疫情期间钢琴在线教学探究

（江苏省无锡文化艺术学校 江苏 无锡 214000）

2020 年是一个特殊的年份，一场突如其来的新冠肺炎疫情在我国爆发了，牵动了亿万人民的心。教育部为减少疫情给教育工作带来的负面影响，倡议中小学延期开学，实行“停课不停学”，学生们通过网络平台进行在线学习，以便能够顺利完成各阶段的学业任务。从2020 年2 月初起，笔者也开启了钢琴在校教学模式，利用网络资源与学生进行学习互动，无论从授课形式还是教学方法上，与传统“一对一”在琴房面对面上课的感受是截然不同的。笔者通过两个多月的摸索尝试，结合自身的教学经验，对钢琴在线教学进行了初步探究，总结并提出了几点建议。

一、授课形式

习惯了“一对一、面对面”在琴房的钢琴教学形式，由于疫情的出现，不得不转换成隔着屏幕在线教学的形式，无论对教师还是学生都是一个新的转变，需要互相适应。线下教学时，学生在上课期间可以清晰地看到教师演奏时的整体状态，并且对身体、手等各个局部动作都能一目了然；同时学生通过近距离的聆听，可以更加真实地感受到教师演奏出来的音色、音质。而在线教学中，学生只能透过屏幕从一个固定的角度来进行学习、观察、聆听，与教师之间存在一定的距离感。以笔者个人教学经历为例，在对初二钢琴专业学生进行基础训练的时候，需要学生在弹奏时做到手指指尖勾住、手掌撑住并且手臂手腕稍放松，没有教师面对面的示范演奏、手把手的指导纠正，仅仅靠隔着屏幕的几句话是行不通的。所以，在线授课形式需要师生双方努力适应和调整。

二、网络设备及网速

疫情期间在线教学成了主要的授课形式，学生与教师所选用的网络设备及网速也影响着教学的进程。笔者在疫情期间主要选用了智能手机、iPad、手机三脚架这些常见的设备进行教学。在开始的教学中，笔者选用的是自己的手机进行在线视频教学，但是由于屏幕过小，不能非常清晰地看到学生的演奏状态、手指弹奏时的细微之处，于是便换成了尺寸较大的iPad，屏幕一下子变大了许多，看起来也比手机舒服。所以在后来的教学中，笔者选用的设备就成了iPad。此外，笔者还采购了一个手机三脚架放在了钢琴旁边，稳定的画面拍摄与合适的高度、角度对教学也起到了很好的帮助。

对于在线钢琴教学来说，网速也是需要非常关注的一个问题。网速的快慢直接决定了教师上课时画面的流畅性、声音的清晰度、示范演奏及学生弹奏时的音质音色等等。疫情期间，教师、学生大多都是用WiFi 和4G 网络，很少有使用5G 网络的，在使用过程中出现了很多问题。例如笔者在对高二钢琴学生讲到弹奏一首作品需要非常legato、细腻柔美的音色时（见谱例一），由于网速的原因，声音断断续续，而且还有迟缓的现象，声音的传递效果大打折扣，且不谈音色音质，就连正常的连贯性也降低了很多，非常影响上课的进度。在弹奏快板乐章时（见谱例二），声音传输更加迟缓，甚至有些音都被网络给“吃”了，听觉上产生了非常不舒服的状态。所以笔者认为，一个优质的网络设备和网速对于在线教学是非常重要的。

三、教学方式

疫情期间，由于受到授课形式、网络设备以及网速等因素影响，笔者通过翻转课堂式教学模式，录制了相关教学视频、音频，在上课前几天就通过微信、QQ 发送给学生观看并让学生们进行自主练习，这样就大大提高了学生课上的学习效率。在上课时，注重解决学生在看完视频、音频并自主练琴后所遇到的疑难问题，并通过多人在线视频的形式进行小组讨论，大家纷纷发言，畅谈自己的见解和在练琴过程中遇到的问题。

例如，在给初二的学生上课之前，笔者先在钢琴上将曲目演奏一遍并录制成视频，通过微信、QQ 发给学生，并且通过音频录制的方式，将练习作业布置给学生，给她们一定的时间来完成并记录自己遇到的困难；在课间，与初二的几位钢琴专业的学生组建群聊，利用在线视频和语音进行交流探讨，大家各抒己见，提出自己遇到的难点和疑点，针对这些问题，笔者再进行详细的讲解，帮助每一位学生解决问题。在每一节课都注重学生的学习过程，以学生为中心，先学后教，这样不仅提高了学生课上的学习效率，而且还大大增加了学生与他人沟通的机会，提升了学生的交流能力与他人协作的意识。这样的教学方式持续了两个多月，笔者认为教学效果还是不错的。疫情过后，我们也许会重新回到传统的一对一的线下教学形式，不再需要在线教学，但是这样的翻转课堂式教学模式还是可以继续延续下去的。

四、疫情期间钢琴在线教学的几点建议

（一）网络技术的提高及覆盖面的扩大

两个多月的在线钢琴教学给笔者带来最大的苦恼就是网络问题。音色、音质无法高质量的输出，师生之间交流时的画面滞后及语音的断卡，都非常影响上课的情绪与效率。音乐是一门听觉的艺术，对声音的要求、对美的追求是极高的，所以在每一节课中，训练学生对音色美的听辨至为重要。所以，没有很好的网络技术以及较高的网络覆盖率，在线教学始终会面临较大的阻碍。网络技术的提高，能有效促进师生间的在线交谈，提高在线教学效率和质量。如果5G 网络覆盖面能够更大，那么能够受益的学生和老师也将更多。

（二）鼓励学生自主学习

在网络大数据时代，信息的传播非常便捷，学生可以通过各类网站、App 获取知识。笔者建议钢琴专业的学生不仅平时要多去观摩各类现场音乐会，而且还要运用这个时代的大数据，欣赏世界各地演奏者们的音乐会视频、录制发行的CD 音频，以及挖掘他们自己喜爱的一些经典作品，通过自主学习的方式进行大量的练习，这样学生接触的曲目就会非常多，演奏作品时自然就能够驾轻就熟，为今后上台演出奠定良好的基础。

（三）对教师进行专业的互联网知识运用的培训

对教师进行专业的互联网知识运用的培训，能够让教师与时俱进，跟上这个信息化时代，解决在教学过程中遇到的困惑和难题，提高教师的互联网操作技能的同时也提升了教师的专业素养。在教学中，教师也能够多多采用信息化手段进行讲解，不断创新改革，大大提升教学质量。

新冠肺炎疫情期间，钢琴在线教学打破了传统的琴房“一对一”的教学模式，通过这两个月的摸索，结合自身的教学经验，笔者认为，在线教学能够不受时间、空间、环境的限制，随时能够通过网络进行视频、音频交流；此外还能够让学生在课前进行预习并自主学习，大大提高了课上的效率。但它也有不足之处，网速的不流畅大大影响了师生上课的心情，对于音色、音质的输出也不尽如人意等。在今后的教学过程中，我们应该结合信息技术，将线上交流与线下教学相融合，时刻关注学生，以学生为中心，育人为本，积极创新，提升教师专业素养，提高教育教学水平，为钢琴教育事业发展贡献出自己的一份力。