新时代背景下高校专业课的网络授课教学研究

任保胜 关瑞芳 陈其凤 李建权 高广刚

【摘要】高校的专业课程往往因其专业性和理论性较强、内容复杂等原因造成课堂教学效果不好，学生上课抬头率过低等现象经常发生。复合材料专业的课程因其专业性理论性及抽象性较强更是给教学带来了非常大的困难。特别是近年一场突如其来的新冠疫情更是让专业课的教学雪上加霜，如何保质保量的完成教学任务，培养出社会发展需求的专业性人才，针对复合材料专业的一门最重要的专业课《复合材料工艺与设备》，我们教学团队根据实际情况出发进行了实时的教学改革，为应对特殊情况下的教学提供了理论基础和经验。

【关键词】教学模式  《复合材料专业课》  教学改革  网络教学

【基金项目】济南大学教学研究项目（编号：JZ1908）。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0132-02

2019年末暴发的一场突如其来的新冠疫情给全世界的经济发展和社会秩序以及人民生活带来了前所未有的影响，改变了人们的生活方式和工作形式。直到现在疫情仍然没有得到完全控制，影响着我们的正常生活。在受疫情影响的行业中，教育行业无疑也是受影响非常大的一个行业之一。因为学校的特殊性，人员聚集比较严重，并且人员行动不易控制，所以学校在2020年上半年基本都没有实质性开学授课，就算到了现在一旦有病例出现我们仍然为了安全需要改用网络授课来完成教学任务，网络授课无疑成为了新时代背景下授课的最主要的方式，当然，根据反馈教学效果确是千差万别，优劣差异非常大。今后网络授课也许会成为不可或缺的一种教学手段。那么如何高效地发挥网络教学的优势，把网络教学的教学效果做到最佳可能还需要一个长足的发展和完善过程。我们教学团队近两年研究了利用网络授课讲授了复合材料专业课《复合材料工艺与设备》，因课程的的重要性、理论性、特殊性及抽象性给我们在网络授课中提出了严峻的挑战，我们教学团队从实际出发，开课伊始多次通过电话、网络会议及时交流、及时改进，最后得出了几点有效的网络教学的方法和手段，下面将详细阐述。

一、课堂使用平台的选择及备用平台的确定

对于几乎所有高校来说近两年都在普及和提高教师网络教学的习惯和能力，网络授课已经成为新时代背景下应对各种特殊情况的必选方式，也是衡量一个教师是否真正合格的基本条件。所以网络授课平台也在疫情后雨后春笋般涌现出来，如ZOOM、钉钉、雨课堂、超星、腾讯会议以及QQ平台等。我们认为平台的选择非常重要，不能人云亦云，既要考虑到平台的功能性、实用性，还要考虑到平台的使用情况及自身所处的网络环境，要在授课开始之前就充分考虑到使用的人多的话会不会出现网络卡顿问题等，为此我们把学校教学平台作为第一使用工具，并准备了QQ群作为备用工具，如果出现问题随时改成拿来即用的QQ群进行授课。事实证明，有备无患确实很重要，开课之初便出现了学校教学平台的拥堵和卡顿现象。我们及时地启用了备用平台，顺利地进行了教学任务。所以，我们认为作为网络教学这种新兴的教学手段前期的准备是必不可少的，一定要做到多方准备、万无一失。

二、翻转课堂在网络授课中的应用

虽然网络交流算不上是一个全新的概念，但是网络授课毕竟不同于教室里的课堂面对面教学方式，没有了黑板、手势、道具等教学工具的辅助无疑给教学带来了极大的困难。所以寻求适合网络教学的授课方式是非常必要的，疫情期间是网络授课完全取代课堂授课，如果一切从零开始寻求网络授课方法无疑在时间和精力上来说都是个极大的挑战。我们可以寻求其共通性，在课堂教学中实用的教学手段看看是否能嫁接到网络授课中去。比如对于在教室课堂面对面授课中已经被认可的翻转课堂式教学就可以在网络授课时得以采用。翻转课堂教学模式近些年得到了很多教育工作者的认可和关注，特别是对于一些通识课教学效果较为明显。其受到了海内外教育工作者和学生的普遍认可，其不但增强了教师与学生的良性互动，活跃了课堂气氛，也提高了学生听课抬头率，提高了学生接受知识的能力和效率。[1]因为翻转课堂式教学不受教室和网络的局限，可以在网络授课时发挥其优势，提高网络课堂学习氛围，并提高学生自学和查资料的积极性。并且本身《复合材料工艺与设备》课程是注重工艺与设备的讲解，如果教师还像往常一样把工艺的文字进行解说可能对于学生的理解有一定的困难，所以可以让学生先自己查找资料。所以，通过使用翻转课堂让我们的教学效果得到了提高，并取得了学生对本门课程的理解和认可。

