编辑技能大赛对青年编辑职业成长的促进作用探讨

【摘要】参加编辑技能大赛是青年编辑接受继续教育的形式之一，有利于磨炼和提升青年编辑的业务能力，促进青年编辑的职业成长。目前，期刊编辑技能大赛的比赛形式主要有单一型和复合型两种，前者主要考查编辑的语言文字功底和对编辑出版知识的掌握，后者重在考查编辑的综合业务能力与个人素质。参赛前，青年编辑应认真做好赛前准备，出版单位应重视动员组织工作，赛事主办方应进一步优化比赛形式与内容，通过编辑技能大赛促进青年编辑成长，展现编辑的精神风貌和个人风采，提升期刊品牌影响力。

【关  键  词】编辑技能大赛;青年编辑;职业成长;人才培养

【作者单位】赵青，常州工学院学报编辑部。

【基金项目】江苏省科技期刊研究基金项目（JSRFSTP2019C14）。

【中图分类号】G238 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.04.013v

青年编辑是促进期刊持续发展和质量提升的原动力，其职业能力和职业发展直接关系期刊的学术质量及建设发展[1]。青年编辑虽然入职时间短，但大多接受过良好的学术训练，学习能力强，精力充沛，思维活跃，可塑性强，正处于职业成长的黄金阶段。作為编辑接受继续教育的重要形式之一，编辑技能大赛能够引导青年编辑发现自身短板，促使他们不断学习，提升业务能力和专业水平。编辑技能大赛对编辑实践工作以及青年编辑职业成长具有重要的指导意义，如何通过编辑技能大赛推动青年编辑快速成长值得学界与业界探讨。

一、编辑技能大赛的比赛形式及考查内容

编辑技能大赛可分为单一型和复合型两种比赛形式，二者考查的重点有所不同。

1.单一型编辑技能大赛

单一型编辑技能大赛即考试型竞赛，比赛时间短，主要采用笔试形式，考查面广，涉及知识点较多，如语文基础知识、出版法律法规、行业规范和标准、时事资讯、英文等，侧重检验编辑对编辑业务基础知识的掌握情况[1]。（1）现场笔试。省级编辑技能大赛多采用现场笔试的考试形式。笔试试题类型丰富，主要有填空题、选择题、改错题、判断题、校对题等。考试内容包括时事政治、文字、标点、拼音、语法、逻辑、数字、插图、表格、文学常识、历史常识、计量单位、科技名词术语、英语等。（2）网络笔试。比赛通过网络平台进行，编辑在线报名，审核通过后即可参赛。试题类型多为客观题，考试内容与现场笔试内容大致相同。网络笔试参赛方式简单，参赛人数多，覆盖面广，便于阅卷和计分。

