良好的亲子关系，从好好说话开始

王兰芳

摘 要：各种家庭教育理念的灌输都需要良好的沟通作为保障，该怎样正确地和孩子沟通，建立良好的亲子关系，这些已经成为困扰当代家长的重要问题。所以，文章将结合现实生活中的各种案例，对家长的不当对话行为进行分析，然后在这个基础上讨论“好好说话”的方式。

关键词：家教理念;正确沟通;亲子关系

一、 引言

亲子对话是最好的教育方式之一，但是在现实生活中，很多家长和孩子对话不注意形式，从而让孩子对家庭教育产生抵触心理。家长应该采用有效的沟通交流方式，把话说到孩子心里，让孩子在理想的状态下接受家庭教育。必须注意的是，家长在孩子面前要学会管住自己的嘴，知道克制自己的情緒，以免不当的言语对孩子产生消极影响，让孩子与自己的关系产生隔阂。总而言之，家长要多从孩子的立场出发，掌握好说话的技巧和艺术，真正发挥家庭教育的作用。

二、 亲子对话中的常见问题

（一）对话时间不足

如果亲子对话花时间不够，那么孩子就无法完全表达自己的想法。在这种情况下，家长只能采用简单的语言鼓励孩子，虽然这样的对话也能在一定程度上发挥作用，但是终归难以兼顾到语言中的细节问题。久而久之，孩子就会觉得家长在敷衍自己，完全没有弄清楚自己真正想表达的是什么，一味地想甩掉自己。举例来说，小鱼很喜欢跳舞，所以和妈妈沟通后报名参加了少年宫的舞蹈班，在学习舞蹈的这段时间里，小鱼每天都很快乐，和妈妈分享少年宫里面有趣的事情。但是直到有一天，小鱼在去少年宫的时候磨磨蹭蹭，积极性明显不如以前。直到公交车快要到来的时候，小鱼才鼓起勇气和妈妈说，一起学习的同学都笑话自己，这是因为前两天在小鱼舞台表演的时候不小心受伤了，但依然忍住伤痛完成了表演，但是他们还是说小鱼拖后腿。这时，妈妈看着快要到站的公交车，对小鱼说：“妈妈相信，只要小鱼肯努力，就一定能证明自己。”妈妈的话语没有不妥之处，但也没有切中问题的本质，小鱼并不是不够努力，而是不能用正确的态度看待事物和他人眼光。所以，在小鱼失落的时候，妈妈还应当补上一句：“小鱼在受伤的情况下还能坚持完成表演，这已经很了不起了。咱们好好练习，一回生二回熟，下次一定刷新她们的看法！”

（二）对孩子进行主观臆测

主观臆测的现象在亲子沟通中并不少见，这种行为本质上是家长对家庭教育的不耐心。很多孩子在和父母交流的时候，还没来得及完全表达自己的想法，就被家长用刻薄的语言打断，认为孩子出现的问题和自己认知的一模一样。例如孩子在考试以后，向家长说：“期末考试的成绩不是很理想，可是我已经很努力了，而且我最近……”当孩子试图解释的时候，家长通常会说，“平常都叫你少玩游戏、早点睡，你偏不听，第二天哪能有精神听讲，这下好了……”孩子听了这些话以后，也不敢再说些什么了，只能情绪低落地回到自己房间。分析这段对话，可以清晰地发现家长对孩子的想法并不在意，只是把孩子说明的结果和自己的思维定式进行结合，然后批评教育一番，完全没有结合孩子的语言分析实际情况。在家长主观臆测的沟通习惯下，亲子间的交流只能转变成单方面的批评，孩子完全不能从中获得教育上的启示，只会随时间的推移对父母的说教产生厌烦心理。

（三）沟通时心不在焉

亲子间的沟通要做到专注和真诚，但是现实中很多家长难以做到这点。当然，产生这种状况的原因是多样的，除了家长对家长教育的态度外，部分家长会因为工作繁忙无暇仔细聆听孩子的想法。例如孩子在参与春游、秋游后，必然会对活动中的某些事物产生深刻的印象，然后回到家里就迫不及待地想要和家长分享。当孩子踏着轻快的步伐走进家门，把书包一放下就对拿着铲子做饭的妈妈叫道：“大家带的午餐都不一样，其他人都夸妈妈你做的饭好吃呢。”这边的孩子兴高采烈，那边的妈妈却焦头烂额地忙着厨房里的事情，只得说一声“嗯”，再以厨房危险为由把孩子匆匆赶出，再继续做手头的家务活;反观爸爸这边，孩子说着“今天去春游真是太有趣了，我们看到了好多小动物，老师还教我们认识各种花和大树呢！”，爸爸却表现得无动于衷，依然坐在沙发上看着电视，偶尔敷衍孩子两句。在这种过程中，孩子本来怀着高涨的情绪想要和家长分享见闻，但是在家长冷淡的态度下，失落感也逐渐产生，孩子也会越来越不愿意和家长进行沟通。值得一提的是，家长为了生活忙碌奔波可以理解，但同样也要考虑到孩子的心情，如果家长实在没时间仔细听孩子的话，那就告诉孩子原因，再把这件事情记在心上，忙完了以后再和孩子交流。

（四）强行偏离主题

亲子交流中的主题不可能都涉及严重的教育问题，有时候孩子想和家长说的话很是幼稚，这个时候家长就会不耐烦地把话题往自己关注的方向引。例如，孩子和别人玩耍时难免会磕磕碰碰，这时孩子就会委屈地和家长抱怨说：“莉莉这些天老是不和我玩，我去玩皮球她就去跳绳，她就是和我过不去。”说完，孩子满怀期待地看着家长，希望能够教她怎么解决朋友间的小问题。这个时候家长却将话题引向其他方面“作业都没写完，天天想着出去玩的事情，今天的语文作业拿过来给我检查一下。”孩子想到自己还没有完成作业，不由得向后缩了缩，只能带着自己的小烦恼去完成学习任务。经过多次偏离主题的亲子交流后，孩子会觉得和家长谈话并不能解决自己的问题，还有很大可能给自己带来新的烦恼。长时间以后，家长就很难对孩子内心隐藏的事情进行了解，更不用说通过有针对性的家庭教育方法帮助孩子健康成长了。

（五）自以为是的权威

有些家长在交流中不注意方法，一味维持家长权威却伤害了孩子幼小的心灵。“用心良苦”这句话在权威式家长的口中十分常见。例如，孩子想要参加课外兴趣班，这时家长就会说，“你现在的任务就是好好学习，不然就辜负了我的用心良苦”“你这个年纪的小孩子懂什么，等你再长大一点就知道父母的良苦用心了”。在诸如此类的话语中，孩子的思想被束缚，行为也变得不自由。在知识学习和兴趣发展中，孩子陷入了深深的挣扎，只能硬着头皮按照父母的意愿行事。然而在不久的以后，可能孩子还要因为父母的“用心良苦”参加自己不喜欢的课外兴趣班。在这种交流方式下成长起来的孩子往往比较敏感、缺乏自信。家长应当及时认识到这种沟通方式的弊端，尊重孩子的想法，让孩子在自己的指导下选择真正喜欢的东西。