基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学策略探索

谢添怡

【摘要】习近平总书记在谈到学生思想政治教育时明确指出，要把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。课程思政就是指把课程教学与思政教育相融合，实现专业课程教学与思政教育的同向同行。基于此，本文在概述了课程思政的内容，分析了课程思政下中职美术设计与制作专业教学存在问题的基础上，围绕基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学策略，进行了探索与研究。

【关键词】课程思政  中职  美术设计与制作专业  思政教育  政治意识

【中图分类号】G712.4;J50-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0057-03

本文将首先概述课程思政的内容，分析课程思政下中职美术设计与制作专业教学存在的问题，然后从提高美术设计与制作专业教师的思政教育水平，挖掘美术设计与制作专业课程中的思政教育元素，在美术设计与制作专业教学中培养学生的政治意识，拓宽思政教育与美术设计与制作专业课程融合的渠道，在美术设计与制作专业教学评价中引入思政教育等几个方面，围绕基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学策略，展开探索研究。

一、关于课程思政的概述

课程思政的指导思想是新时代中国特色社会主义理论，习近平总书记在谈到教育工作时多次强调，要把立德树人作为教育之根本任务。既要重视学生的智育、体育、美育、劳动教育，更要重视学生的德育教育，要求把德育放到教育的首要位置，构建全程、全方位的育人体系。因此，课程思政是新时代下教育教学改革的重要方向，體现着新时代教育的价值。在教学实际中，应当挖掘各学科与思政教育之间的关联点，通过创新改进教学方法，把思政教育潜移默化地融入学科教学当中。坚持立德树人、以德立教、以德施教，重点解决好“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。

二、课程思政下中职美术设计与制作专业教学存在的问题

课程思政强调的是思政教育与文化课程、专业课程教学同步进行，在文化课程、专业课程教学中渗透融入思想政治教育内容。中职学校以培养专业性、实用性的应用型中等职业人才为主，把完成学校设置的专业课程教学作为主要任务，在课程设置、活动安排上具有非常明显的职业化特点。中职美术设计与制作专业主要是培养具有美术设计能力、装饰设计能力、艺术装饰品设计、创作能力，从事动画制作、广告设计，室内设计、研究、管理等方面工作的实用新型应用人才。在本专业实际教学中，许多专业课程教师觉得开展对学生的思政教育，是思政课程教师的责任，不属于自己责任，自己负责较好专业课程知识即可。因而，当前中职美术设计与制作专业课程教学中，还存在片面重视专业课程教学，对学生的思政教育缺乏正确认识，重视程度不高的问题。而且就目前中职美术设计与制作专业课程教材编写实际情况来看，主要还是以专业知识、技能为主，涉及到思政教育的内容非常少。缺少充足的思政教育资源，致使专业课程教学与思政教育相脱离，难以进行有效整合，严重影响中职美术设计与制作专业教学中对学生思想政治教育的效果。

三、基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学策略

（一）提高美术设计与制作专业教师的思政教育水平

课程思政的关键在于教师，落实立德树人教育任务需要教师来执行。基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学，首先应当考虑的是本专业教师的思政素养和德育教育能力，努力提高本专业教师的思政教育水平。促使中职美术设计与制作专业教师能够在实际教学中，提高对思政教育的重视程度，承担起对学生思政教育的责任。主动把思政教育任务融入专业课程之中，有效对学生进行思政教育。

中职学校应当加强对美术设计与制作专业教师的培养，强化师德师风建设。可以采取授课、实践、总结、反思的模式开展培训，要求本专业教师认真学习思政理论知识，以及习近平总书记关于思政教育的有关重要论述。深刻领悟新时期下课程思政教育在专业教学中的目标要求，把握好中职美术设计与制作专业实施思政教育的内容和目标。用先进的思想武装教师的头脑，能够在专业教学中为学生做正确表率，培育学生正确价值观，认识中国共产党和社会主义制度，培养学生爱国主义精神。

（二）挖掘美术设计与制作专业课程中的思政教育元素

中职学校虽然也按照教学大纲要求安排了思政课，专门对学生进行思想政治教育，但是从整体上来看仍然以专业教学课程安排为主。思政课所占比例较低，难以有效落实对学生进行思政教育的总体任务目标。而且中职学校的学生一般都是初中毕业后就进入专业课程学习，不仅文化课程知识基础薄弱，接受的思政教育基本上还是停留在原来初中道德与法治学科内容上。因此，基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学，应当结合专业课程教学内容，深入挖掘其中隐含的思政元素和教育资源。

