高校学生网络思想政治教育研究

王佳赓 李哲

【摘要】互联网具有极强的沟通媒介穿透力，随着网络时代的发展，在高等教育领域，以互联网为支撑的教育理念、教育方法逐渐占据了重要的位置，思想政治教育这种具有较强知识性、理论性、实践性的教育内容，更需要借助网络技术来改变教育理念及教育方法。当代大学生受网络影响较大，高校辅导员与学生联系密切，作为高校开展思想政治教育工作的重要力量，高校学工队伍如何利用好网络这一双刃剑，推进思想政治教育健康开展，打造网络化思想政治教育模式，这是本文着重讨论的课题。

【关键词】高校教育  网络技术  思想政治教育  教育模式

【中图分类号】G641    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0037-02

在高校学生的学习生活与日常交往中，网络是不可或缺的工具，它可帮助学生获取信息，又可支持学生在网络平台上发布信息，能促进学生与他人的线上互动、交流。而网络时代是一个信息爆炸的时代，学生能够从网络上获取的信息越来越多，这些信息也愈发复杂。在学生对这些信息缺乏辨别能力的情况下，容易受到不良信息的影响，增大了辅导员开展思想政治教育的难度。为了保障高校学生的健康发展，辅导员应迎合网络时代的教育需要，开展网络化思想政治教育，旨在实现思想政治教育的创新变革。

一、开展高校网络思想政治教育的必要性

“网络+教育”在高校教育中已然成为了盛行的教育模式，辅导员在这一教育模式下开展网络思想政治教育，是一项必要的教育举措。

其一，高校学生随着年龄的增长，接触到更多的复杂信息，其思想道德观念的变化越来越明显。这是因为高校学生树立的思想道德观念并不牢固，容易在受到冲击的情况下，朝着其他的方向发展。而且高校学生的个性差异非常明显，他们的思想道德观念具有多样性与复杂性的特点，辅导员要开展有效的思政教育，还需克服这方面的教育障碍。辅导员引入网络思想政治教育方法之后，可以突破上述教育障碍。即辅导员可在网络平台上大面积地对学生进行思想政治教育，在此基础上，辅导员若是抓住了某些学生的个性特征，则可对其开展个性化的思想政治教育，有利于在一定程度上降低思政教育难度。为了满足学生的个性化学习需要，辅导员应加强开展网络思想政治教育。

其二，网络技术为辅导员与学生之间建立密切的联系、展开有机互动提供了很好的条件。辅导员的教育对象不止一个班级，在线下开展思想政治教育时，教育力度不大，与学生之间的互动空间也有限。辅导员要不影响思想政治教育的实效，还需突破时空限制，拓展思政教育空间，让学生在网络的影响下改变了生活方式、娱乐方式与人际交往方式时，也可以相应地改变自己接受教育的方式，借助网络技术来丰富自己的思想政治知识，提升自己的思想政治素养。

其三，在许多学生的印象里，思想政治教育是比较枯燥乏味的。学生虽然在聆听思想政治教育时，会感到思想政治教育内容非常熟悉，但实际上常处于一知半解的状态，在遇到问题时，也难以灵活地利用自己所学的知识来解决问题。辅导员可借助直观的网络技术来开展思想政治教育，让学生对思想政治教育内容进行更深刻的理解，并将其运用到实践过程中来。目前许多辅导员依托网络技术，提高了教育实效。高校思政辅导员也可紧跟先进的教育步伐，将网络思想政治教育落到实处。

二、加强高校网络思想政治教育的有效路径

（一）利用网络化教育手段提高学生认知能力

大学生群体应用互联网及智能手机已达到普及化程度，不少辅导员依然偏向于通过口头教育的方式来开展思想政治教育，这种教育方式已经不适应新时期的教育要求，还难以消除学生对思想政治教育的厌烦感、倦怠感。归根到底是学生对思想政治教育缺乏正确的认知，不能理解思想政治教育给自己带来的益处。对此，辅导员可借助网络手段来增强学生的认知能力，让学生通过直观的网络媒介，对思政教育内容进行有效的认知与理解。

例如，针对高校学生法制意识薄弱的问题，辅导员应利用网络化手段来加强法制教育的宣传，让学生增强自己对法律知识的认知，懂得法律这一武器在维护自己人身安全、维护自身利益和权利等方面起到的重要作用。对此，辅导员可设计“树立法制理念，维护法律权威”为主题的思想政治教育活动，通过网络技术手段播放青少年预防犯罪宣传片，或者播放青少年犯罪、青少年权益受到侵犯的新闻视频，与学生一起讨论：“当你走在人生岔路口时，如何才可以用法制理念來约束自己的行为呢？当你的权益受到侵犯时，该如何拿起法律武器？当你遇到不法之事时，该如何在保护自己安全的前提下，维护法律权威？”网络上与法制相关的视频资源非常多，辅导员可搜索一些符合学生年龄特点的视频内容，激起学生的情感共鸣，增强学生对法律的认知，旨在通过网络思想政治教育，增强学生的法制意识与安全意识，提高学生的自我防护能力。

