在爱的港湾里并肩前行

郑再春

每个孩子都是生命的种子，都具有无限生长的可能。走进孩子的心灵，激发他们成长的潜能，需要构建通向孩子心灵的桥梁。

温暖地靠近。林孝杰是班上的希望生，英语是其薄弱学科，每次都在三四十分之间徘徊。英语课上，他从头到尾都低着头，回答问题时声音如蚊子，仅以点头摇头参与课堂。通过观察发现，他还是在意并十分看重老师的评价的，得到表扬时还会脸红，低头浅笑，是个秀气且帅气的男孩子。掌握了这个心理，我仿佛知道该如何打破僵局了。老师不能高高在上，得让孩子感受到来自老师的温度。课后碰到他，我主动打招呼，请他帮我做点小事，课上偶尔幽默一下，开点玩笑，在轻松愉悦的氛围下放大他的优点，肯定他、表扬他、带动他。坚持了一段时间，他在积极的反馈中慢慢抬起头了，在同伴的笑闹中自然发声了。看着他的进步，我鼓励他不怕犯错，勇敢尝试。复学后的中考冲刺阶段，我经常将他叫到办公室“开小灶”，指导他复习和预习，创造机会让他出彩。一路走来，变化最大的是他的眼神，由空洞到聚焦，由无所谓到有期盼。眼神的变化反映出心理变化，他终于接受我了，喜欢我了，紧紧地跟随我了，在中考时英语学科竟增长了40分，考出了初中阶段最高水平。拍毕业照时，他躲在我身后，快门按下的瞬间，他一蹦三尺高，并在我头上比“耶”。我相信，他将带着胜利的姿态扬帆起航。

智慧地牵手。班上一个叫宇轩的小男孩，三岁便没了娘，奶奶把他养大。老人家管得了吃喝，却管不了教育，孩子网游成瘾。平时老师可以督察，网课期间可是個大麻烦，如脱缰野马。老师多次隔空喊话都无济于事，所有关心他的人都被拒绝。通过与其周围的人交流，了解到孩子除了内心的孤独，还有深深的自卑。如何破冰？以我的经验看，唯有付出“温暖”与“尊重”。我开动脑筋，主动与他连线，郑重地与他举行了一次网聊并结成师徒联盟。赞扬他的聪明才智，夸他游戏玩得好，诚恳地请求他收老师为徒。我承诺做一个好徒弟，希望他也做一个好学生，克服畏难情绪，把英语学好。师徒联盟宣告成立，他尊敬地喊我郑老师，我亲切地叫他小师傅。心与心的距离近了，学习的热情高了，自律性加强了，孩子阳光了，奶奶也高兴了。

陪伴着成长。师生在集体中成长，情谊于活动中入心。经历疫情洗礼，对于只有8位学生的毕业班，集体活动愈发显得弥足珍贵。仪式感到位，课堂教学活动也是很好的载体。人少声弱，容易疲累，怎样才能让孩子们多开口读英语？巧变形式是关键。示范读、接力读、游戏读、跟读、齐读、表演读……坐着读累了站起来，边读边走，记得更久。将这些课堂活动的精彩瞬间记录下来，整理成美篇，及时在家长群和校内群推送，让学生劲头十足。

黄思仪、李琳两位女生爱美，杨希表现力强，每次拍学习小视频她们都冲在前面;男生比较含蓄，不愿露脸，但他们悄悄查阅资料，编辑脚本，剪辑素材，积极完成每一期的宣传制作。复学短短2个月，手机里全是他们的样子，奋斗的样子、大笑的样子、腼腆的样子、劳动的样子……忘不了我们打的赌：考试有进步我就唱歌，看看他们的中考成绩，我还欠一首歌;忘不了给他们拍国旗下讲话视频，重拍了无数遍，想把最好的一面留下;忘不了毕业典礼，简短却不简单，我才说了两句就看到闪耀的泪光;忘不了杨希的发言，师恩难忘，山高水长;忘不了毕业照时抢着在我身后做鬼脸，站我身边合影，要我送祝福;忘不了中考前约定，要拍抖音，到拍的时候却拼命躲闪，幸好没错过他们的侧空翻;忘不了贪玩的他们中考前中午不肯休息，还想着翻学习笔记;忘不了寄校陪护的黄思仪同学晚上坐在教室里专注看书的样子，黑蒙蒙的校园里她是如此亮眼的一颗星。

中考结束了，孩子们也即将奔赴新的旅程。人生这趟车，我只能陪他们一段，甜蜜与不舍常常在心中涌动。以真心换真心，融化坚冰，点亮心灯，在爱的港湾里并肩前行。

责任编辑/杨万军