艺术学理论学科定位与问题

【摘要】随着前些年艺术学理论升级为一级学科，相应的争议也随之产生，部分学者认为艺术学理论作为一级学科是不够格的。从2011年到现在，艺术史理论这一门学科取得了长足的发展，同时也确立了自己一级学科的地位。但在发展过程中，仍存在一些问题，部分学者认为艺术学理论存在“名实不副”等问题，本文对艺术学理论的学科定位与所存在的问题进行讨论。

【关键词】艺术学理论；学科定位；存在的问题

【中图分类号】J02 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）04-082-03

【本文著录格式】吴可.艺术学理论学科定位與问题[J].中国民族博览，2021，02（04）：82-84.

引言

艺术学理论作为一级学科理论，在这些年的发展过程中取得了诸多成绩，但仍有很多人对艺术学理论这个学科存在一定程度的误解。如果能够深入了解艺术学理论这门学科，我相信，虽然人们总是认为艺术理论作为一级学科有问题，但对艺术理论作为一级学科的争论却很多。

一、艺术学理论命名的原因

（一）历史原因

艺术学升级为门类后，艺术学门类下辖的其他学科均不存在争议，由于历史原因，在艺术理论问题上存在着一定程度的争议，理论的名称经常受到批评，对这一学科名称的争议也在继续。近年来，艺术理论的问题一直在辩论中，特殊地注意到“艺术理论作为一级学科，不仅表现出不合规定之处，而且表现出与它所包含的内容不符不禁引起了反思。

引起了相关人员学者、社会工作者的争议，同时也给人们研究的活动带来了许多没有出现过的新问题。同时还有人建议取消艺术学理论这一学科，并对艺术理论学科重新创建或者重新命名。在2010年与2011年，中央有关部门启动了学科的调整计划，根据国家与社会的相关需要，通过标准审定的学科升级为一级学科，就是说二级学科可以升级为一级学科。学科升级工作是细致的工作，领导部门对此认真规划，进行深入研究。许多一级学科要求晋升到这一级，而其他学科也要求晋升到这一级。国家最初有12个学科，工程有许多学科，但只有一个学科进入这一推广的框架，艺术教育只有是一级学科才有可能成为我国的第十三个学科门类。这充分表明，中国非常重视艺术学科，这也是大多数艺术学校努力的结果。学科的升级为艺术学科的发展带来了前所未有的机遇，极大地提高艺术学科的地位，值得我们铭记。从一级学科升格为一门艺术之后，下一个问题是如何在艺术门类下建立一级学科已经，设置多少个一级学科，艺术最初是文学门类下的一门学科。独立后一级艺术学科的数量超过了一级文学学科的数量，而文学学科的数量将超过一级文学学科的数量。通知第一阶段，一级艺术学科包括八个二级艺术学科。这使得难以管理这些学科之间的关系，而这些学科的名称是讨论情况由于学科被称为艺术，一级学科不再被称为艺术。于是相关人员选择了一“艺术学理论”作为一级学科的名字，同时也引起了较大的争议，持续到现在。

（二）现实需要的原因

通过艺术学理论对艺术的研究应该是关于艺术的一般规律和普通规律的讨论。艺术的本质和特征是什么？随着人类物质生产和精神生产的发展，艺术遵循什么样的规律？还有很多。这些关于艺术的基本原则与普遍法的讨论是艺术的核心。理论艺术理论学科的研究必须将艺术世界视为一个整体，对整个系统的审查对于艺术理论学科至关重要。第LA条理论学科中的艺术研究艺术科学应包括与艺术多样性和媒体有关的所有学科。艺术史这个背景可以说，艺术理论有着广阔的空间，米克.拉艺术理论学科的艺术研究也可以包括一项意识到两种或多种艺术事实的比较研究。艺术现象和行为艺术史研究是一种真正的艺术研究，不仅与强调整个世界艺术体系的宏观研究不同，而且与只涉及个别艺术现象的微观研究不同。比较艺术研究是艺术研究的核心力量，应包括艺术研究本身的内容。也就是说讨论艺术理论学科中与艺术有关的学科也必须包括与艺术密切相关并在现实中具有很高的理论和实践价值的贯穿各领域地应用学科。文化产业和艺术创作研究，除了一般艺术理论的内容外，艺术理论还包括艺术史和批评。艺术理论，必须有一个理论思维和学科视角的通用艺术理论，应该是综合、系统和比较的。艺术史，不是个人艺术史类别，在这里除了艺术和艺术批评的原则外，作为一个艺术批评家，在现实中反对艺术现象，作为一种运动美学，还必须有艺术和艺术的一般理论的思想和制度。一般理论艺术全球视野应能适用于各类艺术，从整体到个人，从一方到个人，从整体到整体，从一部分到整个系统，而不是纯粹的批评，这也是艺术理论学科的一个重要方面。

