中职钢琴课程中节奏及力度的教学要点思考

陈燕双

摘 要：要想演奏出优美的钢琴曲，必须要具备良好的钢琴演奏技巧，中职钢琴教师应加强对学生的节奏和力度训练，在日常钢琴教学时加入技巧培养，使中职学生对钢琴产生浓厚的兴趣，极大地提升中职学生的钢琴能力。但是在实际教学中，中职钢琴教学还存在着一些问题，需要引起钢琴教师的高度重视。故先分析中职钢琴教学中暴露出的问题，再分别阐述中职钢琴课程中节奏及力度训练的技巧，旨在为中职钢琴课程教学提供参考依据。

关键词：中职学校;钢琴课程;节奏;力度;钢琴教学

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.006

在中职学校里，钢琴课程越来越受到重视，成为提升中职学生审美能力和艺术素养的关键。中职学生对钢琴有一些基本的了解，但是深入理解的并不多，这就需要钢琴教师加强对钢琴技巧的训练，尤其是节奏和力度方面。学生学习的主动性和积极性很高，他们能够配合钢琴教师完成钢琴教学任务，但是由于中职学生年龄大，手指会变得僵硬，弹奏钢琴时会显得笨重和僵硬，所以必须要进行专业化的教育，引导学生广泛参与到钢琴训练中，在日积月累中形成一定的音乐素养。节奏和力度的训练是一项细活，需要付出大量的精力和耐力才能达到理想的效果。钢琴教师要努力提升自身的专业素养，加强对钢琴的研究，给中职学生带来更加全面和系统化的训练，最终提高钢琴教学的质量。

一、中职钢琴教学中暴露出的问题

（一）中职院校钢琴教学模式单一

中职院校由于师资力量有限，对于钢琴教学的配置相对缺乏，甚至有的学校只配备了一架钢琴，由钢琴教师演奏，其他学生只能在座位上倾听，根本达不到钢琴教学的目的。而且中职学校钢琴教师在教学时方法单一枯燥，通常都是教师先讲解相关钢琴技巧和演奏标准，再由学生进行模仿练习，学生的个性受到限制，自主学习能力也会下降。这样培养出来的学生思路会变窄，很难单独、完美地演奏一首钢琴曲目。

（二）学生音乐基础和实践能力弱

中职学生大部分都是中考的落榜者，家长又不甘心孩子早早地走入社会，希望孩子能够再一次接受学校的教育，所以选择来到中职学校深造。这些學生的学习水平相对较差，对于学习的兴趣不足，音乐基础也比较薄弱，他们对音乐不重视，音乐素养低。家长也没有认识到钢琴学习的重要性，孩子也不会从事钢琴方面的工作，所以没必要深入学习钢琴，这在一定程度上打消了中职学生的积极性和主动性，导致学生在钢琴方面的发展受到限制。

（三）钢琴教学人员素质参差不齐

钢琴教师的教学水平有高有低，有的教师墨守成规，教学总是采用传统的方法，不给学生施展才华的机会，让学生对钢琴学习失去信心。而且钢琴教师没有对不同水平的学生进行区分，总是采用统一的教学标准，使得钢琴水平高或天赋好的学生受益匪浅，钢琴水平低或天赋差的学生陷入困扰。还有的钢琴教师照抄照搬网上的教学资源，不加修改地运用到实际教学中，有些内容与教学不符，无法更好地传递出钢琴的真谛。

二、中职钢琴课程中节奏训练的技巧

（一）加强单个节奏因素训练

随着教学改革的进一步推进，中职钢琴教学应该把握机遇，创新教学策略，探索出一条符合学生认知规律、科学合理的教学之路，培养中职学生的音乐鉴赏力和感知力。在钢琴教学中，教师要多角度、全方位地加强节奏训练，因为弹奏钢琴的前提就是掌握好节奏，面对千变万化的节奏，能够运用自如。针对中职学生的特点和音乐能力，教师可以将整首钢琴曲中的节奏因素进行划分，系统化地开展单个节奏因素训练，让中职学生可以从细节入手，深刻体会钢琴节奏的趣味性和美感。教师设计一系列的节奏训练活动，开拓了学生的视野，增强了学生的审美，通过打节拍的方式对每一个音符进行反复的练习，直到学生都能够准确无误地打出这些节拍，从而为落实因材施教做好铺垫。教师要随时观察班级中学生的反应，对于出现共性问题的地方要及时释疑，消除学生的畏难情绪，给学生带来轻松开放的钢琴学习环境。对于学生出现的一些问题，教师也要高度重视，具有针对性地讲述钢琴节奏的技巧。

（二）进行二对三的节奏训练

在系统化、高效化的钢琴节奏教学中，必须要学会抓住音乐内在的节奏律动，逐渐把速度提升到演奏要求的速度，从而建立起内心的节奏架构，在内心中形成由浅入深的节奏感。鉴于中职学生的音乐基础薄弱，钢琴教师要多对学生进行二对三的节奏训练，有效地提高学生对钢琴节奏的把控能力，可以娴熟地运用所学知识去演奏钢琴，逐步掌握钢琴的各种节奏。学生在二对三的训练中会暴露出各种各样的问题，需要钢琴教师用心去感知学生存在的问题，采用趣味性和开放性的教学方式，给学生的节奏训练创造条件。二对三的节奏训练就是双手配合进行拍打，左手每打出两下，右手同时打出三下，然后再进行双手交换。教师在多媒体大屏幕播放提前制作好的微课视频，视频里有教师的演示，还有其他学校学生的优秀表演，吸引学生的参与热情。再让学生进行分组练习，小组成员互相监督和帮助，使二对三练习更顺畅。还可以进行小组间的对抗，帮助中职学生在保持个性的基础上不断完善自我。

