劳动教育给高校辅导员工作的启示

朱丽丽

摘   要： 一些大学生的劳动价值观，尚存有问题。高校辅导员可以结合日常的思想政治教育、职业生涯规划教育、资助育人工作等，助力高校劳动教育变革，挖掘劳动教育视域下的思想政治教育工作新思路和新方法。

关键词： 劳动教育   辅导员   思想政治教育   劳动观念

我国正处在加快建设成为制造强国的特殊历史时期，习近平同志在2018年的全国教育大会上对劳动教育做了特别强调，随后《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等政策陆续出台。高校劳动教育的开展情况对大学生的劳动技能、劳动态度和价值取向具有重大影响，影响了大学生就业观、义利观、荣辱观等价值观的树立，都是大学生思想政治教育必不可少的部分。此外，劳动教育具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值，高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，需要在劳动教育的视域下思考思想政治教育的新路径。

一、劳动教育和思想政治教育工作相辅相成

围绕人才培养目标和立德树人根本任务，劳动教育应该成为大学生思想政治教育的重要组成部分。做好大学生思想政治教育工作是高校辅导员的主责主业，因此辅导员应该思考劳动教育与思想政治教育的关系，探索劳动教育的育人价值和寓于劳动教育中的思想政治教育新路径。

（一）劳动教育是大学生思想政治教育的途径。

劳动教育的本质目标是“通过适当的教育途径培养具有健康劳动价值观、追求社会正义、实现体力脑力结合及具有自由个性的‘全面发展的人”[1]（45-48）。徐长发认为：“劳动教育是使青少年学生获得正确劳动观念、劳动习惯、劳动情感、劳动精神，了解和懂得生产技术知识，掌握生活和劳动技能，在劳动创造中追求幸福感的育人活动。包括劳动思想观念的教育、劳动技术知识和劳动技能的教育。”[2]劳动教育开展的意义不仅在于培养技能，还在于帮助大学生树立正确的劳动价值观，引导大学生学会以好逸恶劳为耻，以辛勤劳动为荣，大学毕业走上社会后能够热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动，为社会发展贡献力量。这种正确就业观和荣辱观的培养是大学生思想政治教育必不可少的组成部分。

（二）大学生思想政治教育是开展劳动教育的保障。

按照是否有报酬的标准，劳动分为两类：一类是以获取报酬为目的的劳动，主要指工作;另一类是不为报酬进行的劳动，主要是个人、家庭或公益事业的生产和服务[3]（78-81）。大学生劳动教育除了学生实习有经济补助外，大量的劳动教育是没有经济报酬的。一些大学生的功利主义倾向和利己主义思想较重，对于学校开展的一些没有经济报酬的劳动教育积极性不高。这就需要辅导员对学生加强思想政治教育，帮助学生认识劳动的人文性、公益性和教育性，为劳动教育的顺利开展奠定思想基础。辅导员既要帮助大学生正确认知劳动教育对于自身成长和全面发展的意义，又要加强对大学生的家国情怀教育，培养学生的社会担当品质和奉献精神。

二、一些大学生劳动价值观存有的问题

劳动价值观是人们对劳动的价值、目的和意义等的观念认识，影响人们对劳动的态度，影响劳动价值取向及评判[4]（103-104）。劳动是人类创造世界和改造世界的手段，是个人维持自我生存和发展的手段，是社会存在和发展的基础。马克思、恩格斯最早提出“教育与生产劳动相结合”的思想，我国的教育方针一直秉持教育与生产劳动相结合的原则。然而，随着人们物质生活水平的提高，受独生子女、应试教育思想等因素的影响，一些大学生的劳动体验较缺失，大学生的劳动价值观出现了异化现象，大学生越来越不喜欢“劳动”，劳动价值观出现以下问题。

（一）劳动目的的功利化。

社会对于什么专业是好专业的评价标准在一定程度上取决于这个专业毕业学生的收入水平，往往收入越高，专业认可度越高。一些大学生似乎越来越功利化，在毕业择业时往往有“关系致富”“少劳多得”的错误观念。

（二）劳动观念的不平等化。

劳动本没有高低贵贱之分，这应该成为当代大学生对于劳动的正确认知。然而现实中劳动却在不经意间被某些人分了等级。家庭教育中，一些父母把做家务当成惩罚小孩的手段，学校教育中劳动课也有被当成“副课”对待的。劳动教育变成了惩戒的手段，背离了劳动教育的初衷，被扭曲成了利益的工具。在这样的家庭教育和学校教育下，大学生形成了“体力劳动低人一等”“劳动有高低贵贱之分”等错误价值观。

（三）劳动主动性的弱化。

围绕中考和高考的指挥棒，一些家长教育孩子一切以考试课程的学习为重，家务等劳动没必要花时间学和做，认为参与社会实践活动就是浪费时间，导致大学生在上大学以前实际的劳动体验很少，生活自理力较差。现实中一些大学生因为生活不能自理而退学，也有一些大學生将自己的衣物打包回家清洗等。家庭教育中劳动教育的缺失和长期地“被照顾”，导致一些大学生丧失了主动参与劳动的意识，导致这些大学生在学习、生活和工作中比较被动，参与各项活动的主动性欠缺。