（二）利用校园设施开展开放性的网络思政教育

在高校校园里，宣传媒介基础设施比较完善，如校园网、校园广播系统、闭路电视、LED显示屏等。辅导员在开展思想政治教育时，可以借助这些校园网络设施，并充分利用网络应用资源，创设开放性的教育环境，让学生在碎片化的时间里，也可接受信息传递，进而接受相应的网络思政教育。例如，理想信念教育是思想政治教育的重要组成部分，辅导员要让学生学会追求远大理想，坚定崇高信念，则可在校园LED显示屏中设置展播彰显远大理想与崇高信念的语句。学生对校园的开放宣传设备会有一定的关注度，在潜移默化之中，会受到理想信念教育的熏陶，学会自主树立远大理想与崇高信念。

辅导员还可利用校园的闭路电视播放具有纪实意义的影视作品，如红色革命的抗战作品、改革开放的纪实影像作品等等。学生可以在用餐或者在校园休憩时，观看校园闭路电视的影视作品，让学生经常接受思政教育，逐渐增强自己的爱国主义精神，学会关注改革开放后国家的发展现况，自觉地承担起未来建设中国特色社会主义的重大责任，增强自己的思想觉悟，提升自己的道德素养。此外，辅导员也可借助校园广播系统，定期给学生播放宣传正能量的广播剧，让学生走在校园中聆听校园广播内容时，可以接受有效的思政教育。3B0E4188-213B-4A23-AC37-C7FE104C8631

（三）依托网络教育平台增强网络思政教育活力

辅导员可依托校园网或者班级网来建构网络教育平台，便于辅导员将思政教育资源上传到网络平台上，然后利用这些教育资源，建构系统的网络思政教育内容，让学生在登录网络教育平台之后，可以根据自己的学习需要，点击网络教育平台的链接或者教育板块，针对性地了解相应的思政教育内容。这一举措可以让辅导员掌握好网络思政教育的主动权，在正式开展网络思政教育时，辅导员可通过不同形式的教育活动来提高学生的参与度，使其积极主动地登录网站，自主获取多方面的信息，对思政教育内容进行多角度的学习。

辅导员在开发网络思政教育资源时，可以根据教育内容来选取一些社会热点问题或者时政热点问题，让学生在网络教育平台的互动板块，围绕社会热点或时政热点问题展开激烈的讨论。例如，中华优秀民族精神的传承教育也是高校思想政治教育的有机组成部分，辅导员在围绕这部分内容展开网络教育过程中，可在网络教育平台上传“弘扬光荣传统，赓续红色血脉”这一时政热点的教育素材，让学生主动了解这一时政热点的具体内容。辅导员可在开展网络思政教育时，围绕该时政热点，发起多向互动的讨论话题：“如何以传统文化为载体，传承红色基因？”在这一讨论话题下，学生既要了解红色文化中蕴含哪些传统的中国精神，又要给出弘扬红色文化的建议，有利于提高学生的思想政治素养，同时也可有效培养学生对思想政治教育内容的实践运用能力。

辅导员还可立足职业能力建设的目标，对网络思政教育内容进行优化。为了找准职业能力建设视域下的网络思政教育方向，辅导员可通过发布线上调查问卷的方式，让学生点击调查问卷的链接，进入到调查问卷的画面，完成调查问卷的题目，再提交上去。辅导员设计的调查内容可包括学生的职业规划完成情况、就业观念、对职业能力的认知程度等等，它们可以反映当前职业能力建设的思想政治教育现状。辅导员可根据这些真实的数据，分析职业规划与就业指导教育面临的问题，然后针对性地开展网络思政教育。在网络教育平台上，辅导员可以随时设置线上测试内容，让学生自主完成测试，便于辅导员随时了解学生的真实情况，然后对症下药地采取措施，提高网络思政教育的针对性与有效性。

三、结语

综上可知，在网络技术高度发达的社会环境下，网络技术被运用到各个领域之中。如今在教育领域，网络思想政治教育已然成为高校思想政治教育的主流发展方向，辅导员要做的就是充分利用网络技术的力量来转变自己的教育理念与教育方法，尝试从多方面发挥网络思政教育的优势，提升思政教育工作的网络普及度，让学生从网络思政教育中切实促进个人的全面发展，保障网络环境下思政教育的整体成效，并且在高校内部形成良好的思想政治教育风气。

参考文献：

[1]闫永存，关斐洁.新形势下高校辅导员思想政治教育工作的创新研究[J].青年与社会，2019（3）

[2]武玉红.信息时代高校学生思想政治教育的创新思路[J].现代妇女（下旬），2014（10）

[3]宋晓东.网络环境下大学生思想政治教育对策研究[J].思想理论教育导刊，2015

[4]陳安杰，董明利.高校思想政治教育工作的创新实践[J].经济研究导刊，2012（1）

作者简介：

王佳赓（1992年8月-），男，汉族，辽宁朝阳人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。

李哲（1993年7月-），女，蒙古族，辽宁铁岭人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。3B0E4188-213B-4A23-AC37-C7FE104C8631