红色资源在小学生思想政治教育中的应用探讨

豆玉红

摘 要：在小学思想教育的过程中，红色资源是非常重要的物质基础，能够充实小学思想教育的内涵，同时也能够拓展小学思想教育的外延以及实践平台。为更好地发挥红色资源的核心优势，进一步提升小学生的思想素质，我们广大教师应把握科学的教育路径，最大程度上提升思想教育的整体成效与质量。

关键词：红色资源;小学思想教育;重要路径

红色文化是我们宝贵的精神财富，也是小学思想教育的重要资源，将红色文化融入小学思想教育，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，依托于科学且高效化的红色资源，能够拓展小学思想教育的内涵，同时也能够为小学思想教育创设广阔的实践教育平台。为此，在实践过程中，必须深入全面利用好优质的红色资源，精准把握红色资源的应用现状以及实践意义，积极采用高效且科学化的路径，最大程度上突出红色资源的重要价值。

一、红色资源在小学思想教育中的应用现状

在小学思想教育过程中，红色资源的应用，具有关键性作用。思想教育的目的在于引导学生树立良好的道德素养，形成正确的价值观。传统的小学思想教育更多停留于教材内容的灌输以及渗透等，这必然会在很大程度上影响和制约着学生道德素养的优化和提升。为此，在小学思想教育中，有必要进行红色资源的挖掘以及利用，同时也有必要进行红色资源的实践应用。当前阶段，在红色资源的应用过程中，尚存在着一些问题和不足，具体体现在以下几个方面。

（一）“重智力轻德育”的问题较为突出

伴随着新课标的全面实施，小学思想教育的重要性得到了充分全面的彰显。为进一步优化小学生的德育素养，更好地提升他们的综合素质，教师应注重小学思想教育的科学高效开展，尤其是要深入挖掘红色资源，提升小学思想教育的整体水平与质量[1]。但当前阶段，小学思想教育的整体地位并不高，红色资源的利用也相对不足。部分小学缺乏对思想教育的重视和认知，也较少关注学生德育素养的优势。有的教师认为小学生的首要目标是学习，是获得较高的成绩，只有这样才能够顺利升入初中。在教学过程中，他们更加重视学生的智力发育以及成绩提升，较少关注学生德育方面的成长与发展。受此影响，在小学思想教育的过程中，教师明显缺乏对红色资源的重视以及利用，也没有意识到红色资源的重要价值，这必然会在很大程度上影响思想教育的整体开展成效，也难以优化学生的整体素养。

（二）紅色资源的利用方式较为单一

在小学思想教育的过程中，红色资源是非常宝贵的资源，能够拓展思想教育的内容，同时也能够引领学生更好地认知以及把握红色资源。但现阶段，在思想教育中，红色资源的利用方式相对比较单一，这必然会影响红色资源的整体应用成效。比如，在小学思想教育的过程中，部分教师在应用红色资源时，更多停留在理论知识的灌输和渗透，试图将教材中或者相关的红色资源等直接灌输给学生，以此来引导学生进行自我的感悟和认知。但事实上，小学生的思辨能力尚且不足，他们的自我认知水平也相对不高，若教师仅仅注重理论知识的教学，必然影响着学生对红色资源的整体认知。再如，在红色资源的应用过程中，部分教师鲜少创设相应的教学情境，也不注重教学方式的利用，即便采用多媒体来辅助教学，也是引导学生从理论知识的层面来进行认知，这同样影响着学生的德育提升以及优化。

（三）红色资源的实践教学不足

小学思想教育既是一门理论性较强的学科，同时也具备一定的实践性。为更好地提升小学生的德育素养，也为了进一步促进小学生的健康发展，教师有必要精准全面地把握课程特点，积极拓展实践教学平台，在引导学生亲身实践的过程中，使其更加深刻且直观地认知红色资源以及红色资源背后的精神内涵[2]。但当前阶段，在红色资源的应用过程中，实践教学的整体比重并不高。部分教师在小学思想教育中，鲜少会开展实践教学活动，也不注重引导学生进行课堂知识的拓展。之所以会出现这样的问题，与他们对思想教育的重视力度不够有关，也与学校安全管理过于严谨等有关，尤其是在区域内的红色资源的应用中，存在着明显的不足。在小学思想教育中，教师鲜少会带领学生参观区域内的红色资源，更多的是让家长来充当引导者，利用节假日来陪同子女深入红色旅游景点等。但部分家长缺乏思想教育的素养，在带领学生参观学习的过程中，容易陷入走马观花的怪圈。

二、红色资源应用于小学思想教育的重要意义

在小学思想教育的过程中，红色资源的应用具有非常关键的现实意义。为更好地提升小学思想教育的整体成效，提升小学思想教育的整体水平，我们应该充分全面把握红色资源的重要价值。红色资源对于小学思想教育具有至关重要的现实意义，具体体现在以下几个方面。

