学英语,是为了更好地爱祖国——初中英语与爱国主义教育的结合

◎ 赵树霞

初中英语课程既是学习知识的载体,也是传播爱国主义思想的主要渠道。在初中英语教学中,为培养学生的语感,提高学生的英语综合水平,教师也会为学生讲述西方的文明,传递西方知识。在天长日久的熏陶中,学生就容易产生对西方文化产生向往之情,从而轻视本国文化,淡化爱国之情。为改变这种现状,教师就需要在课堂教学中对学生进行爱国主义教育,只有这样,学生才能明白学习英语是为了助力社会主义的发展,更好地爱国。

一、初中生英语中爱国主义教育的现状

英语是中考的重要学科,在教学过程中,教师很容易将教学的重点放在单词、语法以及句式等基本英语知识中,很少会结合英语教材中的内容,对教学内容进行扩展,以此展开爱国教育。此外,为让学生对英语有更深入的了解,全面提升英语综合水平,在教学中,教师会着重为学生扩充西方文化,让学生感受西方文明的魅力。这种教学模式,就导致学生不仅无法产生爱国之情,还会对西方文化盲目崇拜西方文化。这样不仅不利于学生学习英语知识,也不利于学生的身心健康发展。

二、初中英语与爱国主义教育的结合策略

1.深挖教材,增强学生文化底蕴

英语教材中蕴含着丰富的知识,在教学时,教师不能只注重单词、语法的教授,也需要深挖教材中的知识,增强学生的文化底蕴。中国文化和外国的文化有许多共通之处,在教学中,教师需以外国文化为契机,引出中国的传统文化,让学生对我国传统文化产生强烈的认同感,由此激发出学生的爱国之情。例如:在教授《Let"s celebrate!》时,教会就可以借由课本中所提到的万圣节等,带学生探索中华的传统节日。目前部分学生对于外国的圣诞节、复活节比较感兴趣,但是对于中国的重阳节、中秋节等都缺乏兴致。借由这个机会,教师就可以先让学生用英语说出中国传统的节日都有什么,然后让学生用英语说出不同节日的日期以及特点。待学生讲述完后,教师就可以先用汉语,再用英语为学生详细介绍节日的来源,让学生感悟中国传统节日的魅力。教师还可以让学生就自己喜欢的传统节日进行讨论,这样,既能提高学生的英语口语能力,还能加强学生对传统节日的认知,让他们感受到传统文化的魅力,激发学生的爱国之情。

2.课堂实践,培养学生爱国情怀

随着国家对英语教育的重视,学生在小学阶段就开始学习英语知识,因此七年级的学生已经具备了一定的英语知识基础。在英语教学时,为培养学生的爱国之情,提高学生的英语综合运用能力,教师就可以开展课堂实践活动,定期为学生举办主题演讲会。例如:教师可以每周五抽出一节课的时间为学生举办小型的演讲比赛。七年级学生的基础知识水平有限,他们难以写出太过深奥的演讲稿,因此他们的演讲时间一般在五分钟左右。而一堂英语课的时间为45 分钟,每次演讲教师就可以随机抽选7 名同学,脱稿演讲。剩余的十分钟,可以让其他学生提问,也可以由教师对学生演讲中存在的问题进行指正。在确定演讲主题时,教师一定要紧扣爱国主义四个字,比如,教师可以将主题确定为My favorite patriotic historical figure,也可以将主题设定为The patriotism in my heart。甚至教师也可以直接为学生划定范围,让学生自己紧扣爱国主题挑选素材进行演讲。在撰写演讲稿、诵读演讲稿的过程中,爱国主义情怀会不断融入学生心中,增强学生对爱国主义的认知。

3.知识扩展,引发学生情感共鸣

我们现在的美好生活是无数军民浴血奋战的结果,对学生进行红色教育,学生就能被红军不怕任何艰难险阻,不惜付出一切的牺牲精神所感染,体会到爱国之情的伟大。英语教材中的许多知识都与红色教育有内在的联系,课堂教学时,教师应该结合教材中的知识点,为学生进行知识扩展。这样不仅有利于活跃课堂氛围,促进学生学习英语知识,还可以引发学生的情感共鸣,让学生明白作为社会主义的接班人,在新时期应该为国家的繁荣昌盛贡献一份力量。例如:在教授《Fashion》时,教师就可以根据文章衣服的布料,为学生延伸扩展红军身着破衣烂帽,脚穿草鞋,踏过沼泽地、大雪山、漫草地,走过两万五千里长征路的故事。让学生从红军为了人民的幸福生活、国家的未来不畏艰难险阻,勇于奉献生命的无畏精神中,感悟爱国之情的伟大。同时,教师也需要为学生延伸新时期的爱国不需要学生吃糠咽菜,而是需要学生努力学习科学文化知识,将来为社会主义的建设添砖加瓦,以使我国朝着繁荣富强的道路不断迈步。

4.中西结合,讲解经典小故事

当前初中英语主要围绕教材展开,教师很少会将中西方文化结合起来。初中英语教材中的知识较为淡薄,主要围绕知识点展开,文章趣味不足,难以吸引学生的兴趣。此外,英语教材的文化内涵不足,单纯通过教材的知识,学生无法学习传统文化,具备爱国精神。为此,在教学过程中,教师就需要学会以中国传统故事为学生灌输爱国思想,活跃课堂氛围。例如:在课堂教学时,教师可以让学生将像苏武牧羊、岳飞精忠报国等爱国故事,用英文翻译出来。在翻译时,学生不仅能体会到其中蕴含的爱国之情,也可以提升思维能力以及英语综合水平。初中生已经掌握了许多科学文化知识,所以在中西结合,让学生翻译中华传统小故事时,教师也可以将选择的权利留给学生,让他们自己选择喜欢的小故事完成翻译。为最大程度激发学生的动力,提高学生的参与度,教师就可以定期举办故事会,让学生互相分享中华传统故事。如此,学生不仅能感悟传统文化的魅力,自觉做好文化传承工作,也能明白自己肩负的重任,成为祖国合格的接班人。

三、总结

综上所述,在初中英语教学中,对学生进行爱国主义教育刻不容缓。为此,教师不仅需要深挖教材,以英语知识为载体对学生进行爱国主义教育,还需要开展实践活动,让学生在动手搜集材料,用英语演讲的过程中,去感悟爱国之情。此外,教师也需要进行课堂知识扩展,引发学生的情感共鸣,让学生从无数的爱国先驱中去品读爱国主义,并明确新时期自己所肩负的职责,从而更好地学习英语知识,为国家的发展助力。