教育信息化背景下的大学英语微课教学研究

朱丽蓉

（泸州职业技术学院，四川 泸州 646000）

随着科技创新和信息技术的不断发展，从我国社会目前的发展趋势来看，教育也进入了“互联网+”的时代。通过信息技术手段推动教学改革势在必行。在这种教育信息化的大背景下许多新的教育产物应运而生，微课就是其中之一。通过信息技术融入到大学英语课堂教学中，既可以有效地利用互联网等现代传媒技术的优势，又能让学生更加全面地掌握大学英语知识，进而提高学生的语言综合应用能力。

1 微课的定义及特点

黎加厚（2013）对微课的定义是10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。它主要有以下几个特点：

1.1 短小精悍

微课的时间以10分钟以内为宜。10分钟的时间要想系统地讲一个英语问题不太现实，但却可以把一些比较零碎的小知识点制作成微课视频。比如在讲口译的时候，就可以把一些案例以视频的形式呈现出来。

1.2 直观可视

微课视频可以使学生更加直观地学习和理解。我们在国内没有国外的语言环境，但可以通过微课视频让学生身临其境地感受语言运用。比如在会话课中，可以穿插一些真实场景的对话视频，让学生进行模仿，发挥微课在教学中的辅助作用。

1.3 便利性

学生可以根据自己的时间随时、随地观看微课视频。课堂中没有听懂的部分也可以通过课后反复观看来复习巩固。教师在进行微课制作的时候也可以从网络中搜索大量实用的素材，这也是对课本内容的有效补充。

2 高职院校大学英语教学的现状

大学英语是一门综合语言课，集听、说、都、写、译于一体。教学任务重，但课时比较少。部分老师仍然采用的是以课本为中心，教师讲为主，学生被动听这种传统的教学模式。很多高职学生本身英语基础不太扎实，学习自主性和积极性比较差，学习方式也不太科学。很多学生主要靠死记硬背来的方式来学习英语。因此，他们对英语学习的兴趣并不高。枯燥无聊的教学模式更容易让他们产生厌学和抵触情绪。据笔者的教学观察，一节英语课45分钟，很多学生能够保持注意力高度集中的时间也就10至20分钟左右。如果没有能够吸引他们兴趣的刺激点出现，则学生的课堂注意力便比较容易分散。大学英语是公共课，部分学生往往不太重视，学习也只是为了通过期末考试和修满学分。鉴于这些情况，如何有效提高学生的学习兴趣和积极性是我们应该要探索的一个问题。

3 微课教学策略

大学英语这门课的实践性很强，高职教育以“实用为主，够用为度”为原则。

大学英语课堂应该成为学生实践活动的场所，以学生为中心，让学生多读多说多听，教师主要起引导和指导的作用，帮助学生解决学习中遇到的困难。传统的语言教学方式在听说方面没有太大的优势，而微课则可以作为一种很好的辅助，为学生提供良好的语言教学环境。在教学活动中，微课的应用主要体现在课前预习、课中展示和课后复习这三方面。

3.1 课前预习

教师可以把旧知识、需要预习的新知识、需要让学生思考或收集的资料等内容通过微课的形式制作好，提前发给学生让其准备。这样既能引导学生去思考，课堂上又能有更多的时间进行听说等技能练习，从而大大地提高课堂效率。

3.2 课中展示

教师可以把本节课的重难点制作成微课进行详细讲解。既能创造良好的语言环境，活跃课堂氛围，又能调动学生的学习积极性。在语言教学的同时还可以通过微课引入一些文化知识，既能激发学生的学习兴趣，又能拓展视野。例如，在讲到用餐的对话时，可以通过微课对西餐饮食文化进行拓展介绍。

3.3 课后复习

教师可以制作微课对本课内容进行归纳总结，方便学生课后通过微课的方式进行复习与巩固。学生可以随时开始、暂停或重播每一个教学视频，弥补知识漏洞。教师也可以制作微课来进行小测试，了解学生的掌握情况。在作业方面也可以让学生自己制作微视频来展示学习成果。例如：让学生就某个话题录一段实用场景对话等。

4 微课制作对教师的要求

使用微课并不意味着取代传统意义的课堂教学，教师应该把微课和传统教学有效地结合起来，最大限度地发挥各自的优势。在微课的使用过程中，教师的指导也十分重要。教师适当的讲解与点拨，可以使学生观看微课后更好地理解知识、运用知识进行实践。微课的制作一般有选题、教案编写、课件制作、视频拍摄与录制、视频编辑等过程。制作微课时，首先要选定一个能够激发学生兴趣的知识点或者是教学中的重点、难点，这才是制作微课的初衷。微课视频时间虽短，但也需要良好的教学设计。优秀的微课应该是循序渐进、难易结合、逐步铺陈教学内容。所以在确定微课主题后，教师应该编写教案，整理教学思路，设计合理的微课视频。同时，制作精美的PPT也是不可缺少的一个环节。PPT太花哨容易喧宾夺主，PPT背景应该清晰淡雅，内容应该简要、核心突出。总之，制作微课对于教师信息化教学能力提出了更高的要求。要求教师要会使用各种多媒体制作工具。例如掌握录屏、录像、剪辑、编辑等技能，还需要会使用Flash、Photoshop等绘图、动画制作软件。在“互联网+”的时代，高校教师也要不断学习、不断提升信息化教学能力，从而更好地发挥微课的积极作用，提高学生大学英语学习的兴趣和教学质量。

在快节奏的生活时代，短小精练的微课正好满足了我们利用碎片时间学习一个知识点的需求。在教学中恰当地使用微课能够有效地提高教学效果。在大学英语教学改革、教育信息化的大背景下，我们应该将微课与传统课堂教学相结合，实现教学效果的最优化。