小学语文古诗词教学方法初探

熊细平

语文是一门考验学生综合能力的科目，古诗词是语文学习中占有很大比例的一部分内容。古诗词语言婉转，内涵深刻，意境更是悠远，小学生通过学习古诗词能够锻炼语言表达能力，培养人文素养，丰富内心情感。但小学语文古诗词教学中，存在着一些问题。因此，小学语文教师应明确教学的目标、价值和意义，能够针对问题提出有效的改善措施和解决的方案。笔者认为，古诗词教学可以从这些方面进行。

一、引导学生产生丰富的联想，促进他们对古诗词的理解

古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精练的语言而达到了生动的意境，让读者进入遐想之中。但小学生在读的时候可能会觉得晦涩难懂，无法理解这些作品所传递出来的准确含义。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。小学生的想象力非常丰富，教师可以促进学生们发挥自己的想象力，给予引导性的提示，甚至可以让学生进行角色扮演活动。这些都可以进一步让学生身临其境，试着从作者创作年代以及创作的意图等角度去理解作品本身。因此，结合小学阶段学生们所学习的古诗词作品的特点，让小学生们借此机会在头脑中产生丰富的联想，鼓励他们用诗配画的方式，将自己的联想用绘画的形式表现出来。通过这样的综合的训练，既可以提高他们的绘画水平，同时也能让小学生们在这样的教学方式的引导之下，逐渐品味到古诗词学习的乐趣，提高他们学习的积极性。

二、运用立体化教学，提高学生古诗词学习的效果

古诗词的学习具有一定的难度，所以，小学语文教师要采用更加直观生动的方式进行教学，降低难度的同时培养学生的兴趣。要想提高学生们学习的效果，教师还需要调动学生们的认知、情感和行动，从不同角度和层次激发学生，提高他们古诗词学习的效果。立体化教学，是一种综合化的教学方式，也就是一种以点带面、点面互相结合的教学模式。小学语文教师在立体化教学开展的过程中，更多地考虑如何才能调动学生的积极性，之后也要更多地考虑作品本身的特点，让每一堂课程设计得更巧妙，促进学生思考和深入探究，让他们借着古诗词的学习，了解更多丰富的人文传统历史，提高他们对于语文课程学习的热爱度。让古诗词的教学活动成为传承中国优秀传统文化的主要途径和平台，让学生们在热爱探索中得到更多的收获。

三、提高学生古诗词学习的兴趣

小学语文的教学中，教师要重视培养学生的学习兴趣，要给学生打造出多样化的教学环境，鼓励他们思考和积极主动发言，让学生真正成为课堂学习的主人，给他们更多的自由。在一个宽松民主的课堂环境下，学生的兴趣也会更加浓厚，他们对自己的能力也会有更多的信心。教师要考虑到小学生们在认知能力发展方面的特点。小学生年龄较小，注意力保持时间较短，注意力容易分散，另外，抽象的思维发展還不足，所以，为了提高学生的兴趣，也为了提高他们古诗词学习的效果，教师可以借助多媒体教学等方式给学生创设直观的教学环境。多媒体教学能够非常方便地把动态的画面呈现出来，同时也可以配合一些音乐，这样的方式与他们从小成长的信息技术的环境联系非常紧密。要创造出这样的环境，也需要教师善于应用多媒体技术，能够非常自如地将多媒体技术的作用充分发挥出来。浓厚的学习兴趣，将成为学生学习道路上源源不断的动力，给他们更多的激励，也让他们体会更多的满足。

总之，在小学语文古诗词的教学中，教师要分析当前教学中存在着哪些问题，积极地促进学生们主动参与学习，培养他们古诗词的学习兴趣，善于运用多媒体教学等方式，给学生创设出更加生动直观、互动性强的课堂环境氛围，让学生更加喜爱古诗词的学习，从中得到更多的收获。