三、劳动教育给辅导员工作的启示

在2019年的全国高校辅导员优秀骨干培训班的开班仪式上，陈宝生强调，各地各高校和广大辅导员要充分认识辅导员队伍在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中的重要意义、重大责任和光荣使命。2020年3月20日中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平[5]。高校辅导员作为高校学生工作的专业人员应该充分认识劳动教育的重大意义，结合辅导员工作职责，从以下方面积极助力高校劳动教育的开展。

（一）在日常思想政治教育工作中，注重挖掘劳动教育的新形态。

“立德树人”是高校的立身之本，是辅导员工作的中心。辅导员在日常与学生的谈心谈话、主题班会等思想政治教育工作中应多融入“踏实肯干”“勤俭节约”“乐于奉献”“劳动光荣”等正确的劳动观念教育。例如，在面向学生开展消费观主题教育时，要认识消费实际上是变化发展了的劳动现实。“生产行为本身就它的一切要素来说也是消费行为”[6]（27）。不能正确认识消费，就很难认识生产的价值和意义[7]（21-26）。因此，大学生中出现的过度消费、攀比消费、盲目消费等现象实际上是劳动教育缺位的体现。引导学生正确认识消费的本质是帮助学生树立正确的消费观必不可少的内容，也是新时期劳动教育的重要载体。

（二）在职业生涯规划工作中，要注重培养学生正确的劳动观。

辅导员在面向学生开展职业规划指导工作时，除了面向学生开展专业教育，帮助学生认识自我，明确职业目标，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务外，还应该教育引导大学生树立正确的劳动观。大学生正确的劳动观教育应该包含以下方面：一要培养艰苦奋斗的劳动精神，中华民族伟大复兴中国梦的实现绝不是轻轻松松就能实现的，这条道路必然是艰辛的。要引导青年大学生认识当今虽然物质生活条件优越，但艰苦奋斗的主旋律不会变，新时代青年人有新时代的使命和担当;二是培养好的劳动习惯，劳动习惯是指由于经常劳动形成的自动劳动需要的行为方式，劳动习惯既反映了人们是否形成了劳动的潜意识自觉，又反映了人们的劳动行为是否合乎规范的潜意识自律[8]（10-12）。生活和学习都是大学生常见的劳动形态，大学生劳动习惯的培养既包括良好的生活习惯，又包括一丝不苟、勤奋严谨的学习习惯;三是培养敬业奉献的劳动态度，“敬业”是一种劳动态度，也是社会主义核心价值观的组成部分，应强化大学生敬业和奉献精神的培养，引导学生服务社会，成就自我。

（三）在资助育人工作中，要育学生劳动报国之志。

随着高等教育的扩招，国家建立了“奖、助、贷、减、免”等全面的资助体系。辅导员在做好日常助学金评选工作的同时，还要加强对贫困学生的思想政治教育，强化感恩和励志教育，真正发挥“资助育人”的作用。大学生资助工作中出现了一些问题，如一些学生获得资助后不思进取、贪图享乐，一些学生不能正确看待家庭经济困难，以勤工俭学为耻等。这些问题透露的是大学生对劳动的错误认识，应该加强对贫困大学生的励志教育，鼓励和引导贫困大学生多参与校内勤工助学和校外社会实践活动，在实践中提升自我和树立正确的劳动观念。大学生资助工作要“扶贫”更要“扶志”，要注重扶贫困学生用自己勤奋的双手和大脑改变贫困代际传播之志，扶奋发向上的斗志，扶艰苦奋斗、报效国家之志，更要扶建功新时代、劳动光荣之志。

四、結语

辅导员在学生心智成熟进程中发挥不可忽视的作用，可以积极启发学生树立正面的劳动价值观念。在实际启发过程中，要确定辅导员在学生劳动教育启发中的作用范围，持续加强辅导员的劳动教育责任心，坚持以学生为中心，明确教育启发的目标，建立和完备教育启发体系，全方位运用具有人文情怀的教育启发方式。实践表明，辅导员在全面探索学生劳动价值观念的基础上，把握辅导教育的重点，开展多种形式的劳动教育活动能够强化引导学生树立正确劳动价值观的针对性和实效性。

参考文献：

[1]檀传宝.劳动教育的本质在于培养劳动价值观[J].人民教育，2017（9）.

[2]徐长发.劳动教育是人生第一教育[N].中国教育报，2015-05-06.

[3]蒋丽君.高职院校劳动教育理念辨析与实践刍议[J].中国高教研究，2019（2）.

[4]秦常莹.刍议现代劳动价值观异化现象及其成因[J].现代商业，2019（35）.

[5]中共中央，国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.2020-03-26.

[6]中共中央编译局.马克思恩格斯全集（第46卷·上）[M].北京：人民出版社，1979.

[7]班建武.“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J].教育研究，2019（1）.

[8]文新华.论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育[J].中国高等教育，2018（21）.