2.复合型编辑技能大赛

复合型编辑技能大赛赛程较长，比赛分阶段进行，参赛选手经过层层选拔方能进入决赛。比赛各阶段的考查重点不同，笔试往往在比赛的第一个环节进行。复合型编辑技能大赛的比赛内容丰富，重点考查参赛者的综合业务能力，主要有以下几种比赛形式。（1）“笔试+主题演讲”模式。由中国科学技术期刊编辑学会主办的科技期刊青年编辑业务大赛分初赛、复赛、决赛三个阶段进行。初赛为网络笔试，复赛和决赛分别采取“主题演讲+问答” “视频展示+主题答辩+完成预设任务”的形式，选手通过主题演讲展示期刊工作成绩以及个人业务能力，评审专家主要从观点、证据、逻辑、演讲技巧、时间控制、PPT展示效果等方面对选手进行评分。该赛事侧重考查青年编辑的编辑业务能力、思维拓展能力、语言表达能力、沟通能力、心理素质等综合能力，是目前我国科技期刊界规模最大、影响最广的编辑技能大赛，对于推动青年编辑的职业成长、扩大刊物影响力产生重要影响[2]。（2）“笔试+策划案演讲”模式。由全国高等学校文科学报研究会主办的中国高校社科期刊青年编辑业务技能大赛采用该模式。笔试环节中，参赛者需要在规定时间内为一份稿件撰写题目、摘要、关键词、审稿意见等，并校改稿件。策划案演讲环节重点考查参赛者的主题策划能力，对学术前沿问题的把握能力、语言表达能力等。该赛事已成为我国社科期刊界多角度考查青年编辑学术能力及业务能力的全国性比赛[3]。（3）“笔试+现场答题”模式。由国家新闻出版署主办的全国报刊编校技能大赛，侧重考查编辑的理论业务知识、实践能力和技能水平[4]，分初赛和决赛两个赛程。初赛阶段，出版单位选派3名编辑（其中1名为新媒体编辑）组成团队参加笔试，优胜团队参加全国总决赛。决赛采用现场竞赛的形式，分必答和抢答两个环节，团队协作答题后评委做细致点评和讲解。该赛事规格高，范围广，专业性强，影响力大[5]。（4）提交参赛作品。出版融合技术编辑创新大赛由国家新闻出版署出版融合发展（武汉）重点实验室、中国出版协会等联合主办，参赛者围绕大赛主题制作参赛作品，入围者参加大赛培训后进一步深化参赛方案，提交其参赛作品（样书、样刊、样报）。比赛设置季度、年度奖项，赛程长达一年，主要考查编辑的创新思维能力、运用出版融合技术能力 [6]，旨在推进全媒体编辑的培养，促进出版业内容生产、管理与服务升级等[7]。

二、编辑技能大赛对青年编辑职业成长的促进作用

编辑技能大赛能够激发青年编辑的进取意识和拼搏精神，引导青年编辑提升业务水平、更新办刊理念，推动编辑出版人才培养，促进编辑人才队伍建设。编辑技能大赛对青年编辑职业成长的促进作用主要体现在以下几个方面。

1.促使青年编辑主动学习

日常工作中，编辑需要运用多领域、多学科知识。编辑技能大赛能够充分调动青年编辑的学习热情，激励青年编辑系统、深入地学习编辑出版知识，寻找并弥补自身在知识储备和工作技能方面的短板，不断优化和完善自身的知识结构[8]，以尽快成长为复合型、创新性编辑人才。

2.引导青年编辑规划职业生涯

编辑技能大赛为青年编辑学习交流搭建了良好的平台，优秀编辑的榜样效应能够带动广大青年编辑走出对职业发展前景信心不足的困境，激励青年编辑明确职业发展目标，践行“自教、自训、自觉”的发展路径[9]，将工作压力转化为发展动力，以更积极的态度投入工作。在编辑技能大赛中，青年编辑可以通过评委老师的指点、鼓励与提携而坚定从事编辑出版工作的信念，激发工作热情。

3.激励青年编辑更新办刊理念

编辑技能大赛不仅是检验、展现青年编辑才能的途径，也是青年编辑交流学习办刊经验的机会。科技期刊青年编辑业务大赛决赛采用网络直播形式，编辑可以通过观看直播了解学术期刊发展的前沿动态，学习先进的办刊理念，思考期刊的发展方向和办刊策略，提高学习能力并掌握新兴技术，推动期刊与时俱进地发展。

4.增强青年编辑的职业认同感

编辑技能大赛选拔和培养了一批优秀青年编辑，塑造了素质高、技能精、能力强的青年编辑职业形象[10]，增强了青年编辑的职业认同感，使广大青年编辑认识到编辑工作价值的实现就是自我价值的实现[11]，从而更主动、更自觉、更坚定地追求自我的成长和发展。

三、通过编辑技能大赛促进青年编辑职业成长的思考

成功举办编辑技能大赛离不开青年编辑的积极参与、出版单位的号召动员和赛事主办方的精心组织。为更好地发挥编辑技能大赛促进青年编辑职业成长、推动编辑出版人才建设的积极作用，应从参赛者——青年编辑、出版单位、赛事主办方三个层面入手加强建设：青年编辑应将参加编辑技能大赛作为磨炼和提升自己编辑业务能力的机会，认真做好赛前准备，补齐短板;出版单位应加大培养青年编辑的力度，动员青年编辑参赛，充分调动青年编辑的参赛热情;赛事主办方则可以进一步优化比赛形式和赛事内容，吸引更多的青年编辑踊跃参赛。

