数学教学趣味化构建探讨

2021-04-18 16:25赵卫敏
小学科学·教师版 2021年3期
关键词:趣味数学知识多媒体

赵卫敏

对小学数学教学而言,以激发学生兴趣为载体,强化其学习参与,是提高学生学习效果的关注要点。要以这一理念打造趣味化教学,构建愉快的数学教学氛围,充分挖掘小学生的学习动能。本文从利用游戏、多媒体辅助、情境模拟等方面入手,阐述构建趣味化教学的具体措施。

小学生的学习内在动力主要由兴趣提供。兴趣能够内在地强化学生的学习动力,从而在课堂学习中表现为积极性增加,参与更加深入。数学教师要注意构建趣味化课堂,有针对性地激发学生兴趣,让数学教学取得更好的效果。

一、利用游戏让学生在参与中感受乐趣

游戏是小学生非常喜爱的活动,不论是日常生活中的娱乐游戏还是电子游戏,小学生普遍充满兴趣。小学生在日常生活中,也经常会参与到游戏中。因此在数学课堂上,便可以对游戏加以利用,将其和数学知识结合,以游戏化形式重构数学课堂,这样学生可以通过参与数学游戏,形成趣味性的学习体验。比如,教学混合运算知识的核心要点是让学生掌握加减乘除这几种不同计算方法在同一式子中的计算规则,还需掌握括号对混合计算过程中具体计算顺序的影响。因此,在课堂上就可以构建“趣味16点”的游戏,教师随机点到2名学生,这2名学生就会包含横排和竖排的数字,如学生A所处的座位是第3排第5列,学生B所处的座位是第4排第2列。点出2名学生后,引导其他学生提炼出横排和数列的数字,然后通过混合计算,得到16的结果,如3+5+4×2=16。基于这样的游戏,将数据分析和混合计算融入,通过游戏的形式予以呈现。而学生参与游戏,就能对其中包含的混合计算知识形成理解和实践应用,取得理想的教学效果。

二、多媒体辅助构建音画结合数学课堂

小学数学的很多知识具有直观性特点,可以通过具体的图片、视频等展示,揭示出其中的数学原理和数学关系。基于这样的特点,便可以借助多媒体来辅助教学,结合画面和音频,构建起音画结合的数学课堂,让学生在视听环境下感受到数学学习的乐趣,产生强烈的学习兴趣。而音画结合课堂的构建,需要教师提前搜集相关的视频素材,以课本教材知识点为基础,从互联网渠道做好素材搜集,然后对其剪辑和配音,制作成一个音画结合的视频课件。比如在教学方向与位置相关知识时,就可以利用多媒体搜集网络素材,构建一个“走迷宫”的案例,然后配上音乐。在课堂上,将这个“走迷宫”的案例在多媒体上进行展示,让学生了解迷宫的整体结构,然后分析出口在什么方向,迷宫的角色应该如何行走才能正确到达出口,离开迷宫。对于具体的行进线路,则需要通过具体的方位知识来进行表达,如向东走2格,然后向北走3格,再往西退回1格……依照这样的方式,结合多媒体素材,渗透方向与位置的具体知识,可以让学生感受到学习乐趣。在其他数学知识教学中,也可以依据这样的形式,将多媒体利用起来,优化课堂教学。

三、情境模拟让学生切身体验和感受

除了以上两种方法外,小学数学的趣味化构建,还可以将情境模拟这种手段利用起来。也就是联系现实生活,选择和数学知识紧密相关的素材,然后将其构建为一个具体的情境,设置相应的角色,让学生扮演不同角色,在情境中展开模拟表演,还原生活中的一些情境。如果选择采用这种方式来实施教学,就一定要结合具体的数学知识点,选择与之关联的生活情境。比如教学混合计算时便可以构建这样一个模拟情境:小明家开了一个便利店,周末小明帮忙看店时来了三位客人。客人A買了啤酒、瓜子和泡面,客人B买了毛巾、香皂和沐浴露,客人C买了面包、火腿肠与矿泉水。将学生分为4人一组,自行商量扮演什么角色,然后设定每种商品的具体价格,模拟表演购物场景。学生在表演过程中,通过计算商品价格和找零,就可以将混合计算融入其中,对学生实现有效培养。此外,依靠角色表演,设置情境模拟,也能让学生从中积累一定的社会经验。

四、回归生活拓展课堂指导学生应用知识

趣味化教学应该保持开放,也就是不能局限于固定的时空之内,要让数学回归更加广阔的现实生活中,在其中指导学生应用数学知识。比如,教学三角形面积之后,就可以构建校园实践活动,组织学生分为小组,观察校园中的三角形物体,测量相关的数据,对具体的面积进行计算。也可以走出校园,从现实生活中的一些具体事物切入,对数学知识进行利用。比如教学方向与位置后,就可以设定一些具体的建筑目标,让学生走出校园,对这些建筑目标的方位进行判断、规划路线等,实现对方向与位置知识的灵活运用。

构建趣味化教学,激发小学生兴趣,是优化小学数学教学的有效途径。在具体教学实践中,可以依托数学游戏、情境模拟、多媒体辅助以及回归生活等手段,全面推进小学数学教学创新。

猜你喜欢
趣味数学知识多媒体
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
节拍器上的数学知识
如何将数学知识生活化
多媒体在《机械制图》课中的应用
妙趣横生的趣味创意
多媒体达人炼成记
让你HOLD不住的趣味创意
适切 适时 适度——说说语文课堂的多媒体使用