二、艺术学理论的定位

（一）艺术学理论学科的由来与初始定位

当前的 “艺术学理论”是先前的二级学科“艺术”的变体，艺术学理论是一门理论学科。当前艺术已升级为艺术门类。如果将原始的二级学科“艺术”直接升为艺术学科，首先，就很难与之前艺术学科区分开。因此，很难在一级学科中直接使用艺术的名称作为艺术的学科。艺术学原理，艺术批评，艺术管理等。因此，仅以艺术理论为学科名称不能概括艺术史的内容。最初，可以使用“艺术研究”的概念来定义学科的含义，但是基于我国艺术学科的上述调整，类别名称重复的问题，很难以艺术作为一级学科的，艺术原理等无法概括其内容。因此，使用新术语“艺术学理论”，一方面保留了从属于最初的一级学科的“艺术学”，另一方面增加了“理论”一词来表示这个新学科。

（二）当前艺术学理论学科的定位

调整后，“艺术学理论”作为一门艺术学科，是一门理论学科，表明艺术学理论是普通艺术理论和普通艺术原则，是普通艺术和综合美术。显然，美术和音乐学的一级学科还包括艺术史理论，但是，建立了单独的艺术学理论学科来客观地讨论艺术学理论，艺术史和艺术批评是绝对必要的。从使用效果的角度来看，每个人现在都习惯于使用艺术学理论一词专门指代艺术学理论、艺术历史和艺术批评的综合理论学科。另一方面，各种艺术学科的成就，即美术的创作成果、艺术史理论的研究成果、艺术批评的成果、音乐创作与表演的成果、音乐的研究成果历史和音乐美学、音乐评论的结果等。它们不仅是美术和音乐学的支柱，而且还是艺术理论学科的基础。它们不仅是独立的学科，而且还与艺术学理论相关，因此艺术的范畴与艺术理论的关系就是个体艺术与普通艺术之间的关系，以及特殊艺术之间的关系。艺术各学科的发展为普通艺术和艺术学理论奠定了良好的基础。如果各种艺术学科的发展不够好，那么艺术理论将缺乏学术支持。因此，从事艺术理论研究的人员应始终注意部门艺术研究的新成果以及各个艺术类别的新创作形式和风格。并注意艺术学理论的定位，是艺术学理论能够拥有正确的定位。

三、艺术学理论名称存在争议的原因

（一）艺术学理论学科研究内容不清晰

关于艺术学理论所研究的对象，每个人都同意它是“艺术”。各种观点之间的差异在于艺术的局限性。同样是“艺术”。有些学者认为它是“一般的艺术”，有些学者认为它是“艺术的整体性”，有些学者认为它是“艺术体系”。“艺术理论”主要基于非个体，非个体和非特定的一般个人，基于整体艺术和抽象的艺术研究可以结合各种理论和应用艺术。从目前的定义和研究中可以看出，艺术理论研究的目的是发现一般艺术规则。研究人员需要反复对各种不同的艺术形态进行深入地研究探索，这也使得艺术学理论这一门一级学科很大程度上成為了许多人严重的“大杂烩”。一方面，研究人员几乎一致认为，艺术学理论这一学科所研究的内容与诸多其他归属与艺术学门类之下的学科存在诸多的重叠，这就导致了艺术学理论的学科研究内容不清晰。因为艺术学理论的研究范围与其他学科存在重叠，也对艺术学理论这一门一级学科造成了一定程度上的争议。

（二）学科名称表达不规范造成术语使用混乱

作为一级学科，艺术理论没有标准化，教学内容也不符合标题，在国际环境法研究活动中出现了新的术语混淆。有些学者知道这个名字，有问题并刻意为这个学科创建了一个新名称，或者尝试避免使用此学科名称，如果密切关注，会发现有很多文章论述了“艺术研究”或“艺术理论”的名称，但实际上这些名称将“艺术理论”视为纪律。研究对象不同，“艺术论”的术语也一样，必然会产生新的内容。

（三）学科目的不清晰阻碍学科发展

只有对整体艺术的全面研究才会被视为艺术学理论研究。我国许多艺术学理论学科都位于专业的艺术学院内，艺术学理论学科的教师常常是某种其他艺术学科的教师，这个问题在艺术史领域更为突出。如果有一位学生或教师在艺术学理论学科领域写论文，十分容易被误解为其他门类而遭到拒稿。实际上，在艺术学理论的艺术批评领域，这个问题也存在，但在各种原因的掩盖下并不明显。评论家根据他们熟悉的艺术类别和他们正在研究的艺术类别来对艺术作品进行分析和评估。学习艺术学理论学科的人几乎不可能在学习艺术学理论的同时还学习另一门艺术，然后将这两种艺术进行比较，大学的艺术学院也是如此。如果一位艺术学理论专业学生最初学习某种艺术，那么他在进行艺术学理论研究之前就很难学习另一门艺术。大多数艺术理论研究生正在学习某种艺术背景，如果他们处于研究生阶段，这些学生或许会学习另一门艺术以便开展艺术理论研究，但这也是很难实现的。因为这些问题的存在，选题常常使该专业的学生感到茫然和恐惧。复议委员会对艺术学理论论文也有不同的看法，这带来了更大的困惑。这些问题极大地阻碍了该学科的发展。这也是艺术学理论存在的问题与造成争议的原因之一。

