沈亚南：阅读成就教育人生

刘艳梅

沈亚南是江苏省宜兴市环科园实验小学的校长，与以前采访过的“书香人物”不同，他是一名数学教师。在很多人的印象里，谈起“阅读”二字，总觉得和语文教师关系更大。沈亚南不这么认为，他说：“教育这件事，离不开阅读，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。于我而言，可以说是阅读引领我走上教育的道路，开启了我的教育人生。”在与他的畅谈中，记者的疑惑一点点被解开，这是一位始终热爱阅读的“数学教师”，一位将满腔热忱奉献给教育事业的优秀校长。

一、爱上阅读，点燃教育梦想

“爱读书这件事，影响了我的职业选择。中学毕业时，我毅然选择了报考师范学校，想成为一名教师。当时的想法特别简单，就是要像自己的老师那样，读更多的书。在师范学校，就能有更多的时间、更好的条件借到书读。”谈起如何走上教育之路，沈亚南觉得，是对阅读的热爱引领着自己。

1.痴迷读书的快乐童年

小时候的农村家庭，几乎没有什么娱乐活动，甚至连黑白电视机都没有，于是，看书便成了沈亚南唯一的享受。翻遍了家中的书柜，他把看得懂的、看不懂的書都看了一遍：从《隋唐演义》、中国神话故事连环画到《山海经》，甚至连武术书《长拳》、医学书籍都看得津津有味。家中的书被他翻了好几遍，有的书都被看得卷页了。

到了上学的年龄，沈亚南爱读书的热情更是与日俱增。为了能看到喜欢的书，他把家中的鸡蛋、手帕、硬糖等都带到教室里，跟同学或是借书，或是换书，为了读书，想尽一切办法。附近的韶巷汽车站集市有连环画出租，2分钱一本，他就总是往那儿跑，在那里，他第一次接触到四大名著。那时候的他性格文静，手拿一本书，可以在风中站半天。对读书的痴迷，给沈亚南的童年带来了无穷的快乐。

2.求知若渴的“文学青年”

读师范时，沈亚南在教改实验班，有的时候，一节课会有三个老师同时上，比如，教材教法的老师讲解一段课文，心理学老师从心理剖析的角度来评点，教育学老师则从教育理论的角度去解读。这时候，沈亚南发现自己由于基础知识薄弱，对这些理论远远不能融会贯通，便萌生出更强烈的读书欲望。在老师的引导下，他系统地阅读了《中国文学史》《中国通史》等文学书籍，一边做摘抄，一边写心得笔记。

在日积月累的读书过程中，沈亚南深刻地认识到：读书是一种享受，更是提升自己修养的重要途径。他深知书会对人产生潜移默化的作用，从不看杂书。他喜欢文学，通读并背诵《唐人绝句五百首》《诗词鉴赏》，订阅《诗刊》《散文》等文学杂志。对读书的渴望，对文学的热情，把沈亚南打造成了一个青涩的“文学青年”。

因为长得瘦小，师范毕业后，沈亚南成了一名数学老师，校长给出的理由是“语文老师要兼班主任，你那么瘦小，可能管不住学生。”虽然数学也教得不错，但学生时代就是语文课代表、宣传委员的他，还是对语文学科情有独钟。即便自此再没走进过语文课堂，可文学范畴里的元素，譬如想象力、诗意、人文情怀等还一直保留在沈亚南的血脉里。

二、多元阅读，充盈教育人生

在教育之路上，沈亚南看过的风景很多：他当过一线教师，在教育局从事过日常行政工作，到延安支过教，又辗转不同学校担任校长一职。在丰富的经历中不断地总结和反思，他逐渐意识到，教育不仅讲究技巧、方式，更是一门艺术，如何掌握这门艺术？注重实践、积累经验、掌握技能……这些当然能让教师不断提升自己的教育技巧，但寻求教育艺术的真谛，还是要从大量阅读中找到方向和依据。

1.经典阅读丰富教育理论

回忆起刚从学校毕业当上老师那几年，沈亚南觉得自己对教育的理解很浅薄，只是尽量把自己知道的知识，用某种方式教给学生。后来，有机会出去听专家讲座、听优秀教师上课，他才发觉“教育的水很深”。

“教师的伟大之处在于，教师面对的是活生生的‘人，而不是冷冰冰的‘物，即使是芦苇，也是‘有思想的芦苇。而同时，教师的为难之处也在于，‘人比‘物更难改造，几乎没有标准和统一的方法。只有认识了‘人的本质特征，了解了教育的基本规律，才能够找到正确的方向，掌握育人的本领。”这是沈亚南在教师岗位上工作多年之后的切身体会。那么，国内外教育专家是如何看待“人”的？是如何定义教育的？又是如何教会学生学习的？这些问题，沈亚南从书中寻找答案。

在江苏省“师陶杯”教育科研论文评选活动中，沈亚南曾经连续三年获得一等奖，而每年的奖品都是教育著作，于是，他一下子拥有了三四十本教育理论书籍，如获至宝，开始了夜以继日的读书生活：苏格拉底、杜威、孔子、陶行知……

