运用“7S”管理方法推动理实一体的教学模式研究

王 英

(成都工业职业技术学院，四川 成都 610213)

1 引言

随着学院的发展，对于提高学生的能力素养更加重视，建设了多个理实一体计算机公共实训室。所谓理实一体化是指理论与实践结合为一体的教学方法，这种教学方法注重于改善以往教学理论与工作实践相脱节的现象，要求教师充分了解用人单位的工作环境和工作要求，从实际出发设计教学内容、制定教学目标，构建合理的素质和技能培养框架。在每个教学环节中，都要求师生做到教学、学习、动手全过程紧密结合。做到理论和实践交替进行，理论指导实践，实践印证理论，理中有实、实中有理，形成直观和抽象的循环往复。从而达到提高教学质量，突出学生动手能力和专业技能，充分调动和激发学生学习兴趣的目的[1]。

作为职业院校，理实一体的教学模式更有利于培养学生的能力素养，如何更好地利用这种教学模式,让学生为用人单位所认可，快速上手，笔者认为培养一种优秀的工作习惯更为迫切和必须。以往对学生的培养主要看他学到了哪些知识，并为此对行业进行调研，归纳知识点，然后选定课程，再选择书籍，整个过程逻辑性非常强，可是笔者发现学生在真正实习时，企业对他们的工作态度，尤其是工作习惯的认可，远远高于知识的认可，另外，每家企业所生产的品种不同，对知识的要求也不同，随着企业的发展，一些经典理论或仪器设备也会面临着不断的更新，所以如果以知识为契机的话，就需要不断更新知识点，更新设备，随之而来的就是教学大纲的不断更新，很容易陷入一种不能自拔的境地。这种情况下寻找一种既能满足企业的多变要求，又让学生收益非浅的理实一体化的教学方法，就显得尤为重要[2]。

在企业要进行相关的ISO等认证，说简单点，认证的目的就是让生产过程中的每一件事都能准确、完整无误的以记录的形式表达出来，这个看似简单的过程实际上包含每一个与生产该产品直接或间接接触人的共同协作，这样一种严谨的习惯一旦养成以后，管理就是简单的工作了，现在所实施的“7S”管理，实际上就是认证工作的“简写版”，非常适合高职学校的教学工作。

2 理实一体教学模式下的公共实训室-“7S”相关理论

“7S”是指整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Setketsu)、素养(Shitsuke) 、安全(Security)、节约(Saving)，因为这7个项目中的英文单词首字母都是S，所以称之为“7S”管理。运用“7S”管理可以保证公司优雅的生产和办公环境，良好的工作秩序和严明的工作纪律，同时也是提高工作效率，生产高质量、精密化产品，减少浪费、节约物料成本和时间成本的基本要求。把“7S”管理运用于教学工作中主要是通过规范实训现场的物料放置、工作路径设置，创造清晰明了、去除安全隐患的实训工作环境。着眼于培养学生良好的工作习惯和工作素质，强调学生毕业后，进入公司工作时能迅速适应岗位，成为公司需要的合适人才。“7S”管理体系达到的目标是革除马虎之心，凡事认真(认真对待工作中的每一件小事)，遵守规定,自觉维护工作环境整洁明了、文明礼貌[3]。“7S”管理体系的效用是改善和提高企业形象,提高生产效率,改善物料在库周转率，减少质量故障，保障品质，保证企业安全生产，降低生产成本，改善员工精神面貌，使组织具有活力,缩短作业周期，确保交货期。

如何更好地运用“7S”管理为教学工作服务？如何将“7S”管理贯穿于教学内容中？如何让学生接受“7S”管理, 乃至更好地、主动地培养良好工作习惯？如何让企业在用人过程中认可我们的教学模式，创造良好口碑，进而提升专业实力，真正的成为四川的一所知名高职院校？针对计算机公共实训室笔者按照“7S”管理有关理论和企业、专业的实际情况进行了认真的梳理。

3 理实一体教学模式下的计算机公共实训室“7S”建设

“7S”管理应该是一个共同协作的工作，只有发挥了集体的智慧，才能事半功倍,对于实训室的建设更是如此。首先，应制定实训室“7S”管理建设体系方案[4]。根据教师专业方面的优势确定相关负责人，并对现有实训室、主要设备及数量、主要实训内容进行清理， 再根据“7S”相关项目，确定实施要领，实施具体方案(表1)。

