“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究

邹 圆

（成都文理学院，四川 成都 610400）

“课程思政”理念在高校的教育教学过程中得到日益广泛地推行和融入，在具体的教学过程中，要针对各个课程内涵的政治和思想元素进行充分地挖掘和提取，确保相关课程内容和思政教育充分融合，这样才能体现出应有的教学效能。在高校的体育课程中，也需要充分融合思政教育的相关内容，以此为学生综合素质的提升奠定基础。具体来说，“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合策略主要体现在以下几个方面。

1 做好体育“课程思政”的顶层设计

体育“课程思政”建设工作是一项长期性、复杂性的工作内容，高校方面要结合国家的政策方针和学校的实际情况制定出与之相对应的教学政策和规章制度，以此更有效的扶持和鼓励“课程思政”建设的相关内容，高校党委书记要充分发挥自身的领导作用，有针对性地成立高校体育“课程思政”建设小组，以《健康中国2030规划纲要》《体育强国建设纲要》等相关方针政策为准绳，进一步结合体育学科的属性和课程的特点，针对体育课程的思政元素进行深入地挖掘，以此充分做好顶层设计工作，构建更高质量的、更具备可行性的体育“课程思政”教学体系，与此同时，在具体的教学过程中进行充分地融入和落实，确保学生能够更加深层次地体会到体育的无穷魅力，在更大程度上激发其积极性和主动性，从而融入到实际的课程教学过程中来，使体育教学和思政教育充分融合，进而呈现出良好的教学效果。教务处要注重针对体育课程和思政教育融合的相关内容进行统筹规划，作出改革创新，科学合理的考核和评估体育教学的相关内容，使评价标准得到不断的完善和优化，对于思政元素的考核力度要进一步加大。

2 建立健全更系统完善的体育“课程思政”激励保障机制

要想确保体育课程和思政教育实现更深层次的融合，就需要构建与之相对应的更为完善的激励保障机制，学校方面和各个职能部门要密切的配合，为保障机制的有效推进和取得良好的效果提供必要的支持。教师发展中心、教务处、人事处等相关方面都要融入进来，可以通过教学比赛的形式，组织和引导教师更广泛深入地参与课程思政改革中来，确保教师的课程思政水平进一步提升，同时相关教学科研职能部门也要设立相对应的思政教学科研项目，构建与课程思政相关联的教学改革课题项目。学校的人事部门要针对教师的思政素养和体育技能等相关内容进行严格细致的考核，加大考核的力度，确保思政课程的教学能力能够纳入教师的年终绩效考核和职称评定等相关方面，以此从根本上提升教师的课程思政能力和综合素质，以此从上到下能够形成课程思政的教学氛围，使体育课程和思政教育真正意义上在制度机制、奖励措施等相关方面得到充分的体现。

3 提升体育“课程思政”师资队伍的整体水平

首先，要培育体育教师“课程思政”的意识。体育教师自身要在确保专业技能、业务水平得到显著提升的同时进一步深入挖掘和掌握课程思政的相关内容，以上层设计和政策为指导，进一步增强自我的教学水平和思政素养，进而为两者实现更深层次的融合提供必要的师资保障。体育要是要针对课程思政的深刻内涵和重要性、必要性有更加全面深入的认知，确保课程思政的相关内容和理念，在体育教育教学的全过程中得到充分的融合和应用，确保课程思政形成应有的指导作用，把体育课程和思政教育两者进行紧密地联系，实现同步推进，协同发展，这样才能呈现出更加良好的同行育人的效果，其次，要从根本上提高体育教师的“课程思政”素养。学校相关方面要加大体育教师的培训和考核力度，要着重针对教师的理论知识、应用技能和自身素养等方面，要严格系统的培训，确定长效培训机制，确保体育教师能够更有效地融合其他学科，特别是融合思政教育的相关内容，以此形成自身的内在素养和综合素质，进而在更大程度上确保课程思政的素养能力能够得到质的提升。同时也要加大考核的力度，遵循《健康中国2030规划纲要》《体育强国建设纲要》《健康中国行动（2019—2030年）》等国务院颁布的一系列文件和具体要求对其进行针对性的质量把关和考核，并且纳入年终绩效考核过程中来，以此体现出应有的全方位、多角度的育人作用和师资支持效果。第三，体育教师要充分的实现课程价值引领作用，在实际的教学过程中，能够充分掌握课程思政的前沿动态内容和体育教育思政教育的热点问题，结合学生的实际情况，更有效地融入体育领域的相关精神和内核，例如，针对女排精神可以进行充分的融入，通过相对应的思政教育和思想指引，让学生能够进一步激发自身的积极性、主动性和运动的热情，进而投入到实际的体育教学过程中来，在教师的指引和思政教育的感染之下，使自我的体育技能和自种素养，进一步增强。这就需要体育教师不断提升对“课程思政”知识、优秀民族传统文化、最新的教育理论知识等的理解力和感受力，在提升教师专业技能和教学水平的同时，在综合素质和文化修养方面得到全面增强，进而确保体育教师能够真正意义上成为立德树人的真正的践行者和引领者。

4 体育“课程思政”教学专题的设计

在课程思政的具体推进过程中，要想确保体育课程和思政教育的相关内容实现深层次的融合，就需要着重做好教学专题的设计与工作，从学生的全面发展的视角出发，构建与之相对应的更为健康高效的体育课程教学内容和思政内容。要构思体育与健康课程教学内容的设计，充分认识到体育课程和健康课程等等，有着比较特殊的学科属性，这其中有很多的课程思政的元素。在这种情况下，就需要充分体现出思政教育的全新内涵和思政元素的独特育人功能，在教学内容设置方面可以设置相对应的体育强国专题、健康中国专题、奥运会专题、体育扶贫专题等，确保思政教育和价值观教育能够在体育课程教学内容中得到充分的体现，并且在各个环节进行充分地融入，这样能够呈现出潜移默化的育人功能和效果，同时使学生进一步增强爱国情怀，有文化自信和民族自信，在道德修养、思政素养等一系列相关方面进行充分增强，从而让学生能够把相关的理论知识能够内化于心，并且切实地感受到自身的责任感，并投入到社会服务的活动中来，通过体育“课程思政”的实施，使学生有正确的三观，对于社会主义核心价值观能够充分掌握并且践行。

5 结语

通过上面的分析能够充分看出，在高等院校“课程思政”教学改革的推进之下，针对高校的体育课程和思政教育的相关内容，也要充分融合，实现更加紧密地联系，对此，需要学校方面做好顶层设计工作，针对课程思政的相关内容进行不断的完善和优化，以此为指导对于体育课程的相关内容进行有效管理监督和评价，在师资力量方面要进一步增强，顺应高等教育发展的趋势，渗透马克思主义的立场、融入中国特色社会主义理论知识和思想等相关内容，针对体育课程的相关思政元素进行深入地挖掘，从而全方位、多角度地进行思政教育和协同育人。