在语文作文教学中应用信息技术

马占雄

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，在提升学生语文综合素养方面发挥着重要作用。在信息技术迅猛发展的今天，小学语文作文教学应充分利用信息技术的诸多优势，结合学生实际，让学生贴近生活，善于观察，热爱阅读，重视积累，乐于用文字抒发内心世界的独特感受。

长久以来，作文一直是学生头疼的问题，而作文作为小学语文的重要组成部分又必须引起重视，绝不能舍弃。面对老师布置的写作任务，很多学生苦思冥想半天，却不知如何下笔。时间一长，学生便对写作文产生了畏惧和抵触心理。怎样进行作文教学才能让学生不再把写作文当苦差事，而能够写出优美流畅的文章呢？要消除学生对作文的畏惧心理，体会到写作的乐趣，提升写作水平，老师要充分利用网络信息技术的优势，引导学生大量阅读，积累写作素材，拓展思维空间，激发创作灵感。同时，利用网络互动交流的便利，加强学生的写作练习和作文评改，帮助学生在练习中慢慢提升写作能力。

一、应用信息技术搜集素材，积蓄写作灵感

生活是创作的源泉。要言之有物，对生活的细心观察是不可缺少的。通过细心观察可以让学生发現生活中的种种动人瞬间，为写作积累大量素材。生活素材积累越丰富，写作素材也会越丰富。当学生心中的写作素材积累到一定程度后，面对写作任务时就不会再出现无从下手的状况了。然而，对于小学生来说，平时接触的事物还是十分有限的。现代信息技术的介入，为学生了解外在事物提供了新的途径。互联网海量的信息资源为学生提供了大量的写作素材，学生通过电脑搜索可以轻松了解外面的世界，无疑为平日单调的学习生活增加了一抹亮色。小学生正处于好玩好动的年纪，对新奇事物特别感兴趣。老师要根据小学生这一心理特点，引导其合理利用网络信息资源，丰富其写作积累。比如，遇到优美的词句或精彩的段落，要摘抄或复制粘贴下来，以方便平时阅读。小学生可以在自己的电脑上建立一个文件夹，命名为写作素材库，将自己平时搜集的写作素材分门别类地收藏在里面，平时有空的时候就看看。此外，老师还要引导学生养成写随笔习惯，当对网络或是生活中的某个时事新闻有感触的时候，可以将自己的理解与感受，形成文字，记录在自己的写作素材库里。计算机网络不仅仅可以让学生读到更多优秀的文章，还可以为学生提供更多真实而生动的视听资源，让学生身临其境地感受具体情境带来的强大震撼。生活是写作的基础。作文不是文字与标点符号的空洞堆积，需要融入感情。有感而发写出的作文才更加生动鲜活，否则便是一潭死水，让人乏味。但是，对于小学生来说，很多时候是无法亲身去体验的。这时网络信息技术的优势就显现出来了。老师要时常鼓励学生抛开写作的束缚，合理利用网络资源，拓展思维空间，根据老师布置的任务或自己的兴趣，多多积累生活素材，积累写作资源。

二、应用信息技术拓展学生思维空间

由于小学生知识面比较窄，视野范围也比较小，写作时经常不知道该写些什么。小学语文老师要充分利用网络信息技术的诸多优势，使作文教学不再受时间空间的局限，为学生提供更多立体观察、多向思维的机会。此外，老师在课堂上还可以借助多媒体教学设备，将某一具体场景生动地呈现在学生面前，清晰的视听画面会给学生带来很大的心灵触动，让其触景生情，促进情感和思维的发展。老师可以结合视听画面，引导学生展开联想，由静态景物联想到人物内心，由眼前事物联想到将来，由这一件事物联想到其他事物，锻炼学生的思维能力。再结合由浅入深的课堂教学设计，面对逼真的情境画面，学生的思维空间会进一步拓宽。学生思维能力不断提升，对事物的观察也会更加细致，联想也会更加丰富，思维也会更加活跃，再写作文时就会有更多的内容要表达。

三、应用信息技术方便学生练习

对于小学生来说，要提升作文水平，加强写作练习是必不可少的。作文练习不只锻炼学生的写作技巧和表达能力，对学生的思维能力、认知能力、语言运用能力、材料积蓄能力等多方面能力都是锻炼。老师应结合学生自身实际，遵循由易到难、由低到高的训练原则，制订学生的写作训练计划。让学生长期坚持写周记也是写作训练的一种形式。此外，结合学生的阅读进度，老师可以布置相应的写作练习，让学生通过阅读，对优秀文学作品模仿借鉴，逐步提升自身的写作能力。读写结合的练习方式，让学生运用迁移规律寻找阅读与写作之间的结合点，将阅读所得逐步内化吸收，转为己用。在具体施行上，可采用下面几种方式：一是仿写。让学生模仿教材课本或阅读材料中的文章写法进行创作，让学生在模仿的过程中，掌握写作方法和写作要领。二是续写。对于阅读文章中一笔带过的地方，可鼓励学生大胆发挥想象，按照上下文的行文特点进行续写或补写。三是改写。对课文或名著名篇，或改变人称，或改变记叙顺序，或改变行文结构，或改变表达方式，进行改写，锻炼学生灵活运用多种写作手段。四是评议。让学生对课本中的人或事进行评议。通过评议既加深了学生对课文的理解，又锻炼了其认知能力、思维能力、表达能力以及语言能力，对写作十分有益。引入了网络信息技术，师生间可以通过网络，进行及时的互动交流，也方便了老师作文评改工作。

小学语文作文教学之路虽然艰难，但只要找对方法就能够顺畅前行。对于小学生，老师应给予多一些空间、多一些包容、多一些鼓励，让学生消除畏惧情绪，感受到写作的乐趣，能够用文字尽情发挥想象，抒发情感。如此，学生的写作能力定会在一篇篇习作中逐步提升。