春节里的“生命之课”

谢先军

华中师范大学基础教育创新发展研究中心副主任兼秘书长，华中师范大学校友基础教育家协会秘书长，中华文化促进会儿童专委会副秘书长，长期关注基础教育，专注研究青少年“爱的教育”，提出并倡导“用爱唤醒生命”的教育理念。

今年春节，我在生我养我的荆州江陵老家度过，感触很多。大年三十傍晚，乡下人家大大小小奔向墓地时，我才发现春节祭祖的真正意义。当孩子们在墓碑上发现自己的名字时，个个都无比惊讶。其实许多祖辈，孩子们或许根本就没有见过，但陌生的名字对孩子们来说，却是一种血脉的关联，让未曾谋面的人也能心灵相通。而这一切的背后，即是生命的力量。

生命到底是什么？我个人比较推崇德国生命哲学家狄尔泰对生命的理解。他说，“生命”指的是每一个人最熟悉和最亲密的东西，一切惊讶、思想和探究都是从这最不可思议的东西里产生的，人们可以探究它的基调、韵律和旋律，但人们不能将它完全分解，更不能用一个简单的公式来表达。从狄尔泰对生命的解读中，我认为生命至少包括三个特性：第一，联系性，生命不仅是个别的存在，还是所有人的生命联结的存在。第二，整体性，生命不是孤立的，而是包括自我与世界的共同关系的整体性。第三，独特性，生命不是不可捉摸的，而是在其发展过程中能感受到它独有的精彩。

今年的贺岁大片《你好，李焕英》凭借口碑完成逆袭，进入中国影史票房前列。为什么在疫情背景下，这部电影会如此受欢迎？我想，春节和疫情，这两大背景恰好凸显了亲情与生命至高无上的价值。导演兼主演贾玲的这部处女作是为了纪念离世的妈妈，电影中母女之间简单、纯粹、诚挚的情感内核触碰了人们内心最柔软的地方。这就是亲情的力量，更是对生命的敬畏。

回到现实，当墓碑前燃起香火，大大小小的人们依次磕头祭拜时，一堂有声有色的“生命之课”就在上演。每个人都应该知道，如果没有亲人祖辈，也就不会有我们的生命。家风、家训、家教的传承，在春节祭祖和走亲访友中应该得到重视。我们不能为了祭祖而祭祖，更不能为了拜年而拜年，我们应该教会孩子在春节里珍惜生命、感悟亲情、感恩父母。

孔子曾说：“父母在，不远游，游必有方。”圣贤都在强调家庭、親人的重要性，教育更不能缺席。开展生命教育其实并不复杂。不需要宽敞明亮的教室，不需要用心良苦的教师，不需要印制精美的教材，不需要先进的技术手段，生命教育就在日常生活中潜移默化地进行着。当我们把孩子们领到亲人的墓碑前，鞭炮的声响、凝固的烛泪、燃烧的余烬、肃穆的神情、与故人的交流，共同构建了一堂生动而又不失深刻的“生命之课”，呈现出与以往不同的教育生态。生命教育以一种隐形的方式，悄然把生命的意义传递给在场的每一个人。

孩子们在这样的“课堂”上，通过自己的所见所闻，真切感受到生命的可贵，自觉反思自己的生命历程，学会尊重他人和其他生物的生命，从而更加珍惜当下的美好生活，这种给人带来灵魂震撼的生命教育是学校课堂教育难以达到的效果。由此来看，生命教育要突破传统的形式，借助各种有利因素，引导孩子形成正确的生命观，培养孩子生命自觉的意识。

责任编辑/曹小飞