（一）思想引领作用

在小学思想教育的过程中，红色资源的科学且高效化利用，能够提供重要的思想引领作用。小学思想教育的重要性旨在培养小学生良好的思想素养，培养小学生良好的意识认知，科学激发小学生的爱国情感，全面提升他们的德育水平。当前阶段，小学思想教育的内涵是相对比较浅显的，这必然会在很大程度上影响思想教育的整体成效。为此，依托于丰富且完善的红色资源，能够进一步发挥思想引领的核心作用，同时也能够全方位提升小学生的整体德育素养。小学思想教育的目标在于提升学生的德育素养，依托于丰富且完善的红色资源，有助于进一步发挥思想引领的关键作用，有助于全面提升小学生的整体德育素质。

（二）历史传承

在小学思想教育的过程中，红色资源是一脉相承的。红色资源是非常饱满的精神财富。虽然红色资源从时间节点上来看，具有一定的历史性和传统性，但不可否认，红色资源同时也具备较强的时代性以及现代意义。在小学思想教育的过程中，结合教材中的课程内容，结合区域内的红色基地等，行之有效的拓展和丰富红色资源，能够引导小学生充分全面地认知这些历史文化以及精神食粮，同时也能够更好地引导学生珍惜眼前的幸福生活，珍惜革命先辈的奋斗成果[3]。

（三）时代气息

在小学思想教育的过程中，依托于优质且广泛化的红色资源，还能够不断引领小学生认真践行社会主义核心价值观，从小树立实现中国梦的伟大梦想。红色资源是一脉相承的，虽然它发生在特定的历史阶段，但事实上每个时期都有特定的文化背景，也存在着广泛化的文化资源。在小学思想教育的过程中，教师既要深入把握传统的红色资源，同时也要注重体现它的时代价值，尤其是要以新时代的典型人物或者新时代的红色资源等作为教学导入，以此来切实有效提升小学生的认知兴趣，最大程度优化小学思想教育的质量。

三、红色资源在小学思想教育中的应用措施

在小学思想教育的实践过程中，红色资源的科学且高效化应用，具有至关重要的现实作用。为更好地提升思想教育的整体成效，也为了进一步优化小學生的德育素养，教师有必要把握好关键性的措施，最大程度提升小学思想教育的整体质量。

（一）夯实红色教育理论，把握好关键的利用契机

在小学思想教育中应用红色资源，教师应该注重科学且高效化的理论教学。当然，为有效提升学生对红色理论的认知和重视，教师可以巧妙创设相应的多媒体教学情境，在趣味性的课堂教学中，更好地提升学生的认知水平。同时，学校应该创设优良的红色教育氛围，还要注重对思想教育的重视程度。学校可以在校园文化的建设过程中，同步渗透红色教育内容，最大程度提升红色教育的整体力度。教师则应该在红色理论知识的基础上，结合学生的认知特点，以深入浅出的方式来进行科学化的教育以及指导。与此同时，在红色资源的应用过程中，教师有必要把握好关键性的契机，最大程度提升红色资源的整体利用价值以及实施成效。在红色资源的应用中，教师可以结合雷锋日等活动，引导学生深入全面地搜集以及整合有关雷锋的人物事迹，并以雷锋为榜样来搜集相关的英雄人物，以此来科学培养学生的雷锋精神，积极引导学生以这些先进人物为榜样来不断优化自身的行为，更好地提升自身的学习质量，以便未来能够为社会做出自己的贡献。

（二）创新红色教育方式，开发红色教育校本教材

在小学思想教育的实践过程中，红色资源是非常重要的素材宝库，同时也能够切实提升小学生的德育素养以及整体素质。在思想教育实践中，教师应该发挥好自身的引导作用，切实有效地创新红色教育的方式方法，有效转变传统单一化的灌输方式，最大程度提升红色教育的整体质量。教师在小学思想教育中可以通过合作学习的方式，引导学生以相互探讨以及学习的模式来加强对红色资源的认知以及学习。与此同时，教师还应该积极寻求学校的支持与配合，有效把握校园周边以及区域范围的红色资源，结合思想教育的目标等，积极有效地进行校本教材的编修以及修订等，整体提升红色资源利用的系统性。

（三）实现研学一体化，提升实践教育的比重

在小学思想教育的过程中，应充分应用红色资源。为了在实践中应用红色资源，也为了切实提升学生的整体感受能力，教师应该实现研学一体化。所谓研学一体化，就是指要带领学生深入参观区域内的红色旅游资源，让学生现场感受红色文化的伟岸，要学生近距离感受革命先辈可歌可泣的故事，积极从他们身上获得情感升华。与此同时，在红色资源的利用过程中，教师可以鼓励家长带领学生深入参观红色博物馆等，并以明确的任务目标等，来引导学生书写观后感，以此来有效把握学生的思想动态，切实明确思想教育的方针以及路线。

四、结语

在小学思想教育中，红色资源是非常重要的关键素材。实践证明，红色资源的科学且高效化利用，能够全方位提升思想教育的成效与质量，同时也能够进一步拓展思想教育的内涵以及外延，有效提升小学生的德育认知以及文化素养。

[1]罗永宽，李燕.红色文化的精神内核与当代价值[J].文化软实力研究，2017（1）：5.

[2]沈成飞，连文妹.论红色文化的内涵、特征及其当代价值[J].教学与研究，2018（1）：97.

[3]丁丽.“红色文化”在中小学德育教育中的价值及应用[J].文化学刊，2015（8）：72.