三、语言魅力在网络授课中的应用

因为当代学生的课余生活过于丰富，特别是众所周知的手机网络游戏对年轻人的吸引。如何上课时提高学生的学习兴趣，让学生愿意听，听得进去？我们认为课堂上教师的语言魅力是培养学生学习兴趣，让学生愿意听听得进去的根本所在，教师的教学语言是教师基本的职业素养的体现。在教师的教学语言素质中，教学语言的魅力是教师教学语言艺术最主要的表现。教学语言的魅力是指在教学过程中教师能够通过高超的语言技能化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲的效力。教师的教学语言的魅力对于其传道、授业、解惑，提高学生的学习效率和教育的质量、水平，具有十分重要的意义。[2]就像长盛不衰的相声艺术一样，讲演者靠其超人一等、沁人心脾的语言功力就可以讲的让听者全神贯注、如痴如醉。同样教师幽默风趣的教学语言也能使学生在笑声中受到启迪和教育， 并能缩短师生间的心理距离，产生亲近感。而专业课本身兴趣点较少的缺点就更加使得我们要多下工夫收集与课程内容相关联的生活事例以培养学生的学习兴趣。现在很多高校教育的教学改革项目不可谓不多，有人認为学生不听课、不抬头那是因为教师对学生施加的压力不够，曾经有人建议教师上课时不要只站在讲桌前而是走到学生中间去，发现有不抬头、不听课的学生就直接站在他面前给他施加压力。这样也许对于个别学生能起到一定的效果。但是作为专业课的教师来说我并不认为这是好的教学方式，因为如果你的课讲的不好没有吸引力，哪怕你如何施压学生也是听不进去的，就算他抬头了也只是抬头了而已，其实他并不一定真正地听进去、学进去了，况且到了网络授课时就完全失去了作用。我们认为教师的任务不是仅仅追求抬头率，也不是简单地在听就行，而是学生是否真正在听，能否听的进去，学的进去。我们在本门课程的网络授课过程中充分地进行了语言组织，结果表明利用我们的语言魅力把知识点兴趣化确实做到了让学生把注意力从日常的游戏、娱乐等生活中彻底脱离出来进入课堂中去。

四、针对网络授课成绩评价的改革

因为网络教学在对学生的出勤方面的把握非常困难，有的学生可能只是在线而本人并不在电脑前听课，为了杜絕这种现象的发生保证教学效果，我们对成绩评价做了调整，把平时成绩从原来的30%的占比提高到了40%。并把其中的出勤和问答的占比在平时成绩里面进行了提高。出勤的衡量不再是开课前的点名而已，而是把出勤定在了让学生打开摄像头随时查看和不固定式点名上，这样学生的逃课现象就能够得到有效的控制，有效地保障学生的出勤率。另外，为了检测网络授课的教学效果，对平时成绩里面的问答的占比也进行了提高。首先是提高了提问次数，之前在教室授课时根据之前的总结和研究证明在90分钟的授课时间里提问3～5人次就可以保障学生的注意力和听课效果[3]，为了让学生随时保持较高的注意力，在网络授课时我们把课堂提问提高到了5～8次，让学生有足够高的注意力和紧张感。经过和部分学生的交流，学生表示和其他课程的网络授课相比较，这让他们认为在家不在教室就产生侥幸心理的逃课和注意力不集中的情况得到了有效的控制，听课效果提高了很多。另外，网上的闭卷考试也给监考带来了极大的困难，因此，我们把考试也进行了改革，降低了笔试的成绩，增加了利用腾讯会议面对面的口头回答面试内容，如此一来让学生不得不放弃侥幸心理取得好成绩的可能性。

五、结束语

一场突如其来的疫情影响了我们的正常生活，我们不得不为此做出改变，从教学来说我们不能因为疫情就停止教学的进行，停止为国家培养人才的步伐。其实世界的发展是瞬息万变的，我们要适应当下社会的改变，把适应新时代背景下的教学方式、方法用到我们的教学中去。

现在疫情仍然没有定论，也许疫情的反复需要我们仍然要进行网络教学，并且今后的社会发展也有可能会出现这样或那样的问题，所以我们要通过这次的网络教学进行总结、交流、探讨，为今后应对各种环境下的教学做准备。通过本次网络教学我们学习到了很多经验，当然，我们会进一步不断探索，不断思考，不断完善相关课程的网络教学改革，为培养更加优秀、全面的复合材料专业人才提供强有力的保障。

参考文献：

[1]王艳丽，程云，王锋. 基于翻转课堂理念的混合式教学模式设计与实践——以《教育技术学专业英语》为例[J].中国教育信息化，2016（10）：11-15.

[2]苟芳琴.试论教师教学语言的魅力[J].兰州学刊， 2004（5）：284-285.

[3]任保胜，陈琪凤，李建权，等.学帮带及兴趣化教学模式在高校专业课中的实践[J].济南大学学报（社会科学版），2018（28）：127-128.