互动式教学在中职英语课堂教学中的方法探究

李俊姣

（镇平县工艺美术中等职业学校，河南 南阳 474250）

中职院校注重培养的是学生的综合素质和专业技能，构建高效的教育体系对学生综合能力的发展和学校教育教学工作顺利展开起着关键性的作用。英语是全球化的语言，在英语教学过程中，应该侧重学生的实际应用能力。应用互动式教学模式，能够增加英语学习的趣味性，提升学生的主动性，加强学生对英语的实际应用能力。

1 互动式教学的概念及其重要作用

1.1 互动式教学的概念

相比传统的教学模式，互动式教学就是通过课程设计，教学过程中加强老师与学生之间的互动，老师和学之间通过交流和互动的方式展开教学。这种教学方式能够增加学生的学习主动性和积极性，培养学生主动学习的能力，从而提高学习质量。互动式教学通过营造多方互动的教学和学习环境，实现老师和学生的平等交流，进行思想碰撞。传统的教学模式多是以老师教学为主导，学生被动接受，相比传统教学模式，互动式教学可以让教学主题和学习主题更加明确，可以更好的激发学生的创造性。但是这种授课模式也存在一定的不足，在老师和学生的沟通交流过程中，不同的学生会产生不一样的问题，问题的广度和深度也不一样，会对教学进度产生影响，在开展互动式教学时，老师应该注意把控教学进度，避免顾此失彼。

1.2 互动式教学的重要作用

结合实际情况来看，很多中职院校的英语课堂缺乏趣味性，老师的教学方式单一。很多老师在英语教学过程还停留在要求学生都多背、多写的阶段，降低了学生的学习积极性和课堂的趣味性，教学手段单一，教学内容枯燥，导致学生的学习效率也不高。其次，老师和学生的互动比较少，老师和学生之间没有建立良好的沟通，导致学生的学习和老师的教学无法达到同步。英语教师应该意识到英语与其他课程不同，英语是一门语言，语言更加侧重的是实用性，应该给学生创造多听、多说、多用的课堂环境，而不是一味的讲授理论知识，使得教学内容没有趣味性。在中职英语教学课堂中应用互动式教学模式，可以凸显学生的主体性，让学生的主体地位在英语课堂上得以凸显和落实，激发学生学习的主动性和积极性。在实际教学过程中，老师和学生可以建立民主、平等的师生关系，使教学活动能够在一种和谐、轻松的环境中展开。在教学过程中老师要起到引导、启发的作用，鼓励学生积极提问，营造具有活力的课堂氛围。通过改善创新教学模式，让学生在学习英语的过程中做到多说、多听、多用，在增加学生学习趣性的同时还能提高学习效率。

2 互动式教学在中职英语课堂教学中的应用

2.1 课前准备阶段

在中职英语课堂中应用互动式教学模式时，老师要结合学校对该课程的设计，主要从备课阶段和授课阶段开展。互动式教学模式与传统教学最大的区别在于改变学生被动接受的学习方式，让学生自行探索，增加学生学习的趣味性。在备课阶段，要充分考虑不同学生的英语基础，尽量做到具有针对性的分层次教学，结合学生的实际情况和学生的学习能力，具有层次性的教学内容能让每个学生都有所收获。在备课阶段设计课程内容时要充分发挥互动式教学模式的特点，建立平等的师生关系，多听取学生的建议，从授课内容、授课形式、课程开展方式等方面出发，增加课堂的趣味性，与学生建立良好的沟通和互动，从而提高课堂质量，提升学习效率。

2.2 运用多元化的课堂互动模式

互动式教育模式不是简单的与学生进行互动就行，要以提升学生学习兴趣和学习效率为目标，采用多元化的互动模式，降低传统教学模式下的枯燥感。在中职英语的实际教学过程中，可以具体采用以下几种互动形式。第一，老师可以根据不同学生的学习基础，设计具有针对性的英语对话场景，增加学生对英语的使用，让学生在说、听、应用的过程中提高英语成绩。互动式英语教学模式中老师起到的作用主要是引领和指导的作用，要充分发挥学生的主体作用，除了加强老师与学生之间的互动之外，还要增强学生与学生之间的互动。第二，老师与学生之间通过分享英语谚语、英语笑话、哲理性的英语短句等形式来增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。第三，建立分组。老师可以让学生按照按一定的人数自行分组，在教学过程中，首先制定目标，让每个小组成员根据课本内容，确定相关的英语讨论主题，在课堂上用英语口语阐述小组讨论的内容，老师根据学生的参与度和课堂表现进行打分，纳入考核成绩。