1.青年编辑

（1）注重日常积累。编辑工作实践性强，编辑的成长是一个边学边干的过程[12]。青年编辑要在日常工作实践中不断地积累经验，提升编校技能。遇到问题勤查勤问，有针对性地学习出版标准和出版规范。对于易错的字、词、标点、成语，常见的语病、逻辑性错误以及版式、格式错误等，汇总分类，做好笔记，尽量不犯相同错误。跬步千里，小河江海，持之以恒，定有收获。（2）重视碎片化学习。数字化信息时代，通过编辑出版类微信公众号获取行业资讯和编校知识成为青年编辑的学习方式之一。青年编辑应合理规划和有效利用时间，养成利用碎片化时间学习的习惯[13]，通过编辑出版类微信公众号如木铎书生、期刊强国、科学文字社、编辑之声等积累知识、交流学习，不断优化自己的知识结构，扩大知识储备[14]。（3）重视考前复习。笔试是各类编辑技能大赛設置的第一道关卡。在全国性编辑技能大赛中，青年编辑只有在笔试中突出重围才能晋级复赛。虽说功夫在平时，笔试前的复习也不容忽视。考前不仅要做系统复习，梳理字、词、标点、语法、数字、计量单位、出版法规等内容知识点，强化记忆，还要练习历年各级各类编辑技能大赛的试卷，通过做题查找自身短板，及时查漏补缺，有针对性地强化练习，争取在笔试中取得好成绩。（4）提升综合素质。全国性编辑技能大赛重在考查编辑的综合素质，除业务素质、专业素质、信息素质外，青年编辑还要积极参加社会活动，并在日常工作、生活中锻炼和提升语言表达能力、沟通能力、人际交往能力、应变能力心以及理素质等。

2.出版单位

（1）重视赛事宣传组织工作。编辑技能大赛不仅能够展现本单位青年编辑的业务能力和精神风貌，还能扩大期刊影响力。出版单位应积极组织青年编辑参加各级各类编辑技能大赛，并开展赛前培训和赛后反思，充分激发青年编辑的参赛热情、学习热情、工作激情，营造学知识、练本领、比技能、共同进步的工作氛围。（2）创建学习型编辑部。编辑出版工作具有很强的专业性，编辑部可以通过制定编辑业务学习制度营造学习氛围，使编辑业务学习常态化、制度化、规范化。另外，出版单位应结合工作中的实际问题开展专题学习，通过编辑自学、团队共学、外出培训等方式提高青年编辑的业务能力。（3）给予政策倾斜。出版单位应构建合理的激励机制，如给予编辑技能大赛的优胜团队、单位及个人层面的表扬和嘉奖，将参赛者的获奖成绩作为岗位定级、职称晋升等的重要参考。

3.赛事主办方

（1）创新比赛形式，丰富比赛内容。一是针对不同类型的编辑人才（如策划型编辑、技术型编辑、学术型编辑和营销型编辑等）举办相应的技能大赛。例如，举办学术期刊新媒体编辑技能大赛，参赛者可以提交某一主题的微信公众号专题制作及运行推广的参赛作品;在比赛中增加实践性和操作性的环节，如选题策划、论文评析等。二是增设团队赛，展现编辑团队力量。编辑工作需要分工合作，编辑应团结协作，共同完成。主办方可增设团队比赛的竞赛模式，发挥编辑团队中各成员的作用。三是在笔试中适当增加有关数字化、网络化出版和新媒体技术内容，引导青年编辑学习新知识，掌握新技能。（2）提升获奖的覆盖面。编辑对自己工作能力的觉知以及社会对编辑工作能力的认可均能提升编辑的自成效能感。赛事主办方可以扩大获奖范围，除一、二、三等奖外增设单项奖，如全国性赛事设置“优秀奖”“个人风采奖”“专项业务能力奖”等，省级层面赛事设置“技能进步奖”“编辑新锐奖”等，给予青年编辑精神激励，提升青年编辑的参赛热情。（3）加大宣传力度，扩大社会影响。主办方要通过纸媒和新媒体大力宣传编辑技能大赛及获奖情况，这样不仅能树立标杆，发挥获奖选手的榜样示范、激励和带动作用，还能提升社会对编辑职业的关注度，扩大编辑出版业的社会影响力。例如，江苏省期刊协会通过协会通讯以及期刊编辑业务培训介绍技能大赛金奖得主的参赛经验，分析技能大赛试卷，激励了更多的编辑参赛。通过技能大赛的磨砺，不少编辑脱颖而出，在全国性比赛中崭露头角[15]。