（四）运用比较的方法思考艺术的普遍性问题

艺术理论是一门新兴学科，其评价标准难以构建，也没有必要急着设计。然而，艺术理论的设计学科主要包括科学研究和人才培训。在人才培养方面，会有各种研究论文课题。首先，我们将引进一门新的学科，我们必须综合态度应涵盖、不断尝试、注重学科纪律。现在是两者兼而有之，不包容不利于打开思路，不自律则不利于学科的成长。如果这是关于论文选题的问题，后者更为重要。

一是从音乐舞蹈、戏剧影视以及艺术设计四个一级学科集合在一起的艺术理论专业毕业生，最关键的问题学科自律。这个问题可以根据近年来中国艺术研究院召开文件遴选会议时达成的初步共识来回答。

这种共识是建立在艺术理论学科的研究目标之上的，主要表现在以下几个方面：第一，如果研究生学习的选题是一个普遍的主题，就不会有争议。所以比如艺术的风格，艺术的功能，艺术与技术和媒体关系艺术的普遍问题。第二，如果论文的主题选择是两个或两个以上艺术门类的比较研究，如诗书画比较研究、戏曲比较研究、舞蹈比较研究等，则不存在争议。

这一共识以艺术理论学科研究的目标为基础，主要表现在以下领域：第一，如果为高等教育选定的主题是一个总的主题，那么就不存在这样一种共识。例如，艺术风格，艺术功能，艺术与技术与媒体、艺术之间的关系。第二，论文的主题是对两个或多个艺术学科的比较研究，对戏剧的比较研究，则没有争议。第三，最具争议的主题是只有一个主题。第四，我们只学习音乐、绘画或歌剧，很容易有音乐、舞蹈、视觉艺术、戏剧和电影电视等作品。也就是说，它们将直接纳入这些学科和学科的最初目标。艺术史因此，结论不能仅适用于这类艺术，因为这类艺术只涉及一类艺术，而要求毕业生反思，本领域艺术的普遍性。

例如，中国先秦时期的礼乐研究，虽然人们没有认真思考音乐是否适用于秦时期提到的其他艺术学科，但文章仍在音乐科学领域。我们主张通过比较不同艺术学科之间的联系和艺术的普遍性来进行反思。今年，中国艺术学院在东北大学举办，举办在一个学术组织的帮助下探索比较艺术的方法论，并在研究方面取得了一些宝贵的成果启发。可以预测，这个社会的创立将为解决艺术理论学科在方法论上的研究方法提供有效手段，并将涌现出一大批优秀成果。

四、艺术学理论学科学术水平的提升途径与展望

首先，作为艺术学科的工作者要能够克服目前的苦难，需要坚定相信，艺术理论是一门可以开阔视野、富有丰富的生命力的学科。在讨论和实践、理论与创新的过程中，可以引起人们对艺术深入地思考，经得起时间的打磨。其次，我们应该努力对艺术理论进行深层次的研究，比如说结合历史，结合地区文化进行挖掘，不断取得新的成就。我们要以扎实的成果和民族的自信理论来应对学科问题。在人才培养过程中也要注意实现教与学的双赢，使艺术理论课的师生能够探索出新的方法。只有一代又一代师生的成长才能真正推动艺术理论的进步。

五、结语

艺术学理论学科当今仍存在一定程度上的定位问题与术语混乱，部分问题阻碍了学科的发展，并为部分学者带来了一定程度的困惑，为解决这些问题，需要经过不懈的努力。但不可否认的是，艺术学理论这门学科作为一级学科是足够资格的，应当通过该学科的发展解决问题，减少对艺术学理论学科定位与命名问题的争议，实现各学科之间和谐发展互相促进。

参考文献：

[1]周弋琳.高校艺术学理论学科的建设与发展——评《艺术学理论学科教育教学新探》[J].中国教育学刊，2020（7）.

[2]艺术学理论学科建设的若干问题探讨[J].北京电影学院学报，2017（3）.

[3]王廷信.在跨界融合中迸发活力——2016艺术学理论学科扫描[J].艺术评论，2017（1）.

作者简介：吴可（1994-），男，汉族，湖北武汉，研究生，研究方向为艺术学、音乐史。