在做好专业课程教学的同时，向思政教育侧重，引入思政教育资源，培养学生思政意识和职业素养。引导学生从政治的角度，去理解专业知识，学习职业技能，具备良好道德品质和精益求精的职业精神，提高本专业学生的社会责任感。比如，在中职美术设计与制作专业开设的动漫设计课程中，我们就可以结合其中人物、角色的设计，引入一些中国传统文化、党史革命文化元素。把中国历史上为国家做出突出贡献的传奇人物，以及革命英雄人物设计成漫画形象。向学生介绍他们的高尚品质，以及为国家、为民族奋勇抗争的故事，用传统文化、革命文化熏陶学生思想。

（三）在美术设计与制作专业教学中培养学生的政治意识

政治意识主要是从思想、认识上来说的，是指个人对党和政府的态度、看法、认识、评价，是政治思想和基本观点。随着现阶段我国取得全面建成小康社会的阶段性胜利，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们中华民族在中国共产党的领导下迈进实现伟大复兴的新阶段，迫切需要培养一大批具有正确政治意识的各层次、各类型的建设人才。

中职美术设计与制作专业学生在学习过程中，更关注的学习专业技能、知识，掌握一门手艺，为以后进入职业岗位打基础。本专业的学生对于思想政治方面教育关注的较少，甚至认为这方面学习不能用于具体工作，不能用来谋生，也不能当饭吃，导致缺乏必要的政治意识。因此，中职美术设计与制作专业教学和人才培养，应当注重培养学生的政治意识，让学生保持正确的政治立场和共产主义信仰，具备较强的辨别能力和观察能力。能够自主拒绝不良信息和错误思想的侵蚀，成为未来建设社会主义国家的合格职业人才。在专业教学中要融入政治意识培养，把专业知识、技能教学与思政教育有机结合，不断提高学生政治素养和政治水平。如，在中职美术设计与制作专业课程教学中，可以向学生传授与之有关的一些法律法规知识，以及国家支持美术、音乐等艺术工作发展的指导方针和政策，介绍一些爱国美术作品，艺术领域的爱国人物、事迹等。引导本专业学生在学习过程中，逐渐具备正确的政治意识和职业责任意识，将来能够在自己工作岗位上更好发挥职业能力。

（四）拓宽思政教育与美术设计与制作专业课程融合的渠道

基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学，要积极转变传统教学理念，创新专业课程教学的方法，重点是把专业课程教学与思政教育深度融合，实现思政教育的全面、全方位、全过程育人。

1.抓住思政教育和美术设计与制作专业课程的关联点

中职美术设计与制作专业课程教学和思政教育之间，并不是完全割裂的，其中也有着许多关联点。教学中要根据美术设计与制作专业课程的内容设置，通过创设情境、案例分析、问题启发等方式，组织学生进行研究讨论，潜移默化地把思政教育融合到专业课程教学过程中。适当拓展专业课程教学内容，找出专业课程中的思政点，在专业课程知识讲解中渗透思政教育。

2.在美术设计与制作专业实训、实践教学中融合思政教育

利用实训教学平台，带领学生走进企业、走进单位，深入职业工作现场。在培训学生实践能力和工作技能的同时，让他们学习企业文化和企业制度，感受工作氛围和职业精神。引领学生在专业实训、实践活动中接受思政教育，培养学生职业素养，提高学生职业道德水平。

3.把思政課与美术设计与制作专业课教学相互融合

中职美术设计与制作专业的教师，要主动与思政课教师交流沟通，学习思政教育的新内容、新方法，了解思政教育的新动向、新方向。把专业课程与思政课程教学相互融合，在专业课程教学中引入思政课程教学的理念和方法，开辟出课程思政新路径、新渠道。

（五）在美术设计与制作专业教学评价中引入思政教育

在传统教学模式下，中职美术设计与制作专业教学的评价方式，主要是通过组织理论知识、实践操作考试，检验的是学生对本专业理论知识和技能掌握情况，很少涉及思政教育内容。基于课程思政的中职美术设计与制作专业，还要改变传统评价方式，应在教学评价中引入思政教育内容，安排布置与思政教育有关的作业或实践活动。既考查学生的专业知识技能，又要考查学生德育素养和职业素养，激发学生接受思政教育的主动性和积极性。

四、结束语

基于课程思政的中职美术设计与制作专业教学，一方面要向学生传授文化知识、技能，另一方面还要渗透思想政治教育，融入社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、党史文化教育、传统文化教育。引导学生树立正确价值观，成长为未来国家建设的合格接班人，为实现中华民族伟大复兴储备力量。

参考文献：

[1]张威.职业院校“课程思政”与“思政课程”协同育人模式构建的逻辑理论探究[J].湖北开放职业学院学报，2021（5）：54-55.

[2]易慎.思政教育元素与专业课程教学融合的研究[J].成才之路，2020（20）：10-11.