建设世界一流科技期刊对编辑的能力和素质提出了更高要求[16]。青年编辑是期刊编辑队伍中的重要群体，是建设世界一流科技期刊的重要力量。在此背景下，通过期刊编辑技能大赛培养和选拔一批业务水平高、创新能力强、综合素质过硬的青年编辑队伍，影响并带动广大青年编辑对标优秀榜样，提升业务能力，不仅有助于编辑出版人才的培养，还有利于推动我国期刊整体质量的提升和出版事业的发展。

|参考文献|

[1]南思宁，王俊红，廖麒豪. 基于ERG理论的高校学报青年编辑职业发展需求探究[J]. 编辑学报，2019（5）：574-577.

[2]邬加佳，余菁，朱佩玲，等. 从“首届科技期刊青年编辑业务大赛”思考青年编辑业务能力的提升与发展[J]. 传播与版权，2019（1）：39-41.

[3] 王元杰，陈晓明，薛春璐，等. 优秀青年编辑学术能力提升策略研究[J]. 编辑学报，2020（1）：104-108.

[4]第二届全国报刊编校技能大赛决赛圆满闭幕[EB/OL]. （2019-11-01）[2021-01-08]. https：//baijiahao. baidu. com/s？id=1648991942140937780&wfr=spider&for=pc.

[5]赵平. 探讨全国报刊编校技能大赛对报刊编辑素质提升的意义[J]. 新闻爱好者，2020（9）：86-88.

[6]关于举办第三届出版融合技术编辑创新大赛的通知[EB/OL]. （2019-03-19）[2021-01-10]. http：//www. necis. me/cn/NECIS/jxgb/info/1238. html.

[7]高方. 以技術创新推动出版融合 国家新闻出版广电总局出版融合发展（武汉）重点实验室揭牌暨首届出版融合技术编辑创新大赛在汉启动[J]. 传媒，2017（4）：96.

[8]梁赛平，陆静高. 从“江苏期刊编辑技能大赛”看编辑职业素养的提升和完善[J]. 编辑学报，2016（6）：593-594.

[9]高虹，吴玲，许宇鹏. 我国期刊编辑胜任力差异性评价研究[J]. 中国科技期刊研究，2017（6）：578-584.

[10]段乐川. 论编辑的职业认同及其培养[J]. 河南大学学报（ 社会科学版），2010（5）：148-151.

[11]周畅. 我国青年编辑职业认同研究[J]. 出版科学，2016（4）：13-17.

[12]冼春梅. 科技期刊新编辑成长中的自我修炼[J]. 编辑学报，2018（1）：95-97.

[13]湛江. 基于移动终端平台的编辑学习和交流方法[J]. 出版广角，2016（21）：42-44.

[14]湛江. 青年编辑利用微信公众号辅助学习编辑出版知识[J]. 编辑学报，2016（6）：599-602

[15]陈霞，周蓉，徐媛媛. 全国报刊编校技能大赛参赛经历及体会[J]. 中国报业，2020（10）：94-95.

[16]杨保华，伍锦花，陈灿华. “卓越计划”背景下中文科技期刊编辑能力建设[J]. 编辑学报，2020（5）：581-585.