表1 “7S”相关项目的实施要领及具体方案

接下来，就是方案的实施，实施具体方案的负责人在规定时间内完成，并由领导小组组织人员进行验收，以保证实施过程中能按照既定的目标正确无误的进行。领导小组组织人员对“7S”实施方案进行自检，找出问题，并提出整改意见，并根据意见进行整改。经过这样的反复循环，应该能达到一个让人较为满意的结果。

4 理实一体教学模式下的“7S”教学内容的安排

“7S”管理到最后,都是要通过学生来进行体现和评价的，所以如何在理实一体教学模式下通过教学内容体现“7S”理论,就显得尤为重要。笔者认为，首先应根据实训室条件及课程安排，设置经典实验，从实验的准备到最后的整理，都以文件的形式进行规范，每一步精心设计，并通过分数进行体现，每个实验都应该把“7S”相关项目内容包含进去，教师要全程参与，现设计一个实训项目的具体教学内容，供大家批评指正(表2)。

在理实一体教学模式下的“7S”教学过程中，希望能呈现一种整洁有序的工作场景，养成一种规范文明的工作态度，这就需要对实际的教学过程进行控制，“7S”中的每一个项目都不是完全分离开的，比如清理中就包含了节约的内容，素养贯穿于整个教学过程，所以教师要在每一个细节中，设计知识点，考核方式，并不断地加以改进，针对不同学生的不同问题进行指导，才能达到学以致用的目的，只有好的控制过程，才能使教学内容不流于形式[5]。

5 理实一体教学模式下的“7S”教学结果的评价与整改

以评促改就是通过评价工作推动专业的改革与创新，而整改和建设则是实现这一目的的基本途径。加强整改是不断巩固评价成果，找出自身缺陷和不足，从而在更高层次上提高人才培养质量和办学水平的基本手段[6]。“7S”教学工作水平评价可分为3个阶段，即自评、外评和整改阶段。其中第一阶段即自评阶段是教师对自己的教学工作进行评估评价，它是整改工作的基础，通过这个阶段教师可以反思自己的教学过程,进而对“7S”有更为深刻的认识；第二阶段即外评阶段由专家小组进行考察。专家组是根据专业能力成立的组织，他们负责对整个教学过程进行分析，通过多种途径进一步了解学生的素质和学习质量，并对“7S”管理模式下的授课过程进行分析归纳，提出自己的意见和建议，使“7S”管理走上一个理性发展的道路。第三阶段是整改阶段，各位任课教师在收到专家组的评价报告后，认真学习、虚心分析，针对专家组对教学工作的考察反馈意见，结合本专业的实际情况，编写出详尽的整改方案上报学院有关部门，同时组织学生认真实施，在教学实践中进行整改，最后上交整改工作报告。由此看出，教学评价的三个阶段是相互关联、缺一不可的。整改是评估工作不可或缺的环节[7]。

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。通过教学→评价→整改→教学，这样一个循环过程，可以对现有教育教学的各个方面进行改进，不断提高教学质量，保证学院的教学工作充满活力，持续健康的发展。

表2 “7S”教学内容的安排

对教学结果进行评价与整改的目的是为了提升学院总体的教学水平：

首先，要理清问题，明确思路，任课老师要端正态度，明确思路，根据自评和专家组的外评报告，从本专业的实际情况出发，结合本专业的发展方向，理清重点、特点、亮点，制定整改方案。

第二，严格按照整改方案进行整改，在整改进程中，教师自身要进行总结研究，做好记录工作。学院要对整改的落实情况及时进行检查、督促和指导。定期召开工作会议，对整改过程中出现的问题及时研究、及时解决。

第三，在思想上要高度重视整改工作，从学院的领导干部到普通教职员工都应该认识到“7S”教学整改工作的重要性。做到领导重视，教师积极，共同做好理实一体教学模式下的“7S”教学工作。

“7S”管理模式的应用，能够有效改善实训教学的效果，真正做到“教、学、做、训”的四位一体，推动学院的实训教学向实用、适用、高效等方向发展，目前已经在教学工作中初见成效。