体技术进行语音教学，组织英语口语交际活动，切实提升学生的口语能力。

参考文献：

[1]何敏.以能力为中心，优化农村初中英语语音教学[J].今日教育，2021（06）：62-63.

[2]吴其清.农村初中英语课堂语音教学措施初探[J].校园英语，2021（22）：193-194.

[3]郭茂珍.初中英语语音教学的困境及解决措施研究[J].校园英语，2021（20）：106-107.