乡村振兴视阈下地方高校助推大学生返乡创业路径分析

文/安然

乡村振兴需要汇聚具有不同知识层次和社会阅历的人才回乡创业。改变传统思想，解决大学生返乡创业路上的困难，地方高校应当做好对大学生返乡创业路径分析，实现返乡大学生创业思维、创业能力与创业环境相匹配，充分发挥地方高校在创业大环境中的作用，实现高校创新创业教育改革与乡村振兴战略双赢的发展目标。

一、大学生返乡创业面临的现实困境

在创业就业初期，乡村振兴的发展战略吸引了不少大学生迅速投入到改革的浪潮中，但由于前期准备不足，缺乏对创业市场的精准分析，加之自我定位不准，创业韧劲不够，高校大学生在返乡创业的过程中经历了不少磨难[1]。不少高校在对学生进行创业就业教育时，基本做到了鼓励学生积极参加社会实践，教育学生夯实理论基础和实践能力，培养学生养成正确的创业就业意识。但是高校的创业就业课程设计在解决学生实际创业困难等方面略显薄弱，大学生对于创业环境缺乏基本分析，在进行创业路径的规划时会产生理论与现实脱节的问题，导致无法精准定位自身去选择一个适合的创业方向[2]。部分原生家庭的教育无法与社会发展统一步伐，当返乡创业的大学生面临困难、舆论以及家庭的压力时，更是降低了返乡创业的自信心。

在良好的政策机遇下，乡村的创业环境也难以在一朝一夕之间得到彻底改善，内生动力和外部的环境催生出很多压力，使得在乡村振兴初期，高校大学生难以摆脱传统理念的束缚寻找到合适的创业模式[3]。如何缩小城乡之间的差距，推动新兴产业、新型模式在乡村落地生根，需要良好的政策、优秀的人才、合适的机遇以及有效的路径。国家加大扶持力度可以在一定程度上吸引不少大学生回乡发展，但政策支持的背后仍然需要持续性的资金支持，例如创业资金帮扶、贷款优惠政策等，而这些仅仅依靠政府无异于杯水车薪。

二、充分发挥地方高校在创业大环境中的关键作用

（一）发挥地方高校在乡村振兴战略下的人才保障力量

高校大学生在校期间经受系统完整的专业知识培训，学习能力和创新能力都得到了一定程度的提升，对新事物的接受能力强，在返乡创业的过程中给新农村的建设和发展带来了人才资源和时代智慧，加快农业现代化发展进程，帮助农村百姓开拓眼界，缩小城乡之间的差距，提高农村产业的竞争实力，吸进更多的资金和人才[4]。地方高校能够利用自身教育资源优势，做好大学生返乡创业教育培训，通过不断借鉴各高校的创新创业培育模式，逐渐探索出适合当地经济发展态势的产业发展路径，形成完善的人才培养体系。通过不断宣传创新创业思想，给予返乡学子以精神上的支持，弥补乡村发展空白，只有不断地为新农村建设输送源源不断的血液，农村创业改革产业才能不断更新、升级，在自我革新中寻找到突破口，减少返乡创业的损失，提高新农村现代化建设的步伐。

（二）以创业带动就业，提高地方高校毕业生市场竞争力

在乡村振兴战略下，乡村产业的可发展、可利用性逐渐被越来越多的人看到，政府出台的一系列支持政策也加快乡村各大产业加快转型升级。地方高校要迎合大众创业、万众创新的时代特色，结合当地发展现状，为营造良好的乡村创业环境，提供更多的就业机会做准备，要注重引导大学生抓住创新创业机遇，摆脱个人就业难的困境以及外界因素的干扰，尽快完成创新思路的转换，开创个人创业就业新局面，将最新的专业知识应用到新农村建设中去。地方高校在创业教育培训的过程中，不断引导学生选择具有时代代表性的创业路径，通过创业就业培训，提高学生就业能力和职场素养，教育和引领一批专业技能强、政治素养高、能干事、想干事的大学生走向社会。

（三）推动地方高校因势利导，实现学校价值和国家发展高度统一

地方高校为大学生返乡创业提供教育支持，帮助学生分析创业可行性，坚定返乡创业目标，转变固有观念，引导学生逐渐适应就业新形势。在路径构建的过程中，形成成熟完整的，具有地方特色的创业教育服务体系，为建设中国特色社会主义新农村、落实乡村振兴战略攻坚克难。地方高校逐渐探索出一整套适合新时期的创业就业指导方式，实现教育价值的最大化，在国家发展的关键阶段为乡村振兴战略提供人才保障力量，在高校教育的带动作用下，帮助返乡创业大学生找到地方发展特色，吸引各类产业落地生根，打开农村市场，为乡村带来机会与希望，实现国家发展与教育价值的真正融合。