2.专业阅读助力教育科研

沈亚南自诩“老革命”，多年前在延安吴起县支教的经历，他说起来饶有兴味。“会教会说有思想，热心教研教改”，沈亚南在当时的延安支教界算得上明星人物，隔三岔五，当地的报纸都会报道他的讲座实况，《一个人带起的教改旋风》更是登在《延安日报》的头版头条。这种激情，沈亚南一直保持到了现在。

“做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求，而阅读是最基础、最实用的方法。”对环科园实验小学的教科研，沈校长没放手，在读书、思考、研究中不断地丰富知识、提高教研水平，不仅是他对自己的要求，更是对学校所有教师的要求。

他鼓励教师多读书，多思考，将自己的所学所思反馈到日常教学和课题研究上。他经常带领课题组开展读书活动，让教师们上台交流，聊聊自己的读书感悟，推荐自己读过的经典书目，谈谈如何指导学生阅读，如何通过专业阅读提升教研水平。在一次次的交流学习中，环科园实验小学的教科研水平不断提升，很多教师的课程成为精品展示课，学校多项省级、无锡市规划课题圆满结题。

3.拓展阅读优化教育管理

校长是学校发展的第一责任人，校长的管理能力直接影响着学校的教学质量和未来的发展。在教育管理岗位多年，沈亚南深知自己肩上担负的责任。

“社会发展很快，对校长不断提出新的要求和期待。博览群书，可以拓宽文化视野，提高思想高度，聆听时代声音。”这是沈亚南的想法。这些年来，他总是从各类书籍中学习先进的教育理念，接触不同的管理方法，熟悉各项教育政策法规。“比如读《教育法》《教师法》《义务教育法》等与教育政策直接相关的书，就能帮助我们在处理校园伤害事故、教育合同纠纷等问题时有据可依，确保不走偏、不违规;读《学校管理的艺术》《中国著名校长的管理细节》，能从中得到很多启发，许多经验和做法都值得借鉴……”不断地阅读、学习、思考，让他在教育管理中从容不迫、游刃有余，逐渐成长为一位优秀的校长。

三、推广阅读，打造书香校园

“教育是以人育人的事业，读书这件事，更要推己及人。”不管身处哪所学校，沈亚南始终致力于阅读推广，他希望每一位教师和学生都能爱上阅读，从中收获快乐和知识。在环科园实验小学，阅读推广已经渗透到方方面面。

1.营造氛围，让校园书香氤氲

走进环科园实验小学的校园，就像走进了一个博大精深的图书世界，漫步校园，会沉醉在馥郁的書香里。跟随沈校长的脚步，记者参观了学校的阅览室、阅读长廊、开放书吧、图书角……沈校长自豪地介绍，这些都是孩子们最乐意来的地方。阳光下、草地上、长椅上，孩子们手捧心爱的书本，津津有味地阅读着，成为校园里一道亮丽的风景线。

2.立足课程，让学生徜徉书海

沈亚南认为，阅读推广应在立足课堂的基础上，加强阅读方法指导，提高学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。因此，他定期组织教师们围绕课外阅读指导课进行研讨活动，在激发学生阅读兴趣和教会学生阅读方法上，寻求有效路径，让学生的课外阅读更具针对性和实效性。

他提出，学校的每一堂语文课，都要留出课前三分钟，或“温故而知新”，诵古诗，背经典;或“童书连播”，每天一小段，由教师或学生读，有声有色。

3.开展活动，让师生畅享书韵

多年的阅读推广工作，让沈亚南积累了丰富的经验，他把各类优秀的读书活动带到了环科园实验小学，让教师和孩子们一起畅享书韵。

“经典诵读比赛”，让每一个学生感悟祖国文化的博大精深，琅琅的书声成了校园里最动听的声音;“悦读·写真”活动，让孩子们在读书的同时，激发写作的兴趣;“课外擂台·诗词大赛”，展示了学生们深厚的古诗词底蕴;“讲故事比赛”中，小选手们轮番上阵，在舞台上声情并茂地讲述一个又一个生动有趣的故事;“角色扮演”时，参赛选手饶有兴致地扮演书中的角色，如可爱的列那狐、清正廉洁的公仪休、机智勇敢的蔺相如等等，通过一次又一次的活动，为同学们推荐了一系列优秀的经典作品……

4.厚积薄发，书香积淀结硕果

在沈亚南的带领下，环科园实验小学成功创建为“宜兴市书香校园建设示范学校”，在此基础上，他不断创新实践，开拓新思路，学校取得了一系列新成绩：在各项阅读竞赛、读书征文活动中，获奖学生人数不断上升;学校的经典诵读节目《木兰辞》获得“宜兴市诵读比赛”学生组一等奖;选送的课本剧《成长的礼物》在宜兴市文艺展演中获得金奖……

这些年来，阅读早已成为沈亚南的习惯，不管什么时候，不管什么地方，都要与书相伴。阅读给他带来快乐、自信、力量，更重要的是，怀揣着最初被阅读点燃的教育梦想，沈亚南在教育之路上走的每一步都坚定而扎实。