语文教学中如何注重文化传承与创新

任洁钰

在当前不断增强文化自信的发展背景下，就要让更多的国人了解传统文化的博大精深，更好地传承和创新传统文化，实现社会主义精神文明建设的新成就。传统文化在新时期为我们留下了十分宝贵的文化财富，所以传承和创新传统文化是当前我们每个人的职责和使命。从小学语文课程教学工作的角度来说，对传统文化的传承和创新，将让学生对中华民族文化的博大精深有更加深刻地体会。小学生在日常的语文课程教学过程中，要注重提升自身的语文素养，将学生的语文基础知识夯实，这样才能便利学生更好地传承和创新传统文化，这也是新时期小学语文课程教学的重要内容。所以，在小学语文课程教学过程中对传统文化进行传承和创新，让学生将传统文化的魅力进行深刻地感悟，增强小学生对语文课程知识学习的乐趣。

一.当前小学语文课程教学过程中传统文化缺失的具体情况

虽然素质教育在我国已经倡导和实施了很多年。但是传统应试课程教学体制的影响还是很强的，应试教育的理念在当前小学语文课程教学中都有很多地方进行了体现。当前，很多小学语文课程教学中还是以讲解语文基础知识为主，推动学生语文阅读能力和写作能力的提升。甚至有的语文老师将提升学生语文老师成绩作为课程教学的目标。有的小学老师为了单一地提升学生的考试成绩，而大量地使用题海战术，推动学生语文试题解答能力的提升。这种模式可能在短时间内将学生的语文考试成绩得以提升，但是没能认识到传统文化教育对学生语文综合学习能力提升方面的作用。有的小学语文老师在教学中对传承和创新传统文化不够重视，在他们的眼中，认为如果单向学生讲解和传授传统文化知识，将严重地挤占了宝贵的课堂教学时间，同时也在短时间内难以推动学生语文考试成绩的提升。在小学语文新课程教学改革精神启动实施以来，有的语文老师随着时代的变化教学观念已经出现了转变。但是教学形式的变化只停留在课程知识讲解方面，所以造成学生对语文知识的理解不够深刻，将难以对学生学习语文知识的情感形成冲击。这种教学问题将不利学生对传统文化的理解，也不能做到对传统文化的吸收和传承，传统文化也不能对学生的价值观和人生观产生影响，不能提升学生的思想品德修养。

二.在小学语文课程教学中传承和创新传统文化的价值意义

1.有助于学生形成正确的人生观和价值观

“仁爱”作为中国传统文化的核心思想。学生通过传统文化的学习和理解，将推动核心文化教育在学生心中扎根发芽。从小学生的身心特点来看，正处于人生观、价值观等形成的一个关键时期，学生对于传统文化的学习和理解，将有有助于学生建立良好的价值观念体系，将为学生今后更好地成长奠定良好的基础。

比如，在小学语文《游子吟》这一课教学的时候，小学语文老师就注意引导学生深刻地体会和理解其中的语句。在老师的朗读之下，学生对诗句内容的理解程度将会慢慢地提升，这样就诗句中展示画面在学生面前显示出来。一位母亲晚上在油灯下为自己即将出门远行的孩子缝补衣裳，同时还不忘叮嘱孩子远行时要注意照顾自己。学生通过这首诗的学习，将对母爱的伟大有更好地理解和体会，也会感受到母亲的辛劳。以这种教学方式对学生开展传统文化教育工作，将让学生形成健康向上的生活理念，将推动学生情感体验的增强，将为学生综合素质能力的提升奠定良好的基础。

2.将培养学生具有良好的审美观念，推动学生思想道德素质水平的提升

在中国传统文化中十分注重和推崇自身思想道德的修養。从小学生的角度来说，小学时期是学生思想意识形成的关键时期，也是学生学习掌握文化知识的黄金时期。所以，在小学语文课程教学过程中，开展传统文化教育工作，将对学生今后实现健康成长将创造良好的条件。

比如，在小学语文《飞夺泸定桥》这一课讲解的时候，老师就可以穿插向学生介绍一些红军长征的情况，让学生从课文语句中找出描写红军不怕牺牲、勇敢作战的句子。通过这些句子的重点阅读，学生对今天幸福生活的来之不易将有更加深刻的体会，引导学生更加珍惜当前的美好生活。此外，小学语文老师还可以适当地进行课程知识的延伸，向学生介绍红军长征中的一些故事，这样也能对学生形成激励，培养学生具有良好的情操和健康的品格都将发挥十分积极地作用。