三、地方高校助推大学生返乡创业的可行性路径

地方高校开展的大学生返乡创业教育是在乡村振兴战略下解决大学生创业思维、理念与实际状况之间差距的重要环节。与此同时，创业环境、创业资金、创业指导都将影响最终效果。针对如何助推大学生返乡创业，地方高校应继续加强深入细致的理论探索，引导返乡大学生实现创业思维、创业能力与创业环境相匹配，真正发挥知识、科技、人才、技术在新农村建设以及创新创业浪潮中的作用。

（一）做好教育教学辅助，提高校本知识与社会需求的匹配度

面对日益严峻的就业形势，地方高校在大学生创业就业的教育过程中，要不断改革校本知识内容体系，使其更加具有专门性和针对性，让有创业意向的大学生在进行初创目标设定时更加符合时代需要和行业特色，以降低创业风险值，提高创业成功率。通过聘请行业领军人物和专家学者，进一步充实高校教育主体范围，帮助返乡大学生提前了解市场需求，培育出具有核心竞争力的创业项目。校本知识与社会需求的高度匹配也不仅仅存在于大四准毕业生的教育教学阶段，理应贯穿于大学教育始终，在学生入学之初开设新生入学教育职业生涯规划系列课程，引导学生逐步构建起创新创业思维体系，有选择性地通过通识课程、选修课程、网络课程来弥补部分专业空缺，提高学生综合素养和实践能力。针对返乡创业学生开设有关乡村风土人情、地方政策简介以及金融风险评估等基础课程，在毕业季让创业教育服务体系更加健全，理性化解创业学生的心理压力，帮助学生提高认识，在服务乡村中实现个人的人生价值。

（二）依托实践教育基地，构建大学生返乡创业新平台

学校通过分析不同阶段、不同专业、不同地域学生的自身特色，准确把握学生专业学习的最佳阶段，在理论学习的基础上，积极搭建校外实践教育基地，阶段性地进行教育基地实训实习，提高学生实践能力，为返乡创业提供基本保障。地方高校要紧跟时代步伐，利用互联网平台，改良传统的教育模式，摆脱时间、空间的局限，让有返乡创业意向的学生学习成功创业案例、了解最新市场行情。地方高校依托实践教育基地，与周边乡村一起共同致力于大学生返乡创业中来，通过优惠政策吸引、鼓励一批大学生为新农村建设添砖加瓦，让学生真正意识到返乡创业不仅需要热情与热爱，更加需要理智与理性，把优质的创业项目带到适合的地方来，也带动一部分农村群体不断接受先进文化知识的熏陶，进而提高农村产业的科学技术含量。各高校通过选派专业人士对接地方创业服务人员，持续性地关注返乡大学生创业状况，不断更新创业就业数据，即使学生毕业离校后也能感受到学校的关怀与支持，让学生心里暖、后劲足，摆脱虎头蛇尾的旧态势，创造出更多的创新创业典型，真正发挥地方高校在大学生返乡创业中的核心导向作用。

（三）推进校企合力育人，提高创业成功率

地方高校要不断创新教育路径，找准方向、选好专业，不断探索校企联合办学模式，一方面，解决高校在创新创业教育过程中资金不足、基地不完善等问题；另一方面，更好地克服传统教育的弊端，引导学生更早地了解专业就业前景。合作企业在大学生返乡创业的过程中也逐渐承担起职责，为返乡大学生创业初期提供相应的配套服务，教育学生了解创业中面临的金融、债务、客户群体、销售模式等问题，降低学生创业成本。同时，合作企业可以选拨优质创业项目进行培育、投资，提高创业成功率，利用返乡创业平台对企业自身形成宣传力度，带动企业在此过程中不断地更新升级。返乡大学生在与合作企业的接触过程中，加深了对企业文化、创业文化等的认识，在返乡创业的过程中，除了带动了乡村生产力的发展，更把新时期企业文化特色带进来，让不少农民深刻地感受到科技发展和生产力的提高对于社会文明的影响力，以此形成良好的农村创业氛围，并不断吸引外出务工人员回乡发展，拉动地区经济，缓解城市人口压力和就业难题。

“三农”问题始终是发展中面临的重要问题，乡村的发展与基层的振兴需要依靠优秀的人才，地方高校应当勇敢地承担起社会责任，在培育新时代大学生的过程中结合现实需求，为农村注入源源不断的活力。地方高校要始终坚持教育返乡大学生夯实专业根基、找准方向路径、始终保有恒心与决心，联合社会多方力量搭建新时期乡村振兴创业平台，引领更多的青年人奔向基层，帮助落后地区走出困境。