（三）利用速度进行节奏能力训练

钢琴演奏不仅是一种艺术表现形式，更是演奏者抒发情感的重要渠道。中职学生要想利用钢琴传递自己的情感和思想，就要掌握正确的节奏，展现出钢琴曲目空灵缥缈的意境，最终实现演奏者、作曲者、听众三者之间情感的贯通。而速度是进行节奏训练不可替代的方法，把握好弹奏速度可以让中职学生更有自信，所学钢琴知识更形象、更具体。对于初学者，钢琴教师可以让学生以不同的速度去敲击桌面，先慢速，再中速，再快速，随着熟练度的增加，逐渐地加快速度。还可以进行拓展和延伸训练，让学生尝试着去敲出渐快、突慢、延长音等节奏，确保学生能够真正理解乐理知识。教师可以在速度训练时加入游戏环境，引导中职学生模仿大屏幕上播放的钢琴技巧，然后还要进行比赛，这样就调动了学生的参与热情，感受到了钢琴学习的乐趣。钢琴教师还可以让中职学生去敲各种节拍，2/4、4/4，在这个过程中用心去感受节拍的强弱，在培养学生钢琴节奏的基础上提高训练效果。

三、中职钢琴课程中力度训练的技巧

（一）提高三连音的力量训练

钢琴教师要将力量训练放到教育教学工作的重要位置，在课堂上找准力量教育的重点，确保钢琴教育的合理性，树立平等的师生观，给学生自由的空间。通常情况下，中职钢琴教师都要考虑到三连音的训练，因为很多学生对三连音的掌握不扎实，三连音不仅要节奏平均，而且要声音平均，如果掌握得不好就会影响整个钢琴曲的完整性。在演奏时学生会感到紧张，担心自己弹不好，给自己无形中增添了压力，所以训练三连音首先要放松，掌握好用指的力度，尤其是小指的力度，当后一个音弹下时，前一个音的手指要准时离键，这是需要反复练习的。其次要加强手的转动，在整个弹奏过程中要保持完整的手型，通过配合手腕的力度来提高鋼琴练习的效果，再加上节拍、重音的律动感，一定会把三连音弹奏得非常美妙。钢琴教师要对学生力量的训练做出科学的评价，并且给学生提供可行性意见，可以对重、轻、更轻有很好的把握，使三个音完美地呈现出来，真正学会三连音的节奏用法。

（二）注重右手四五指的力量训练

做好中职学生右手四五指爆发力的训练，是每一名中职钢琴教师肩负的责任，学生的四五指本身力量弱，如果不加以训练，那么很难弹到键底，也就无法展示出优美动听的钢琴曲了。在日常教学中，钢琴教师可以利用跳音来训练学生手指的力量，使胳膊、手腕、手指相互配合。教师可以运用轻快的跳音来开展训练，中职学生手指贴着琴键快速下弹然后抬起，借助琴键反弹的力量完成。有的学生在弹奏时手指没有完全贴键，掌关节也不牢固，就造成了钢琴曲忽高忽低，达不到预期的效果。教师还可以运用厚重的跳音来开展训练，在学生有了一定的跳音基础后，让他们尝试着弹奏音符较紧凑的跳音，声音要产生跳跃感，有一种蜻蜓点水的感觉。对于四五指的力量训练是一个长期的过程，钢琴教师要注重课内外教学的结合，除了在课堂上开展内容丰富的训练活动，还要鼓励学生应用到实践中去，增强学生弹奏钢琴的信心，找到自己与他人的差距，收获点滴的进步，成为中职学生成长的宝贵财富。

（三）重视个别单音的强化训练

力量决定了钢琴的音量，与弹奏者的思想与钢琴曲目有着密不可分的联系，需要钢琴教师加以重视，并且采取学生易于接受的方式进行训练和教学，使钢琴的演奏犹如高山流水，让人产生身临其境的感觉。由于每一个中职学生的手指力量都是不同的，所以钢琴教师需要重视个别单音的教学，让学生的每一根手指都能够得到训练，强化五指的分化能力。教师要引导学生进行专门的练习，既要包括单手训练，又要涵盖双手训练，能够很好地协调各个手指，进一步做好乐理的训练，从而提高学生弹奏的质量。考虑到中职学生对力度的运用还有待提高，钢琴教师要从培养学生的控制力入手，让学生掌握好每一个单音，找准每一个声音层次，体现出钢琴曲目的层次感，深化中职学生的音乐品质。教师还要把教学的重点和难点进行详细的讲述，为学生提供贴心的服务，做好速度与力量的融合，最大限度地开发中职学生的潜力，帮助学生养成良好的钢琴演奏习惯，实现中职钢琴教学的目标。

总而言之，在钢琴的演奏中掌握熟练的技巧是非常重要的，对于节奏和力度的训练应该渗透到日常教学的各个环节，让钢琴教学更加多样化和开放化。中职钢琴教师要立足学情，运用多种有效的教学方式，让学生对钢琴演奏的节奏和力度有更清晰的认识，培养学生的乐感和节奏感。同时，还要善于总结钢琴教学的经验，为不同水平的学生做出针对性的指导，使全体学生都能够在钢琴演奏中受益，接触更多的音乐风格，为发展学生的音乐素养助力。

参考文献：

[1]史雪燕.中职钢琴教学中节奏及力度的训练技巧解析[J].科学中国人，2016（21）.

[2]刘燕.中职钢琴教学中对节奏与力度训练的探讨[J].新课程导学，2012（10）.

[3]郭静.中职钢琴教学中对节奏与力度训练分析[J].中外交流，2018（15）.

[4]李思瑶.中职钢琴教学中节奏及力度的训练技巧解析[J].通俗歌曲，2016（8）.