2.3 课后总结

不同的学生，英语基础不同 ，学习能力也各异，老师在应用互动式英语教学模式时，要注意考虑不同学生的具体学习情况。在课后老师要积极反思，针对学生学习积极性不高、学习效果不好、学生参与度不足以及学生对相关知识的掌握情况等多方面进行反思，与学生建立良好的沟通和互动，找出解决上述问题的具体解决办法。根据具体的问题和互动式教学模式的应用效果，与学生、同事、教研组展开积极讨论，听取各方意见和建议，在实际教学过程中以激发学生学习主动性和积极性为目标，改进教学模式，形成良性循环，从而发挥互动式教学模式应有的价值。

2.4 引入科学合理的评价机制

促进学生学习主动性的除了学习兴趣之外，合理的评价机制也能推动学生的学习主动性。传统教学模式下，在评价学生学习效果时，试卷考核的最终成绩占了很大比例，这种评价机制具有片面性，只注重学生对基础知识的掌握情况。英语是一门语言学科，老师应该注重对实际应用能力的考评。随着互动式教学模式的应用，相应的考评机制也应该有所改变。制定考评机制时，应该结合互动式教学模式的特点，加大对学生课堂参与度和课堂表现的评价比例。让学生的课堂表现直接与期末成绩挂钩，以此来规范课堂纪律，提高互动式教学模式的教学效率。此外，对老师评价标准也要做出相应调整，以互动式教学模式为核心，主要从课堂内容的丰富程度、与学生的互动程度、课堂的教学效果等方面调整对任课老师的评价，做到评价标准的全面性，从而加强互动式教学模式在中职英语教学中的应用。

2.5 将兴趣作为学习动力

兴趣在学习过程中起到关键的作用，在设计英语课堂互动模式之前，老师要和学生建立良好的沟通和互动，了解不同小组的兴趣所在，根据不同的小组成员的特点、爱好兴趣确定讨论内容。当代学生的生活变得多元化，学生在日常生活中都会观看英文电影、收听英语音乐，这都是学生的兴趣所在，在互动式英语课堂中，老师可以巧妙利用学生的兴趣丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，可以让小组成员共同演绎英文电影中的某个片段，加强对英语的应用，在演绎过程中，让学生用英文阐述他们的选题目的，老师根据整体效果做出点评，给出指导性建议。此外，有些学生比较喜欢听英文歌曲，也会唱英文歌曲，老师可以让学生在课堂上演唱英文歌曲，以此激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。有些学生平时喜欢打打篮球、踢足球。有自己喜欢的NBA球星和足球明星，老师可以结合学生的这些兴趣爱好，让学生在课外搜集这些明星的演讲视频或者一些经典的名言，在课堂上用英语分享给大家，阐述自己喜欢他们的原因。有些学生喜欢西方作家，读过很多西方文学作品，在英语课堂上，这些学生可以用英语分享文学作品的片段内容。加强英语课堂互动方法有很多种，最关键的时候老师要充分调动学生的主动性和积极性，以学生的兴趣为驱动力，往往能达到意想不到的学习效果。

2.6 加强英语的实际应用

除了利用课堂上多元化的互动模式来增加学习趣味性之外。老师还要结合学校所在的具体城市，充分利用社会资源。例如，在一些发达城市会有很多外国朋友，老师可以组织学生通过社会实践调研的形式，增强学生与英语母语者的互动和交流，让学生的英语学习不仅局限于课堂。通读沟通交流，让学生切身感受到熟练掌握英语给自己带来的好处。在提升英语实际应用能力的同时还能增加学生社会实践的能力，让学生从多个角度去了解社会环境，提升学生的综合的能力，促进学生的全面发展。在有些经济不发达的城市，学生没有与英语母语者进行交流的机会。老师也要因地制宜，灵活变化，采用不同的方式增加学生的英语实践能力，例如，可以引导学生利用英语进行街头采访，在一些高校附近展开，同样也能增加学生的社会实践能力。值得注意的是，相比传统教学模式，互动式教学的最大特点在于以学生为主体，改变以往学生被动接受课堂知识的形式。在中职英语课堂教学中应用互动式教学模式时，老师首先要改变教学观念，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中，增加课堂互动。以交流、沟通、共同探讨的形式展开教学，建立平等的师生关系，以此来提高教学质量。

3 结语

综上所述，在中职英语教学过程中，老师应该从备课、课堂、课后、实践等方面出发，以学生为主体，通过丰富课堂内容，增加课堂趣味性，提高课堂互动性开展英语教学工作。在教学过程中，要结合学生的差异性，具有针对性的开展分层教育，充分利用学生的兴趣加强学习效果。