三.在小学语文课程教学中对传统文化进行传承和创新的具体方法

1.要让学生牢固树立人文素养教育的基本理念

要想在小学语文课程教学过程中，对传统文化进行传承和创新，小学语文老师在课程教学过程中就要牢固树立语文课程教学的一个重要目标就是对传统文化进行传承和创新。对此小学语文老师要结合课程教学实际情况来制定合理化的目标，在合理化的目标指引之下，将传统文化渗透到小学语文课程教学中。小学语文老师在当前的课程教学中要对以往重视学生语文考试成绩的教学理念进行抛弃，要将对学生开展传统文化教育和语文基础知识的讲解有机地融合在一起，从日常的小学语文课堂教学做起，让学生在语文知识学习和理解中更好地感受传统文化的熏陶，这样学生就能对传统优秀文化有更加准确、全面的了解和学习，潜移默化中帮助学生形成健康向上的生活格调，推动学生思想道德水平的提升，从而为学生今后在日常生活中传承和创新传统文化创造良好的条件。

2.对语文课本内容进行深入挖掘，实现对传统文化的积极渗透

小学语文课本中都有很多的对传统文化进行传承的课文，这些都是具有良好的精神教育意义。小学语文老师所以要对语文课本内容进行充分地了解，以此为基础，合理地挖掘小学语文课本内容，结合小学语文具体的课程知识点来对学生渗透传统文化知识。从学生的日常学习做起，学生在对语文知接受和理解的过程中将进一步接受传统文化的熏陶。同时，小学语文老师要结合语文课本内容来做好学生的传统文化教育工作，要从小处着手，确保学生充分地掌握和理解课程教学内容，这样学生就能更加深刻地体会和感受小学语文课本中所含有的传统文化知识点。比如，小学语文老师在对“狼牙山五壮士”这篇文章进行讲解的时候，就可以通过描述狼牙山五壮士的形象动作之语句，让学生对革命战士那种临危不惧、誓死不屈等精神气概有更好地体会，将深刻地感受到狼牙山五壮士的爱国主义精神，让学生从中感受到伟大的革命精神力量。

3.开展国学经典诵读活动，推动学生传承传统文化

对学生开展传统文化教育在小学语文课程教学中具体表现就是提升学生的人文素养水平，从一定的意义来说就是思想道德教育。对此，小学语文老师可以每两周安排一节课“经典诗文诵读”教学活动，通过语文课程教学的拓展延伸，在此环节中让学生最大化地朗读和背诵各种经典古诗词，让学生更好地体会圣贤之人的仁义之道。让学生通过对孔子的“仁者爱人”，孟子的“老吾老，以及人之老”等内容的学习，让学生知道如何行事做人。在小学语文《满江红》这一课教学的时候，老师就让学生反复多次对文章内容进行诵读，让学生通过这种诵读活动，以音调的高亢来对学生的爱国情感进行激发，同时体会到作者的悲凉之感，将会逐步体会到作者对收复故土的坚定信心以及对敌人的蔑视。

此外，古诗词作为传统文化的重要组成部分，将是人们对古代文明进行传承的重要载体，也是中华民族宝贵的文化资产。古诗文千百年来脍炙人口，小学生通过对古诗词的学习，将会对学生的阅读能力进行培养，还能更好地启迪学生的思想，陶冶学生的性情。比如，在诗圣杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗教学的时候，老师可以先向学生介绍一些有关“安史之乱”的历史知识，尤其是战乱给人们带来的苦难，这样学生就能更好地体会到失地收复后诗人那种激动若狂。古诗词的意境是十分丰富的，浪漫主义诗词通常抒发壮丽之情，将会让精神振奋。但是现实主义诗人将抒发柔美之情，将会让人们感到更加愉悦。学生在古诗词学习过程中将诗词的意境和当时的历史背景有机地结合在一起，学生这样才能对古诗词的艺术魅力有更好地认识和体会。古诗词中的传统内涵是最为以深刻的、最为丰富，学生要想学习了解传统文化，最好的学习资源莫过于古诗词。古诗词通常语句精炼，想象力丰富，情感真挚饱满，意境丰富多元，是展示中華几千年文化的最好载体，也是学生学习传统文化的重要内容。

四.结语

从上面的分析中可以看出，在小学语文课程教学中对传统文化进行传承和创新，对学生的全面发展将起到良好的推动作用。但是从当前小学语文课程教学的实际情况来看，这方面显得比较缺失和不到位。小学语文老师要深刻地认识到在小学语文课程教学中传统和创新传统文化的教学意义，不仅有利于学生树立正确的三观，还能推动学生的知识体系的完善，人文素养的提升，对此小学语文老师要深入地挖掘语文课本中的传统文化资源，积极拓展传统文化实践活动的形式和内容，让学生更好地感受到传统文化的魅力，从而帮助学生增强民族文化自信。

参考文献

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[4]李曼，杨振华.小学语文教学中的传统文化教育[J].湖南教育（中），2011（02）：35-36.

（作者单位：甘肃省庆阳市西峰区后官寨镇后官寨小学）