捕捉每一个闪光点

周艳娟

2014年8月26日，我加入了梦寐以求的教师队伍。在七年的教学生涯中，我和我的孩子们经历了喜悦和辛酸，有着许多的故事。

著名教育家马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”每一个学生都有自己的优点，作为班主任更应当善于捕捉学生身上每一个小小的闪光点，通过这个闪光点挖掘出埋藏在学生心底的金矿。

我带的第一批学生中有个叫李杰的，四年级我刚接班时，他就给我留下了深刻的印象。他个子不高，不爱交流，总喜欢微斜着脑袋，用一双满是怀疑与挑衅的眼睛看人。上课的时候，他总是默默地坐在角落里，或低着头或趴在桌上捣鼓着什么，不听讲，不回答问题，考试成绩也不理想。当时的他，上课开小差是家常便饭，课后对同学搞恶作剧更是小菜一碟：揪女生辫子，往同学文具盒里放小动物，找男生当“练武对象”，几乎每天都会有学生在我的耳边数落他的行为。

那次英语课，为了活跃课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣，我带了一些小零食作为参与课堂互动的奖励，这招果然奏效，孩子们异常兴奋，摩拳擦掌，跃跃欲试。突然，角落里传来一个异样的声音：“又是这种小伎俩，不就是想骗我们上课听讲嘛，这种东西谁没吃过，切！”声音不大，可所有人都听到了。我和孩子们循声看去，是他，李杰。他还是低着头，一脸不屑，漫不经心地在纸上瞎画着什么。孩子们纷纷回过头，齐刷刷地看着我，仿佛等待着一场战争的爆发。我虽然生气，但突然觉得这或许是一个很好的契机。我深吸一口气，微笑着对他说：“这都被你看出来了，果然聪明！拜托你下次不要拆穿好吗，我会很没面子的哟。”孩子们都笑了起来，他也不好意思地笑了，紧张的气氛一下子轻松起来，课堂又回到了正轨。

我常常想：每个孩子都有闪光的一面，用欣赏的眼光去看他们，就会发现他们的与众不同之处。经过一段时间的观察，我发现他所做的一切都是为了引起同学们的注意。其实他身上也有许多优点，乐于助人，热爱劳动。每次大扫除时，他总是第一个拿起工具，任劳任怨，从不计较。于是我决定从这里入手，经常和他一起参加劳动，并有意无意地给他讲一些事情，和他谈谈班里同学的优缺点，听听他对他们的看法，假设一些情境征求他的意见。渐渐的，我发现他越来越喜欢接近我，与此同时，同学们的“告状”次数也越来越少了。

时间一天天过去，他和同学之间的关系越来越融洽。一次英语课上，我发现他精神不佳，下课后一问，原来是没有吃早饭。我立即拿出零用钱递到他手中，看着他不解的目光，我对他说：“去买点吃的吧！”其实每个当老师的都会这么做，并不是为了特意感动他。但从他闪着泪光的双眸中，我知道这个孩子的心被触动了。我意识到，作为一名教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得心明眼亮，才会成为学生喜欢的好老师。也只有这样，学生才能成为自己所期望的人。果然，他沒有让我失望。后来的日子里，他更加勤奋地学习，与同学和睦相处，变得越来越好。

责任编辑/曹小飞